六年級語文上冊 第五單元 15《夏天里的成長》教學設計 新人教版

六年級語文上冊第五單元15《夏天里的成長》教學設計新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進六年級語文上冊第五單元，探索一篇名為《夏天里的成長》的精彩文章。這篇文章選自新人教版，它以生動的筆觸描繪了夏天里萬物生長的景象，寓意著在炎炎夏日里，我們也要像萬物一樣，不斷成長、進步。這篇文章不僅讓我們感受到了夏天的美好，更讓我們明白了成長的真諦。讓我們一起走進這篇文章，感受夏天的魅力，探索成長的奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標分析在《夏天里的成長》這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，引導學生領略自然之美，傳承對大自然的敬畏之情；二是審美感知與鑒賞，通過欣賞夏天的景色，提升學生的審美能力；三是語言建構與運用，通過學習文章中的生動詞匯和表達方式，增強學生的語言表達能力；四是思維發(fā)展與提升，引導學生從夏天的生長現(xiàn)象中感悟人生的成長規(guī)律，培養(yǎng)辯證思維；五是學習習慣與能力，通過自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法**重點：**

1.文章中心思想的把握：《夏天里的成長》通過描繪夏天的自然景象，表達了成長的意義。重點在于引導學生理解文章的主旨，感受成長的力量。

2.修辭手法的運用：文章中運用了比喻、擬人等修辭手法，重點在于讓學生學會識別并理解這些修辭手法，以及它們在表達情感和形象上的作用。

**難點：**

1.文章深層含義的理解：文章不僅描述了夏天的景象，還蘊含了人生的哲理。難點在于幫助學生深入理解文章的深層含義。

2.學生表達能力的提升：要求學生能夠運用學到的修辭手法和表達方式，進行仿寫或創(chuàng)作。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生逐步理解文章的中心思想。

2.結合具體段落，分析修辭手法的作用，并讓學生通過實例學習如何運用。

3.設計仿寫練習，讓學生在實踐中學以致用，提升表達能力。

4.組織學生進行角色扮演或繪畫創(chuàng)作，以多元方式深化對文章的理解和表達。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過講解引出文章的主題，然后組織學生進行小組討論，分享對文章的理解和感受。

2.設計“夏天的日記”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如樹木、花草等，通過角色間的對話，體驗夏天的生長變化。

3.利用多媒體展示夏天的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

4.引導學生進行“我的成長故事”寫作練習，將課堂學習與個人生活經驗相結合，提升學生的寫作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道夏天有哪些特點嗎？請你們閉上眼睛，想象一下夏天的畫面，然后告訴我你們看到了什么。（學生分享，教師引導）

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習過哪些關于季節(jié)的知識？有沒有記得我們是如何描述春天的？今天，我們將一起走進夏天，看看它在文章中是如何被描繪的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是《夏天里的成長》，這篇文章會帶我們走進一個充滿生機和活力的夏天。首先，我會為大家朗讀文章的第一段，讓大家對文章有一個初步的了解。

-舉例說明：我會挑選文章中幾個典型的句子，比如“太陽像個大火球，把大地烤得滾燙”，讓學生們分析這些句子是如何生動地描繪夏天的。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，比如“文章中提到了哪些生長的景象？”讓學生們分組討論，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-深入講解：在學生討論的基礎上，我會進一步講解文章的中心思想，即夏天不僅是自然界的生長季節(jié)，也是我們人生成長的象征。

-修辭手法分析：我會引導學生識別文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋它們如何增強了文章的表現(xiàn)力。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：為了讓學生更深入地理解文章，我會組織一個“夏天的角色扮演”活動，讓學生們扮演文章中的不同角色，如樹木、花草，通過對話和互動來體驗夏天的生長。

-多媒體展示：我會利用多媒體展示夏天的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受夏天的氣息。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生們完成一篇小作文，題目可以是“我的夏天故事”，讓他們用自己的語言描述夏天的某個場景或經歷。

-教師指導：在學生寫作過程中，我會巡視教室，提供必要的指導和幫助，確保每個學生都能順利完成作文。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程結束前，我會讓學生們分享他們的作文，并總結今天學習的主要內容。

-反思：我會引導學生思考，夏天的生長給我們帶來了哪些啟示，我們如何在日常生活中不斷成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-夏季農事活動介紹：介紹夏季的農作物種植、收獲季節(jié)以及相關的農事活動，如插秧、收割等，讓學生了解夏天在農業(yè)生產中的重要性。

-夏季養(yǎng)生知識：介紹夏季的飲食、作息等方面的養(yǎng)生知識，如如何預防中暑、夏季飲食宜忌等，引導學生關注健康生活。

-夏季自然現(xiàn)象：探討夏季的自然現(xiàn)象，如雷雨、臺風等，讓學生了解夏季的自然規(guī)律和地理知識。

-夏季民俗文化：介紹夏季的傳統(tǒng)節(jié)日、民間傳說、風俗習慣等，如端午節(jié)、立夏等，讓學生感受我國豐富的民俗文化。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《夏天的故事》、《夏天的田野》等，讓學生在閱讀中感受夏季的魅力，拓展視野。

