2024-2025版新教材高中語(yǔ)文 第三單元 單元學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第三單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第三單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，咱們今天一起走進(jìn)高中語(yǔ)文第三單元的課堂。咱們今天的目標(biāo)，就是通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，提升大家的閱讀理解和鑒賞能力，讓我們一起加油吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：提升對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題的解讀能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)會(huì)從審美角度欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)審美情趣。

3.思辨能力：通過分析作品中的觀點(diǎn)和手法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

4.文化傳承意識(shí)：增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文學(xué)作品主題的把握：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的核心思想，通過分析文本細(xì)節(jié)和作者背景來揭示主題。

2.文學(xué)手法與藝術(shù)特色的鑒賞：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠識(shí)別并分析作品中的修辭手法、結(jié)構(gòu)布局等藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.文學(xué)作品的深度解讀：由于文學(xué)作品往往具有多義性和象征性，學(xué)生可能難以把握作者的真正意圖。

2.文學(xué)鑒賞的個(gè)人化表達(dá)：學(xué)生可能難以將自己的理解和感受轉(zhuǎn)化為有邏輯、有說服力的文字。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和課堂辯論，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，共同探討作品的深層含義。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示作者生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，通過標(biāo)注和批注，逐步提升對(duì)文本的敏感度和解讀能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記和心得體會(huì)，通過個(gè)人化的表達(dá)來加深對(duì)作品的鑒賞。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，系統(tǒng)講解文學(xué)作品的主題、手法和藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析，提升閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)文學(xué)作品閱讀任務(wù)，拓展學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有讀過一些特別打動(dòng)人心的文學(xué)作品？今天我們要學(xué)習(xí)的是如何更好地理解和欣賞這些作品。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索文學(xué)的魅力！

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了文學(xué)作品的基本元素，比如人物、情節(jié)、主題等。今天我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討如何深入解讀文學(xué)作品。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括文學(xué)作品的解讀方法、修辭手法的識(shí)別以及藝術(shù)特色的鑒賞。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)選取一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》等，通過分析文本，展示如何解讀作品的主題和手法。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)大家思考并討論。比如，我們可以一起討論《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉形象，分析他的性格特點(diǎn)以及作者通過這個(gè)人物想要表達(dá)的思想。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)自己喜歡的文學(xué)作品，進(jìn)行案例分析。要求分析作品的主題、人物、情節(jié)以及修辭手法等。

-教師指導(dǎo)：在小組討論過程中，我會(huì)巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)小組都能完成案例分析。

4.小組展示（約10分鐘）

-各小組輪流展示他們的分析成果，其他同學(xué)和老師可以提出問題和建議。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何解讀文學(xué)作品，希望大家能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到自己的閱讀中，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-反思：請(qǐng)大家思考一下，今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？在今后的學(xué)習(xí)中，我們還可以如何提升自己的文學(xué)素養(yǎng)？

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請(qǐng)大家課后閱讀一本自己喜歡的文學(xué)作品，并嘗試運(yùn)用今天所學(xué)的方法進(jìn)行分析，下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品選讀：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《圍城》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品不僅有助于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，還能加深對(duì)作品主題和人物性格的理解。

-文學(xué)理論著作：介紹《文學(xué)理論教程》、《文學(xué)批評(píng)原理》等書籍，幫助學(xué)生了解文學(xué)理論的基礎(chǔ)知識(shí)，為深入理解文學(xué)作品提供理論支持。

-文學(xué)評(píng)論文章：搜集一些著名的文學(xué)評(píng)論文章，如魯迅的《阿Q正傳》評(píng)論、茅盾的《子夜》評(píng)論等，讓學(xué)生通過不同視角分析文學(xué)作品。

2.拓展建議：

-閱讀名著原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，深入體會(huì)作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)，提升閱讀理解能力。

-參加文學(xué)社團(tuán)或活動(dòng)：推薦學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或參加文學(xué)相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，拓寬視野，與志同道合的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-觀看改編影視作品：指導(dǎo)學(xué)生觀看與教材內(nèi)容相關(guān)的影視改編作品，如《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

