2025版高考歷史新探究大一輪復習第十七單元2第51講第二次世界大戰(zhàn)和雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平通關(guān)能力提升含2025屆新題含解析新人教版

PAGEPAGE1通關(guān)實力提升高考真題考查內(nèi)容考情解讀2024·全國卷Ⅰ·T46中國共產(chǎn)黨對二戰(zhàn)的不同相識(1)近幾年，新課標全國卷對其次次世界大戰(zhàn)的考查頻率很高。主要圍繞其次次世界大戰(zhàn)進程中的重大典型事務，考查學生對二戰(zhàn)進程的把握，尤其是反戰(zhàn)行動及對二戰(zhàn)中不同群體的貢獻、中國在二戰(zhàn)中的重大作用、國際社會聯(lián)合抗戰(zhàn)等。(2)從與教材的關(guān)聯(lián)度看，與選修三教材中的第三單元親密相關(guān)，考查與課本有關(guān)的主干學問；同時與必修有肯定的關(guān)聯(lián)2024·全國卷Ⅲ·T46英法對德施行經(jīng)濟封鎖2024·全國卷Ⅰ·T46中美政府首腦開羅會見2024·全國卷Ⅲ·T45日本侵略口號的演化2024·全國卷Ⅱ·T47羅曼·羅蘭的反戰(zhàn)行動2015·全國卷Ⅰ·T47戴高樂將軍的活動2015·全國卷Ⅱ·T47蘇聯(lián)原子彈武器研制安排2014·全國卷Ⅰ·T47《不擴散核武器條約》2014·全國卷Ⅱ·T47中國遠征軍入緬作戰(zhàn)2013·全國卷Ⅱ·T47紐倫堡審判

1．(2024·欽州質(zhì)檢)材料1939年3月捷克斯洛伐克淪亡，德國又把目光轉(zhuǎn)向了波蘭，國際局勢隧然驚慌起來。英法一方面仍抱有使德國回心轉(zhuǎn)意的幻想，同時也隱隱隱約地看到了德國的真相，因而不得不仔細考慮實行措施以抑制法西斯的進一步侵略，維護自身平安，英國統(tǒng)治集團中以丘吉爾、艾登為首的“反綏靖派”劇烈要求政府與蘇聯(lián)攜手，一起挫敗希特勒的傲慢野心，蘇聯(lián)領(lǐng)導人對英國希望與蘇聯(lián)合作的表示實行了主動看法，與英國聯(lián)手“建立基于國際關(guān)系準則和秩序的和平，即規(guī)定實行措施根除希特勒德國侵略的和平”，雙方經(jīng)過一段時間的相互摸索之后，從1939年4月中旬起起先接觸，進行了長達幾個月的馬拉松談判，結(jié)果會談沒有成功，蘇聯(lián)于1939年8月23日與德國簽訂了《蘇德互不侵擾條約》?！幾詫O紅其《蘇聯(lián)與綏靖政策》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，概括1939年英蘇談判的緣由。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，概括1939年英蘇談判失敗的影響。解析：(1)據(jù)“德國又把目光轉(zhuǎn)向波蘭……不得不仔細考慮實行措施以抑制法西斯的進一步侵略，維護自身平安……‘反綏靖派’劇烈要求政府與蘇聯(lián)攜手……蘇聯(lián)領(lǐng)導人對英國希望與蘇聯(lián)合作的表示實行了主動看法”等可以得出。(2)據(jù)材料中“蘇聯(lián)于1939年8月23日與德國簽訂了《蘇德互不侵擾條約》”并結(jié)合所學學問概括。答案：(1)緣由：英法綏靖政策未取得預期效果；德國法西斯的侵略威逼到英法等國的利益；英國“反綏靖派”的劇烈要求和蘇聯(lián)領(lǐng)導人的推動。(2)影響：蘇德和解，簽訂了《蘇德互不侵擾條約》；加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)；英法等國自作自受，遭遇法西斯德國的侵略。2．