人教版 (五四制)八年級(jí)全冊(cè)課題2 二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教版(五四制)八年級(jí)全冊(cè)課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（五四制）八年級(jí)全冊(cè)課題2《二氧化碳制取的研究》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)。學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)原理，如碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳，以及氣體收集方法等知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新思維。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)。此外，課程還將強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與交流，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，使其能夠在科學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)，能夠理解化學(xué)反應(yīng)的基本原理。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作的精確性上還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題的能力上也有待提升，特別是在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的意外情況時(shí)，往往缺乏靈活應(yīng)對(duì)的策略。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能存在對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的忽視，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范教育。此外，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有待激發(fā)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中提出新想法，嘗試新的實(shí)驗(yàn)方法。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意力不集中、實(shí)驗(yàn)記錄不規(guī)范等問(wèn)題，這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生的細(xì)心程度和耐心程度也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

綜合來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（五四制）八年級(jí)全冊(cè)課題2《二氧化碳制取的研究》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如碳酸鹽與酸反應(yīng)的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括碳酸鈣、稀鹽酸、試管、導(dǎo)管、集氣瓶等。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)清潔、寬敞，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何選擇合適的碳酸鹽和酸？”“如何確保實(shí)驗(yàn)的安全性？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳制取的基本原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或相關(guān)視頻，引出二氧化碳制取的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和制取方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟圖解，幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)二氧化碳制取知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和制取方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和制取方法，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的二氧化碳收集裝置。

提供拓展資源：提供與二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的拓展資源，如二氧化碳在自然界中的應(yīng)用、二氧化碳的環(huán)保問(wèn)題等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳制取的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用》

-二氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，與強(qiáng)還原劑反應(yīng)可能被還原。

-二氧化碳在自然界中的應(yīng)用：植物光合作用、海洋生物的碳酸鹽沉積等。

-二氧化碳在工業(yè)中的應(yīng)用：滅火、制冷、食品加工等。

-二氧化碳與環(huán)境保護(hù)：二氧化碳是溫室氣體之一，過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。

《二氧化碳的收集與儲(chǔ)存》

-二氧化碳的收集方法：排水集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法。

-二氧化碳的儲(chǔ)存方式：氣瓶?jī)?chǔ)存、高壓儲(chǔ)存、低溫液化儲(chǔ)存。

-二氧化碳儲(chǔ)存的安全性：防止泄漏、防止火災(zāi)等。

《二氧化碳在生活中的應(yīng)用》

-二氧化碳在飲料制作中的應(yīng)用：碳酸飲料的二氧化碳來(lái)源。

-二氧化碳在食品加工中的應(yīng)用：腌制、保鮮等。

-二氧化碳在醫(yī)療中的應(yīng)用：呼吸治療、藥物輸送等。

《二氧化碳的環(huán)保問(wèn)題》

-二氧化碳與全球氣候變暖：二氧化碳排放與溫室效應(yīng)的關(guān)系。

-二氧化碳減排措施：能源轉(zhuǎn)換、節(jié)能減排、植樹造林等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主查閱相關(guān)資料，了解二氧化碳在地球大氣中的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)二氧化碳濃度的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度的二氧化碳對(duì)植物光合作用的影響。

-分析日常生活中二氧化碳排放的主要途徑，提出減少二氧化碳排放的建議。

-研究二氧化碳在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如碳捕捉與封存技術(shù)。

-撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的科普文章，介紹二氧化碳的性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)保問(wèn)題。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-組織學(xué)生參觀二氧化碳排放企業(yè)，了解二氧化碳排放的過(guò)程和治理措施。

-參與植樹造林活動(dòng)，親身體驗(yàn)二氧化碳的吸收作用。

-參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)二氧化碳相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)建議

-完成一篇關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果和結(jié)論。

-設(shè)計(jì)一個(gè)二氧化碳收集裝置，并撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書。

-撰寫一篇關(guān)于二氧化碳在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用報(bào)告。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的重要部分。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的出勤率、參與度、注意力集中程度以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-出勤率：100%出勤的學(xué)生將獲得滿分，缺勤一次扣分，以此類推。

