四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊四線和角4.1認(rèn)識(shí)線教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版

PAGEPAGE1相識(shí)線教學(xué)內(nèi)容相識(shí)線段、直線、射線（教材32頁—34頁）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：結(jié)合生活相識(shí)線段，相識(shí)射線和直線；知道線段、射線和直線的區(qū)分；會(huì)畫出給定長度的線段。實(shí)力目標(biāo)：通過課堂教學(xué)提高空間抽象實(shí)力，并培育學(xué)生的視察、動(dòng)手及分析概括的實(shí)力。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)線段、直線、射線的區(qū)分和聯(lián)系。教學(xué)媒體課件、圖片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示圖片：繃緊的弓弦、人行橫道師：同學(xué)們，在你們的身邊，你們還發(fā)覺哪些事物和繃緊的弦、人行橫道相像嗎？學(xué)生向老師匯報(bào)各自的答案。二、相識(shí)線段、直線、射線1．相識(shí)線段師：繃緊的弦、人行橫道和同學(xué)們說的這些都可以近似的看成是線段。線段有什么特點(diǎn)呢？指名學(xué)生回答，老師畫出線段：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出線段的特征。讓學(xué)生畫幾條線段。2．相識(shí)直線和射線師：把線段向兩端無限延長，（老師邊說邊演示）將會(huì)得到一條直線，線段是直線的一部分。讓學(xué)生在線段的基礎(chǔ)上畫出直線，感受直線的無限延展性和線段是直線的一部分。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出直線的特征。師：將線段向一個(gè)方向無限延長就會(huì)得到一條射線。出示圖片：探照燈射出的光線、太陽照耀的光線師：同學(xué)們，你們還能想出哪些類似射線的事物呢？學(xué)生向老師匯報(bào)自己的答案。讓學(xué)生自己畫幾條射線。引導(dǎo)學(xué)生得出射線的特征。3.比較直線、線段和射線的區(qū)分。師：直線、線段和射線有什么相同和不同的地方呢？小組探討一下，把你們的發(fā)覺填在表格中。圖形端點(diǎn)個(gè)數(shù)延長狀況直線線段射線三、畫出給定長度的線段師：同學(xué)們，讓我們共同來想一想，線段、直線、射線都有什么特征？老師引導(dǎo)學(xué)生說出，直線和射線都是可無限延長的，因此沒有長度；而線段是可度量的，因此有長度。師：怎樣才能畫出一條給定長度的線段呢？同學(xué)們，你們都有什么方法呢？讓學(xué)生分組探討，然后各組匯報(bào)各自的方法。播放視頻《線段的畫法1》、《線段的畫法2》老師總結(jié)畫法。學(xué)生完成教材34頁練一練。老師巡察。四、小結(jié)線段、直線、射線各自的特點(diǎn)，及三者間的關(guān)系五、鞏固練習(xí)P33“試一試”、p34“練一練”。相識(shí)線教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)內(nèi)容兩點(diǎn)之間的連線，線段最短。（教材35頁—36頁）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。實(shí)力目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問，培育由詳細(xì)到抽象的思維實(shí)力，提高學(xué)生視察問題和解決問題的實(shí)力。情感目標(biāo)：在解決問題的過程中，感受到勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)兩點(diǎn)之間的連線，線段最短。教學(xué)媒體視頻、課件、圖片。教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入出示圖片《看圖講故事》。師：同學(xué)們，你們知道小狗為什么會(huì)跑到小主子的前面嗎？學(xué)生探討、匯報(bào)。二、學(xué)習(xí)新知1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)在紙上隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，用線聯(lián)接它們，量一下它們的長短，比較一下誰最短？老師提出問題，學(xué)生獨(dú)立思索，小組溝通后回答。2．想一想出示圖片《看圖回答問題》（1）小明家到學(xué)校有幾條路？（2）你估計(jì)小明到學(xué)校走哪條路？為什么？指明幾個(gè)學(xué)生回答圖中的問題，并說明他們的理由。3．量一量學(xué)生獨(dú)立完成36頁的“量一量，從A到B的三條線中，哪條線最短”。 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。4．看一看觀看視頻《公理（線段最短）》。師生共同總結(jié)出結(jié)論：兩點(diǎn)之間的連線，線段最短。老師提出距離的概念：兩點(diǎn)之間線段的長度，叫做兩點(diǎn)間的距離。5．做一做問題1.河道長度如圖《河道長度》，把原來彎曲的河道改直，A、B兩地間的河道長度有什么改變？問題2.九曲橋如圖《九曲橋》，公園里設(shè)計(jì)了曲折迂回的橋，這樣做對(duì)游人欣賞湖面風(fēng)光有什么影響？與修一座筆直的橋相比，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程？說出其中的道理。6．老師激勵(lì)學(xué)生試著舉出類似的例子。師生共同探討。三、小結(jié)兩點(diǎn)之間的連線，線段最短。四、鞏固練習(xí)教材36頁“練一練”相識(shí)線教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)內(nèi)容兩點(diǎn)確定一條直線（教材37—38頁）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，理解兩點(diǎn)確定一條直線的含義。實(shí)力目標(biāo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問，培育由詳細(xì)到抽象的思維實(shí)力，提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的實(shí)力。情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重、難點(diǎn)兩點(diǎn)確定一條直線。教學(xué)媒體圖片教學(xué)過程一、探究新知1．小試驗(yàn)出示圖片《小試驗(yàn)》老師提出問題：假如你想把一塊木板固定在墻上至少須要幾個(gè)釘子？學(xué)生探討、匯報(bào)。2．畫直線（1）在本子上畫一個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線，看看能畫幾條？（2）在本子上畫兩個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線，看看能畫幾條？匯報(bào)結(jié)果。二、得出結(jié)論師生共同總結(jié)出直線的基本性質(zhì)：兩點(diǎn)確定一條直線。三、生活中的應(yīng)用出示圖片《實(shí)際運(yùn)用》師：同學(xué)們還能找出“兩點(diǎn)確定一條直線”在生活中應(yīng)用的其他例子嗎？學(xué)生分組探討，匯報(bào)。適當(dāng)引導(dǎo)：栽樹時(shí)只要確定兩個(gè)樹坑的位置，就能確定同一行的樹坑所在的直線。建筑工人在砌墻時(shí)，常常在兩個(gè)墻角分別立一根