(2024·鄭州模擬)材料一戰(zhàn)后，由于“國際聯(lián)盟”并沒有實現(xiàn)威爾遜的志向，達到美國人的目標。美國連續(xù)通過三個中立法案禁止向交戰(zhàn)國任何一方供應軍火，禁止美國船只輸送軍用品到交戰(zhàn)國，甚至禁止同交戰(zhàn)國的一般貿(mào)易。二戰(zhàn)爆發(fā)到1941年《租借法案》的實行，美國經(jīng)驗了對外政策的巨大轉(zhuǎn)變?！蹲饨璺ò浮返膶嵤┎坏挂恍┟藝{(diào)整了原有的國際經(jīng)濟政策，為羅斯福設(shè)想中的多邊貿(mào)易和金融體制的秩序創(chuàng)建了條件，而且還影響受援國的國內(nèi)政治和戰(zhàn)略決策。羅斯福認為通過租借救濟蘇聯(lián)能夠消退許久以來的敵意，讓蘇聯(lián)不但成為打擊法西斯國家的盟友，同時成為戰(zhàn)后志向的合作者。此后，美國人民從孤立主義的陰影中擺脫出來，能夠正確面對法西斯的侵略，美國起先以世界的領(lǐng)導者、愛護者自居，確定了戰(zhàn)后美國干涉主義的基調(diào)?！幾皂n金金《從租借法案看羅斯福世界構(gòu)想的戰(zhàn)時實踐》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，指出美國對外政策所經(jīng)驗的“巨大轉(zhuǎn)變”及促其轉(zhuǎn)變的緣由。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，說明美國羅斯?？偨y(tǒng)的設(shè)想在戰(zhàn)后的結(jié)局。解析：(1)第一小問巨大轉(zhuǎn)變，結(jié)合材料可以得出從中立政策轉(zhuǎn)向干涉主義。其次小問緣由，主要是法西斯勢力的侵略擴大，威逼到美國利益以及美國為戰(zhàn)后建立世界霸權(quán)做打算。(2)結(jié)局，結(jié)合所學可知，羅斯福的設(shè)想在戰(zhàn)后并未完全實現(xiàn)而是部分實現(xiàn)。詳細表現(xiàn)從經(jīng)濟、政治等角度說明即可。答案：(1)轉(zhuǎn)變：從中立政策(或者孤立主義)轉(zhuǎn)向干涉主義。緣由：法西斯國家侵略威逼美國平安和國家利益；促進經(jīng)濟的復原與搶占世界市場的須要；建立戰(zhàn)后國際經(jīng)濟新體系的須要；謀求戰(zhàn)后世界霸權(quán)及提高美國的國際地位的須要。(2)結(jié)局：部分實現(xiàn)。經(jīng)濟上，戰(zhàn)后形成了以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟體系；成立世界貿(mào)易組織(WTO)。政治上，成立聯(lián)合國；未實現(xiàn)與蘇聯(lián)合作，戰(zhàn)后美蘇爭霸，進行“冷戰(zhàn)”。3．(2024·漳州模擬)材料1943年10月，美、英、蘇外長在莫斯科實行會議，打算就成立戰(zhàn)后國際組織問題發(fā)表一個《關(guān)于普遍平安的宣言》。美國國務卿赫爾認為，應將中國作為宣言的簽字國。但英國外交大臣艾登看法冷淡，蘇聯(lián)外長莫洛托夫則以中國外長沒有參與會議為由加以拒絕。赫爾強調(diào)，假如將在斗爭中做出重要貢獻的大國解除在外，則有違聯(lián)合國家統(tǒng)一的精神，對聯(lián)合國家的統(tǒng)一將產(chǎn)生極為有害的心理效應。赫爾認為，假如摒棄中國就極有可能在太平洋地區(qū)的軍事和政治兩個方面都引起極為不利的反應。最終，中、美、英、蘇4國代表在莫斯科共同簽署了《關(guān)于普遍平安的宣言》，該宣言第一次正式宣告4大國一樣贊成戰(zhàn)后成立一個維護和平與平安的國際組織?！