一年級語文上冊 第八單元 12 雪地里的小畫家配套教學設計 新人教版

一年級語文上冊第八單元12雪地里的小畫家配套教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊第八單元12雪地里的小畫家配套教學設計新人教版教學內(nèi)容分析同學們，今天我們來一起探索《雪地里的小畫家》這篇課文。這是人教版一年級語文上冊第八單元的第12課，我們要學習的課文內(nèi)容有描繪雪地景色、小畫家們的歡聲笑語，以及通過這些畫面激發(fā)大家對美的欣賞和創(chuàng)作興趣。這個章節(jié)和我們在課本中學到的關(guān)于四季變化、自然景色描寫的知識是緊密相連的，相信大家對這些內(nèi)容都充滿好奇和興趣呢！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《雪地里的小畫家》，孩子們將學會欣賞自然美景，提高語言表達能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，同時加深對中國傳統(tǒng)文化的理解與傳承。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《雪地里的小畫家》這篇課文的內(nèi)容，特別是對雪地景色的描繪和小畫家們的活動。

2.感受作者通過語言表達出的對美好生活的熱愛和對自然的贊美。

難點：

1.學生對雪地景色的描繪理解不夠，難以在心中形成清晰的畫面。

2.學生在模仿課文中的表達時，可能難以做到準確和生動。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示雪地景色，幫助學生建立直觀印象。

2.引導學生用自己的語言復述課文中的描寫，鼓勵他們發(fā)揮想象力，增加語言的生動性和形象性。

3.進行角色扮演，讓學生模仿課文中的小畫家，通過實踐加深對課文內(nèi)容的理解。

4.設置寫作練習，讓學生嘗試用自己獨特的方式描繪雪地景色，提升語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本人教版一年級語文上冊第八單元教材。

2.輔助材料：準備與雪地景色相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及描繪雪地小畫家的圖畫書。

3.教學輔助：準備彩色粉筆、白板或黑板，用于展示課文內(nèi)容和小畫家創(chuàng)作過程。

4.教室布置：設置閱讀角，布置討論區(qū)，以便學生分組討論課文內(nèi)容，同時準備實驗操作臺，用于進行語言實踐練習。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要學習一篇非常有趣的課文《雪地里的小畫家》。你們知道，冬天的時候，雪花飄飄，大地披上了銀裝，這是一個多么美麗的世界啊！今天，就讓我們一起走進這個美麗的雪地，看看小畫家們是如何在雪地里玩耍的。

（2）學生：期待地望著老師，臉上露出好奇和興奮的表情。

二、初讀課文，整體感知

（1）老師：請大家打開課本，自由朗讀課文《雪地里的小畫家》，注意讀準字音，讀通句子。

（2）學生：認真朗讀課文，感受課文中的美麗景色和歡快的氛圍。

三、精讀課文，深入理解

1.感受雪地景色

（1）老師：請同學們再次閱讀課文，找出描寫雪地景色的句子，并用自己的話描述一下雪地的美麗。

（2）學生：找出描寫雪地的句子，如“雪花飄飄，大地披上了銀裝，小樹上也掛滿了雪花?！?，并描述雪地的美麗。

（3）老師：同學們，你們覺得雪地美嗎？為什么？

（4）學生：雪地很美，因為雪白、純潔，給人一種寧靜的感覺。

2.感受小畫家們的活動

（1）老師：接下來，請大家找出描寫小畫家們的活動的句子，并分享給大家。

（2）學生：找出描寫小畫家們的活動的句子，如“小畫家們拿著畫筆，在雪地里畫出了各種各樣的圖案。”，并分享給大家。

（3）老師：同學們，你們覺得小畫家們快樂嗎？為什么？

（4）學生：小畫家們很快樂，因為他們可以在雪地里自由地創(chuàng)作，享受大自然的美麗。

3.學習生字詞

（1）老師：在課文中有一些生字詞，請大家跟讀，并理解它們的含義。

（2）學生：跟讀生字詞，如“雪”、“飄”、“掛”、“畫”等，并理解它們的含義。

四、總結(jié)全文，提升素養(yǎng)

（1）老師：今天我們學習了《雪地里的小畫家》，你們覺得這篇課文有什么意義？

（2）學生：這篇課文讓我們感受到了大自然的美麗，激發(fā)了我們對生活的熱愛。

（3）老師：是的，生活中處處都有美，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去感受，就能找到屬于自己的快樂。希望大家在今后的生活中，也能像小畫家們一樣，用畫筆描繪出美麗的風景，用心靈感受生活的美好。

五、作業(yè)布置

（1）老師：請同學們課后觀察一下雪地景色，嘗試用文字或圖畫的形式記錄下來。

（2）學生：點頭表示同意，期待著課后去觀察雪地景色。

六、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學習了《雪地里的小畫家》，希望大家在今后的生活中，能夠像小畫家們一樣，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去感受這個世界的美好。

