2025-2026學(xué)年Unit 1 Come meet our friends教學(xué)設(shè)計

2025-2026學(xué)年Unit1Comemeetourfriends教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本單元圍繞“Comemeetourfriends”主題，旨在通過對話和情景模擬，幫助學(xué)生掌握日常問候、介紹朋友以及描述人物特征的句型。通過實際語境的應(yīng)用，提高學(xué)生的口語交際能力，增強跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、跨文化交流意識和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)日常問候、介紹朋友和描述人物特征的句型，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的交流，提高跨文化交際的敏感性，同時增強團隊協(xié)作和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.日常問候和介紹朋友的句型運用；

2.描述人物特征的詞匯和句型組合。

難點：

1.在實際交流中靈活運用所學(xué)句型；

2.正確使用描述人物特征的詞匯，避免語用錯誤。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)句型；

2.設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如匹配題、填空題等，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型；

3.針對難點詞匯，提供例句和用法講解，并結(jié)合語境練習(xí)，提高學(xué)生的語用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同朋友的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于引入和鞏固句型。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如提前熟悉“Comemeetourfriends”主題中的基本句型和人物描述詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語介紹朋友”，設(shè)計問題如“你能用英語描述你的朋友嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基本句型和人物描述詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家朋友的圖片，引出“Comemeetourfriends”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“介紹朋友”的常用句型和詞匯，如“Hi,mynameis...”和“Doyoulike...?”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹自己的朋友。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如語法用法或詞匯選擇，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用所學(xué)句型介紹自己的朋友。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解介紹朋友的句型和詞匯。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹朋友的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)如用所學(xué)句型寫一段介紹朋友的短文。

提供拓展資源：提供與“介紹朋友”相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語電影或閱讀英語故事，進一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的介紹朋友的句型和詞匯。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《MyBestFriend》

閱讀材料描述：這篇短文講述了一個學(xué)生描述自己最好的朋友的故事。文章中包含了介紹朋友的基本句型和描述人物特征的詞匯，如“HernameisLily.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.”（她的名字叫莉莉。她非常善良，總是幫助我做家庭作業(yè)。）

《InternationalFriends》

閱讀材料描述：這篇短文介紹了不同國家的朋友，每個朋友都有獨特的性格和愛好。文章中包含了豐富的描述人物特征的詞匯和句型，如“FromJapan,helovesplayingtheguitar.”（來自日本，他喜歡彈吉他。）

《ADaywithMyFriend》

閱讀材料描述：這篇短文描述了一個學(xué)生和他的朋友度過的一天。文章中包含了日?；顒拥拿枋龊蛯υ?，如“Let’sgototheparkandplaysoccer.”（我們?nèi)ス珗@踢足球吧。）

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以嘗試用所學(xué)句型和詞匯描述自己的朋友，或者寫一篇關(guān)于自己朋友的故事。

（2）學(xué)生可以查找有關(guān)不同國家文化的資料，了解不同國家的朋友是如何介紹自己的。

（3）學(xué)生可以觀看英語電影或電視劇，學(xué)習(xí)如何用英語描述人物特征和日常活動。

（4）學(xué)生可以參加英語角或口語俱樂部，與外教或同學(xué)練習(xí)用英語介紹朋友。

（5）學(xué)生可以嘗試用英語設(shè)計一個社交活動，邀請朋友參加，并在活動中運用所學(xué)句型和詞匯。

（6）學(xué)生可以參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，以介紹朋友為主題，展示自己的英語表達(dá)能力。重點題型整理1.完成句子

題目：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下列句子。

例句：Myfriendisvery__________.(kind)

答案：Myfriendisverykind.

2.選擇合適的詞語填空

題目：從下列選項中選擇合適的詞語填空。

例句：She___________(has/hasn't)abrother.He___________(is/are)ateacher.

選項：a.has,isb.has,arec.hasn't,isd.hasn't,are

答案：c.hasn't,is

3.描述人物特征

題目：根據(jù)以下人物特征，用英語描述這個朋友。

例句：Myfriendis___________(tall,short,fat,thin,withlonghair,withblueeyes,withabigsmile).

答案：Myfriendistallwithlonghairandblueeyes.Hehasabigsmile.

4.角色扮演

題目：根據(jù)以下情景，進行角色扮演。

情景：A:Hi,thisismyfriend,Lily.B:Hello,Lily.Howoldareyou?A:Iam___________(15/16/17/18)yearsold.B:Wow,youare___________(young/old).A:Yes,Iam.Ilike___________(reading,playingsoccer,listeningtomusic).

選項：a.15,young,readingb.16,old,playingsoccerc.17,old,listeningtomusicd.18,young,playingsoccer

答案：a.15,young,reading

5.寫作練習(xí)

題目：根據(jù)以下提示，寫一篇短文介紹你的朋友。

提示：朋友的名字、年齡、外貌特征、興趣愛好、你們的關(guān)系。

例文：MyfriendiscalledTom.Heis___________(15yearsold).Heis___________(tall,short,fat,thin)and___________(withlonghair,withblueeyes).Tom___________(likes,doesn'tlike)playingsoccer.We___________(are,is)goodfriends.Weoften___________(go,goto)theparktogether.

答案：MyfriendiscalledTom.Heis15yearsold.Heistallwithlonghair.Tomlikesplayingsoccer.Wearegoodfriends.Weoftengototheparktogether.教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進教學(xué)方法。在完成了本節(jié)課“Comemeetourfriends”的教學(xué)后，我想從以下幾個方面進行反思和改進。

首先，關(guān)于課堂參與度，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與課堂活動的積極性不高。在未來的教學(xué)中，我計劃采取以下措施：

1.設(shè)計更具互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中提高興趣。

2.鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，營造一個積極向上的課堂氛圍。

3.對于積極參與的學(xué)生給予及時的肯定和獎勵，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

其次，針對學(xué)生的語言輸出能力，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實際交流中仍然存在語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我將：

1.加強語法和詞匯教學(xué)，通過講解、練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的語言表達(dá)方式。

2.鼓勵學(xué)生多讀、多聽、多說、多寫，提高學(xué)生的語感。

3.定期組織英語角或口語練習(xí)活動，為學(xué)生提供一個實踐交流的平臺。

再次，關(guān)于教學(xué)資源的運用，我意識到多媒體資源的展示效果對于學(xué)生的理解有重要影響。因此，我將：

1.優(yōu)化多媒體資源的制作，確保圖片、視頻等素材與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，且易于理解。

2.根據(jù)學(xué)生的接受程度，調(diào)整教學(xué)資源的難度和豐富度。

3.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息檢索和處理能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于描述人物特征的詞匯掌握不夠全面。為了幫助學(xué)生拓展詞匯量，我將：

1.收集更多描述人物特征的