幾浴陡当Ｈ沼洝?1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，分析美國力推中國成為《關(guān)于普遍平安的宣言》簽字國的緣由。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，簡述《關(guān)于普遍平安的宣言》簽訂的影響。解析：(1)依據(jù)材料“赫爾強調(diào)，假如將在斗爭中做出重要貢獻的大國解除在外，則有違聯(lián)合國家統(tǒng)一的精神”“假如摒棄中國就極有可能在太平洋地區(qū)的軍事和政治兩個方面都引起極為不利的反應”結(jié)合所學作答。(2)從對中國、聯(lián)合國、世界反法西斯斗爭以及世界和平的影響等角度分析。答案：(1)中國是世界反法西斯斗爭的重要力氣；維持戰(zhàn)后美國在中國和遠東的優(yōu)勢地位以抗衡蘇聯(lián)；加強反法西斯同盟內(nèi)部的團結(jié)。(2)提中學國的國際地位；邁出了創(chuàng)建聯(lián)合國的關(guān)鍵一步；有利于國際和平與平安；增加了反法西斯斗爭成功的信念。4．(2024·廣安診斷性測試)材料二戰(zhàn)后，依據(jù)一系列國際文件(包括：《波茨坦公告》《日本倒戈文書》和莫斯科外長會議決議等)授權(quán)遠東盟軍最高統(tǒng)帥部設(shè)立遠東國際軍事法庭，在東京對日本甲級戰(zhàn)犯進行了國際軍事審判。審判后期，圍繞對戰(zhàn)犯的量刑問題，法官們發(fā)生了激烈的爭論。印度法官以“慈善”為懷和國家犯罪不應追究個人責任等緣由主見無罪釋放全部甲級戰(zhàn)犯；澳大利亞、法國等法官因其母國廢除了死刑，故不主見對被告處以死刑。還有的則以人道主義為由，反對處死十惡不赦的戰(zhàn)犯。中國法官梅汝璈用充分的證據(jù)證明了日軍的暴行，如在南京大屠殺中，日軍就運用了砍頭、挖心、水溺、火燒、砍四肢、割生殖器等令人發(fā)指的暴行……鑒于此，梅汝璈主見對日軍首惡必需處以死刑。在梅先生的慷慨陳詞和據(jù)理力爭下，11名法官就死刑問題進行表決，結(jié)果以6票對5票的微弱優(yōu)勢，把土肥原賢二等7名日本主要戰(zhàn)犯送上了絞刑架。附：《波茨坦公告》第十條：“吾人無意奴役日本民族或殲滅其國家，但戰(zhàn)罪人犯，包括虐待吾人俘虜在內(nèi)，將處以法律之裁判……”——摘編自余先予等《東京審判》、梅汝璈《東京審判親歷記》(1)依據(jù)材料概括指出對甲級戰(zhàn)犯是否判處死刑的不同理由。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，概括說明東京審判的主動意義。解析：(1)反對判處死刑的理由，據(jù)材料“以‘慈善’為懷和國家犯罪不應追究個人責任等緣由主見無罪釋放”“因其母國廢除了死刑，故不主見對被告處以死刑”“以人道主義為由，反對處死十惡不赦的戰(zhàn)犯”得出。贊成判處死刑的理由，法理依據(jù)：據(jù)材料“《波茨坦公告》……但戰(zhàn)罪人犯，包括虐待吾人俘虜在內(nèi)，將處以法律之裁判”得出；事實依據(jù)：據(jù)材料“梅汝璈用充分的證據(jù)證明了日軍的暴行”得出。(2)據(jù)材料“《波茨坦公告》……但戰(zhàn)罪人犯，包括虐待吾人俘虜在內(nèi)，將處以法律之裁判”“用充分的證據(jù)證明了日軍的暴行……對日軍首惡必需處以死刑”結(jié)合所學分析作答。答案：(1)反對判處死刑理由：國家犯罪不應追究個人責任；母國廢除了死刑；人道主義思想。主見判處死刑理由：法理依據(jù)——一系列的國際文件規(guī)定，對于戰(zhàn)罪人犯將處以法律之裁判。