-觀看紀錄片：推薦《中國地理·夏季篇》等紀錄片，讓學生通過影像了解夏季的自然景觀和人文風情。

-參觀農田：組織學生參觀農田，親身體驗夏季的農事活動，感受農民的辛勤勞作和夏季的自然生長。

-開展實踐活動：組織學生進行夏季養(yǎng)生知識講座、夏季自然現(xiàn)象觀察等活動，讓學生在實踐中學習和成長。

-創(chuàng)作夏天的作品：鼓勵學生以繪畫、寫作等形式創(chuàng)作關于夏天的作品，表達自己對夏季的理解和感受。

-收集夏季諺語：讓學生收集和整理夏季的諺語，了解我國民間對夏季的描述和認識。

-制作夏季手工藝品：指導學生制作與夏季相關的手工藝品，如扇子、草編等，體驗傳統(tǒng)工藝的魅力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂講解和互動環(huán)節(jié)，我會通過提問來檢查學生對文章內容的理解和掌握程度。例如，我會問：“文章中提到的幾種植物分別代表了什么？”或者“你認為夏天里的哪些事物最能體現(xiàn)成長的意義？”通過學生的回答，我可以及時了解他們的思考過程和知識掌握情況。

-觀察法：在學生進行小組討論和角色扮演時，我會觀察他們的參與程度、表達能力和團隊合作精神。例如，我會注意他們在討論中是否積極發(fā)言、是否能夠準確表達自己的觀點、是否能夠尊重他人意見等。

-測試：在課程結束后，我會設計一份簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對文章內容的記憶和理解。測試題目將與課堂內容緊密相關，旨在檢驗學生的綜合運用能力。

2.及時反饋與問題解決：

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學生能夠從中學到東西。例如，如果學生回答正確，我會鼓勵他們繼續(xù)努力；如果回答有誤，我會耐心地引導他們找到正確答案，并解釋其中的原因。

-對于觀察到的課堂問題，我會采取相應的措施進行解決。比如，如果發(fā)現(xiàn)某個學生在小組討論中不夠活躍，我會私下與其交流，了解原因并鼓勵其在接下來的活動中更加積極參與。

3.作業(yè)評價：

-學生作業(yè)：我會對學生的寫作作業(yè)進行認真批改，包括文章結構、語言表達、修辭手法等方面。我會給出具體的評價和建議，幫助學生提高寫作水平。

-反饋機制：在批改作業(yè)后，我會通過面對面交流或書面反饋的方式，將評價結果及時傳達給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵與支持：我會對學生的努力給予充分的肯定，鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力，同時對于有困難的學生，我會提供額外的輔導和幫助。

4.綜合評價：

-課堂表現(xiàn)與作業(yè)相結合：在最終的評價中，我會將課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績相結合，全面評估學生的學習成果。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，讓他們學會反思自己的學習過程，并從同伴的評價中獲取反饋。

-家長參與：邀請家長參與學生的評價過程，通過家校溝通，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。板書設計①本文重點知識點：

-夏天的特點：炎熱、生機勃勃

-成長的象征：萬物生長、人生成長

-修辭手法：比喻、擬人

②重點詞句：

①“太陽像個大火球，把大地烤得滾燙?！?/p>

②“夏天是萬物生長的季節(jié)?！?/p>

③“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！?/p>

③板書結構：

-標題：《夏天里的成長》

-中心思想：夏天的生長象征人生的成長

-關鍵詞：炎熱、生機、生長、修辭手法

-段落劃分：引言、描寫夏天、寓意成長、總結

-修辭手法示例：比喻、擬人

-學生活動：角色扮演、寫作練習

-教學目標：理解文章主旨、學習修辭手法、提升表達能力課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀《夏天里的成長》一文，回答以下問題：

（1）文章中提到的幾種植物分別代表了什么？（答案：小草代表生命力，樹木代表成長，花草代表生機。）

（2）文章是如何通過對比來突出夏天生長的特點的？（答案：通過對比春天和夏天的生長景象，以及不同植物的生長速度，突出了夏天生長的迅速和旺盛。）

2.寫作練習：

以“我的夏天故事”為題，寫一篇短文，描述你在夏天經歷的難忘事情，字數(shù)不少于200字。

3.詞語解釋：

解釋以下詞語在文章中的含義：

（1）生機勃勃：形容生命力旺盛的樣子。（答案：指夏天萬物生長，充滿活力。）

（2）滾燙：非常熱。（答案：形容太陽的熱度很高。）

4.句子仿寫：

仿照“夏天是萬物生長的季節(jié)。”這個句子，用比喻的修辭手法寫一句描述秋天的句子。（答案：秋天是果實累累的季節(jié)。）

5.想象續(xù)寫：

文章中提到“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！闭埨m(xù)寫這句話，發(fā)揮你的想象。（答案：小草像是一群調皮的孩子，從土里探出頭來，好奇地打量著這個新奇的世界。）

6.修辭手法分析：

分析以下句子中使用的修辭手法及其作用：

“太陽像個大火球，把大地烤得滾燙?！保ù鸢福哼@句話使用了