-收集文學(xué)資料：建議學(xué)生收集整理與文學(xué)作品相關(guān)的圖片、音樂、繪畫等資料，豐富自己的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫讀后感、書評(píng)、文學(xué)評(píng)論等，通過寫作鍛煉自己的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品討論會(huì)，分享各自的學(xué)習(xí)心得和見解，促進(jìn)知識(shí)的共享和思維的碰撞。

-探究文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，思考文學(xué)作品對(duì)社會(huì)的啟示和影響。

-深入研究作家作品：選擇感興趣的作家或作品，進(jìn)行深入研究，撰寫研究論文，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-參觀文學(xué)展覽：利用節(jié)假日時(shí)間，參觀文學(xué)展覽，了解文學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《吶喊》中《狂人日記》的原文及魯迅先生的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

-視頻資源：推薦觀看與《吶喊》相關(guān)的紀(jì)錄片，如《魯迅與他的時(shí)代》，通過影像資料了解魯迅的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-文學(xué)評(píng)論：《魯迅研究》中的《論魯迅的小說藝術(shù)》一文，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度分析魯迅的短篇小說。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《吶喊》中的《狂人日記》是魯迅先生的代表作之一，建議學(xué)生閱讀全文，并結(jié)合時(shí)代背景思考狂人的瘋狂是否有其合理性。

-觀看紀(jì)錄片：紀(jì)錄片《魯迅與他的時(shí)代》可以幫助學(xué)生從更宏觀的角度理解魯迅的作品及其在文學(xué)史上的地位。

-文學(xué)評(píng)論閱讀：通過閱讀《魯迅研究》中的評(píng)論文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從文學(xué)理論的角度分析作品，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-課堂討論：鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課上分享自己的閱讀心得和觀看紀(jì)錄片后的感悟，促進(jìn)課堂討論和互動(dòng)。

-個(gè)人作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《狂人日記》的主題分析或人物性格分析的短文，鍛煉寫作能力。

-小組合作：學(xué)生可以分組選擇《吶喊》中的其他作品進(jìn)行深入研究，如《阿Q正傳》或《藥》，并準(zhǔn)備小組展示。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，與孩子一起討論作品，增強(qiáng)親子互動(dòng)和溝通。

-課外實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試去圖書館或書店尋找魯迅的其他作品，拓寬閱讀范圍，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

-社會(huì)調(diào)查：學(xué)生可以結(jié)合魯迅的作品，進(jìn)行一次關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)“瘋狂”現(xiàn)象的社會(huì)調(diào)查，思考作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文學(xué)作品主題

-人物性格特點(diǎn)

-情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)

-修辭手法與藝術(shù)特色

②關(guān)鍵詞：

-主題：時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人性探索

-人物：主人公、配角、人物關(guān)系

-情節(jié)：起承轉(zhuǎn)合、高潮與結(jié)局

-修辭：比喻、擬人、排比等

③重點(diǎn)句子：

-“這是一個(gè)充滿悲劇色彩的故事?！?/p>

-“他的內(nèi)心充滿了矛盾和掙扎?！?/p>

-“作者通過對(duì)人物的刻畫，揭示了社會(huì)的黑暗面?！?/p>

-“作品運(yùn)用了豐富的修辭手法，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了文學(xué)作品的解讀方法，通過分析《吶喊》中的《狂人日記》，我們了解了如何從主題、人物、情節(jié)和修辭手法等方面去深入理解文學(xué)作品。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.主題解讀：我們通過分析《狂人日記》的時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)到作品反映了封建社會(huì)的黑暗和瘋狂，揭示了人性的扭曲和社會(huì)的病態(tài)。

2.人物分析：我們探討了狂人的性格特點(diǎn)，包括他的矛盾心理、恐懼感和反抗精神，以及他與其他人物的關(guān)系，如與家人的沖突。

3.情節(jié)梳理：我們分析了作品的起承轉(zhuǎn)合，特別是狂人從瘋狂到覺醒的過程，以及這一過程對(duì)整個(gè)故事的影響。

4.修辭手法：我們識(shí)別了作品中使用的比喻、擬人等修辭手法，這些手法增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-《狂人日記》的作者是誰(shuí)？

A.魯迅

B.茅盾

C.郭沫若

D.老舍

-以下哪