事實依據(jù)——日本侵略的事實和大量的證詞、證人、證據(jù)充分證明了日軍的暴行。(2)意義：從法律上認定了日本發(fā)動的對外斗爭的侵略性和非正義性；確立了策劃和發(fā)動侵略斗爭是違反國際法的犯罪行為，參與斗爭犯罪的人要對侵略斗爭負責的國際準則；有助于警示后人、維護世界和平。5．(2024·唐山模擬)材料20世紀50年頭赫魯曉夫上臺后，逐步變更了斯大林時期的對外戰(zhàn)略，提出同美國“平起平坐”“蘇美合作”、爭奪世界霸權(quán)的對外政策。1955年5月蘇聯(lián)與英美法奧簽訂條約結(jié)束了對奧地利的軍事占據(jù)，東西關(guān)系起先解凍；1955年9月蘇聯(lián)同聯(lián)邦德國建立外交關(guān)系，正式承認聯(lián)邦德國；1959年9月赫魯曉夫應邀訪問美國，赫魯曉夫與艾森豪威爾實行了戴維營會談并發(fā)表公報，美蘇在柏林問題上相互讓步，美國公開希望赫魯曉夫?qū)χ袊┘訅毫?，逼迫中國放棄解放臺灣統(tǒng)一中國的立場，阻擋中國自食其力發(fā)展核武器的道路；1961年蘇聯(lián)主導民主德國修筑柏林墻，引發(fā)新一輪柏林危機；1962年美國發(fā)覺蘇聯(lián)在古巴隱私建立導彈基地，引發(fā)美蘇危機，美國總統(tǒng)肯尼迪下令對古巴實行軍事封鎖，蘇聯(lián)最終被迫撤走在古巴的導彈。(1)依據(jù)材料，概括赫魯曉夫時期美蘇關(guān)系的特點。(2)依據(jù)材料和所學學問，分析赫魯曉夫時期蘇美爭霸產(chǎn)生的影響。解析：(1)據(jù)材料“20世紀50年頭赫魯曉夫上臺后，逐步變更了斯大林時期的對外戰(zhàn)略，提出同美國‘平起平坐’‘蘇美合作’、爭奪世界霸權(quán)的對外政策”“1955年5月蘇聯(lián)與英美法奧簽訂條約結(jié)束了對奧地利的軍事占據(jù)，東西關(guān)系起先解凍……1962年美國發(fā)覺蘇聯(lián)在古巴隱私建立導彈基地，引發(fā)美蘇危機”等信息分析。(2)據(jù)材料結(jié)合所學從正反兩個方面分析。答案：(1)特點：蘇聯(lián)主動與美國爭奪霸權(quán)；雙方既有緩和又有劍拔弩張的時刻，但沒有發(fā)生干脆的軍事沖突；美國仍保有戰(zhàn)略優(yōu)勢。(2)影響：肯定程度上緩和了歐洲驚慌的政治局勢；但美蘇爭霸也造成了世界局勢的長期驚慌與動蕩，使中國的國際環(huán)境不斷惡化，給中國的經(jīng)濟建設(shè)造成不利影響。6．(2024·淄博模擬)材料20世紀80年頭初，里根推行了一條擴充軍備，增加實力的“新遏制政策”。里根是靠美國西部財團起家的共和黨領(lǐng)袖，他的政府班子來自東部財團，對蘇聯(lián)持強硬立場，因此，增加軍費能得到東西部財團的一樣支持。新遏制政策的指導原則是“以實力求和平”。為此，里根實行了一系列措施：制訂新的軍事戰(zhàn)略，加強實戰(zhàn)打算，打算打各種類型的斗爭；謀求核優(yōu)勢，大搞進攻型核力氣，打算進行太空大戰(zhàn)；加強常規(guī)軍備，謀求海上優(yōu)勢，打算在各個戰(zhàn)線同蘇聯(lián)作戰(zhàn)；重新加強特種部隊，反游擊戰(zhàn)和隱私活動；打算打長久的核斗爭和長期的常規(guī)戰(zhàn)；建立有效的、廣泛的聯(lián)盟；擴大軍事預算，大力加強軍備。里根的新遏制政策具有冷戰(zhàn)時期的遏制政策的種種特征，即它謀求通過斗爭以外的一切方法，來阻擋蘇聯(lián)力氣進一步擴張。——摘編自《四項基本原則大辭典》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學學問，指出里根新遏制政策出臺的背景。(2)依據(jù)材料并