-參與度：積極參與課堂討論，提出問(wèn)題或分享觀點(diǎn)的學(xué)生將獲得高分。

-注意力集中程度：能夠全程專注于課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生將獲得高分。

-實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性：按照實(shí)驗(yàn)步驟正確、安全地完成實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生將獲得高分。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組分工明確：每個(gè)成員都清楚自己的任務(wù)和責(zé)任。

-討論內(nèi)容豐富：小組討論涉及的知識(shí)點(diǎn)全面，討論過(guò)程深入。

-匯報(bào)清晰：小組代表能夠清晰、有條理地展示討論成果。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：小組成員之間相互支持，共同解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試形式包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-選擇題：正確率作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-填空題：準(zhǔn)確填寫相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-簡(jiǎn)答題：能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，清晰闡述自己的觀點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況將作為評(píng)價(jià)學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-作業(yè)完成率：按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生將獲得高分，未按時(shí)完成或未提交作業(yè)的學(xué)生將扣分。

-作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，符合實(shí)驗(yàn)要求的學(xué)生將獲得高分。

-作業(yè)創(chuàng)新性：在作業(yè)中提出新觀點(diǎn)或新想法的學(xué)生將獲得額外加分。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師將給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的積極參與、正確回答問(wèn)題給予肯定，對(duì)注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)小組分工明確、討論內(nèi)容豐富、匯報(bào)清晰的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神不足的小組提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)測(cè)試中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，并給出針對(duì)性的指導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成率高、質(zhì)量好的學(xué)生給予肯定，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。典型例題講解典型例題一：

實(shí)驗(yàn)中，向盛有CaCO3粉末的試管中加入稀鹽酸，觀察到產(chǎn)生大量氣泡，試管壁溫度明顯降低。請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

典型例題二：

某學(xué)生想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大。以下實(shí)驗(yàn)步驟中，正確的是（）。

A.將二氧化碳?xì)怏w通入裝有蠟燭的容器中，從下到上依次觀察蠟燭的熄滅情況。

B.將蠟燭從下到上依次插入裝有二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中，觀察蠟燭的熄滅情況。

C.將二氧化碳?xì)怏w通入裝有水的容器中，觀察氣體在水中的溶解情況。

D.將二氧化碳?xì)怏w通入裝有氧氣的集氣瓶中，觀察氣體顏色的變化。

解答：A

典型例題三：

在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w，以下哪種物質(zhì)最適合作為反應(yīng)物？（）

A.Na2CO3和稀鹽酸

B.K2CO3和稀硫酸

C.CaCO3和稀硝酸

D.MgCO3和稀氫氧化鈉

解答：C

典型例題四：

為了驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的存在，可以采用以下哪種方法？（）

A.觀察氣體顏色變化

B.將氣體通入澄清石灰水中

C.觀察氣體在空氣中的擴(kuò)散速度

D.觀察氣體與氧氣的反應(yīng)

解答：B

典型例題五：

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，以下哪種操作可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失?。浚ǎ?/p>

A.將試管傾斜一定角度，使氣體順利流出。

B.將試管口向上，防止氣體泄漏。

C.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，隨時(shí)觀察氣體的生成情況。

D.在反應(yīng)結(jié)束后，將試管中的殘留物倒入廢液缸。

解答：B

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在實(shí)驗(yàn)中，CaCO3與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，該反應(yīng)放熱，導(dǎo)致試管壁溫度降低。

2.二氧化碳的密度比空氣大，可以通過(guò)將二氧化碳?xì)怏w通入裝有蠟燭的容器中，從下到上依次觀察蠟燭的熄滅情況來(lái)驗(yàn)證。

3.在實(shí)驗(yàn)室中，CaCO3與稀硝酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)較為溫和，適合用于制取二氧化碳。

4.將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，如果石灰水變渾濁，則說(shuō)明氣體中含有二氧化碳。

5.實(shí)驗(yàn)中，試管口向上可能導(dǎo)致二氧化碳?xì)怏w泄漏，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。正確的操作是將試管傾斜一定角度，使氣體順利流出。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的制取

-化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實(shí)驗(yàn)裝置：固體與液體反應(yīng)裝置

-實(shí)驗(yàn)步驟：取固體、加液體、收集氣體

②二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體