（2）學生：點頭表示認同，臉上洋溢著滿足的笑容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冬天的故事》：一本關(guān)于冬季自然景觀和動物生活的兒童讀物，幫助學生更深入地了解冬天的特點。

-《雪景詩選》：收錄了古代詩人對雪景的描繪，通過詩詞欣賞，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-《兒童繪畫教程》：一本專門為兒童設計的繪畫教程，教授基本的繪畫技巧，鼓勵學生在雪地里嘗試繪畫。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄冬季的自然現(xiàn)象，如雪的形成過程、樹木的變化等，培養(yǎng)學生觀察和記錄的能力。

-邀請家長一起參與，通過家庭討論，了解不同地區(qū)的冬季文化習俗，增進親子關(guān)系。

-利用網(wǎng)絡資源或圖書館，查找關(guān)于雪地生物和冬季植物的知識，拓寬學生的科學視野。

-設計一個小型項目，如制作一個“雪地小畫展”，讓學生在雪地里繪畫，并將作品展示給家人和朋友。

-組織一次“冬季戶外活動”，如雪地徒步、打雪仗等，讓學生在實踐中體驗冬季的樂趣。

3.知識點拓展：

-冬季氣候變化：學習冬季氣溫變化的原因和特點，以及冬季氣候?qū)又参锏挠绊憽?/p>

-雪的形成過程：了解雪花是如何形成的，以及雪花在不同天氣條件下的變化。

-雪地生物：研究在雪地中生活的動物，如松鼠、雪雞等，了解它們適應寒冷環(huán)境的特點。

-冬季植物：探討冬季植物如何生存，以及它們在冬季的生長特點。

-冬季運動：介紹一些適合冬季進行的戶外運動，如滑雪、滑冰等，培養(yǎng)學生的體育興趣。

4.實用性活動建議：

-學生可以制作一本“我的冬季觀察日記”，記錄每天的天氣變化、看到的動植物等。

-組織一次“冬季美食制作”活動，讓學生了解并嘗試制作一些傳統(tǒng)的冬季食物。

-開展“冬季故事會”，讓學生分享自己聽到的或自己創(chuàng)作的冬季故事。

-設計“冬季環(huán)保小行動”，教育學生如何在冬季保護環(huán)境，如節(jié)約用電、減少碳排放等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更積極地參與到學習中，而不是被動接受知識。

2.多媒體輔助：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，尤其是對于一年級的學生來說，這樣的視覺輔助非常有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了互動式教學，但發(fā)現(xiàn)有些學生仍然不太愿意參與進來，可能是由于害羞或者對課堂活動不感興趣。

2.教學節(jié)奏把握：在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有時候講解速度過快，導致部分學生跟不上進度，需要調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多樣化的評價方式，需要考慮引入更多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中設計更多趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，比如通過游戲、競賽等形式激發(fā)學生的學習興趣。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會更加注意觀察學生的反應，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學內(nèi)容既豐富又不至于過于密集，讓學生有足夠的消化時間。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生，我打算引入課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等多種評價方式，同時也會考慮學生的長期進步和個性發(fā)展。此外，我還計劃定期與家長溝通，共同關(guān)注學生的成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《冬天的秘密》一本適合一年級學生的科普書籍，書中通過生動的故事和插圖，向孩子們介紹冬天的自然現(xiàn)象和動植物的生活習性。

-視頻資源：《冬日奇觀》系列視頻，通過紀錄片的形式展示世界各地冬季的自然景觀和動植物活動，讓學生感受大自然的奇妙。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以在家長的陪同下閱讀《冬天的秘密》，重點關(guān)注書中關(guān)于雪地形成的科學解釋和冬季動植物如何適應寒冷環(huán)境的描述。

-視頻資源：學生可以觀看《冬日奇觀》系列視頻，尤其是那些關(guān)于雪地景色和動物行為的片段，引導他們觀察和思考。

-家長參與：家長可以和孩子一起討論書中的內(nèi)容或視頻中的場景，比如詢問孩子對雪地形成原因的看法，或者討論動物如何保暖的問題。

-小組討論：鼓勵學生組成小組，分享自己的閱讀或觀后感，討論他們從書中或視頻中學習到的知識。

-創(chuàng)作活動：學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個關(guān)于雪天的故事或者繪畫，用自己喜歡的方式表達對雪天的感受和理解。

-觀察日記：學生可以記錄自己在日常生活中觀察到的冬季現(xiàn)象，如雪后的景色變化、動物的冬日行為等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-實踐操作：家長可以帶領(lǐng)孩子進行一些簡單的冬季戶外活動，如堆雪人、打雪仗等，讓孩子在親身體驗中感受冬季的樂趣。

-研究項目：對于對科學感興趣的學生，可以布置一個小型研究項目，如調(diào)查不同地區(qū)冬季的氣溫變化，或者比較不同動物的冬季適