小學(xué)英語學(xué)科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語學(xué)科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章閱讀教學(xué)目標(biāo)與理念的確立

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)英語學(xué)科閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。這包括培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀理解能力、擴(kuò)大詞匯量、培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)等。具體目標(biāo)應(yīng)結(jié)合我國《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況來制定。

2.確立教學(xué)理念

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要確立以下教學(xué)理念：

-以學(xué)生為中心，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教；

-注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-強(qiáng)化閱讀策略的指導(dǎo)，提高閱讀效率；

-鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；

-將閱讀與生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.現(xiàn)實(shí)案例

以某小學(xué)為例，英語教師針對(duì)學(xué)生的閱讀興趣和水平，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生每天課外閱讀20分鐘的習(xí)慣，提高閱讀理解能力，擴(kuò)大詞匯量，并在閱讀過程中了解不同文化背景。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在教學(xué)過程中，教師可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

-設(shè)計(jì)有趣的閱讀活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)編等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

-針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化閱讀計(jì)劃，關(guān)注個(gè)體差異；

-教授閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，提高閱讀效率；

-鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，開展小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；

-結(jié)合生活實(shí)際，將閱讀與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

第二章閱讀材料的選擇與準(zhǔn)備

1.精心挑選閱讀材料

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，挑選合適的閱讀材料是關(guān)鍵。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和英語水平來選擇，可以是故事書、科普文章、繪本等。材料的難度不宜過高，以免打擊學(xué)生的閱讀積極性。

2.現(xiàn)實(shí)操作

比如，教師會(huì)從學(xué)生熟悉的主題入手，選擇一些關(guān)于學(xué)校生活、動(dòng)物、節(jié)日等話題的英語文章。在選擇時(shí)，教師會(huì)考慮到文章的語言地道性、文化內(nèi)涵以及插圖吸引力等因素。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)提前閱讀材料，確保內(nèi)容健康、積極，沒有不合適的詞匯或文化差異；

-對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師會(huì)選擇一些有重復(fù)句型和簡單詞匯的繪本，幫助學(xué)生建立信心；

-對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師會(huì)選擇一些有一定深度和邏輯性的文章，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維；

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的閱讀反饋，適時(shí)調(diào)整材料難度和內(nèi)容；

-教師會(huì)準(zhǔn)備一些輔助材料，如詞匯表、背景知識(shí)介紹等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容；

-在閱讀前，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些預(yù)熱活動(dòng)，如討論文章主題、預(yù)測(cè)文章內(nèi)容等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

-教師會(huì)將閱讀材料與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在閱讀中找到共鳴，增強(qiáng)閱讀的趣味性。

第三章閱讀教學(xué)過程的組織與管理

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)的閱讀課堂

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這包括引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)、提問、討論和總結(jié)等環(huán)節(jié)。

2.現(xiàn)實(shí)操作

例如，在閱讀一篇文章之前，教師會(huì)先讓學(xué)生看看文章的標(biāo)題和插圖，猜測(cè)文章可能講什么內(nèi)容。閱讀過程中，教師會(huì)不時(shí)停下來提問，讓學(xué)生分享自己的理解和想法。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的問題，如事實(shí)性問題、推理性問題等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章；

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，對(duì)不懂得地方進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精神；

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，避免個(gè)別學(xué)生壟斷討論；

-教師會(huì)及時(shí)給予反饋，表揚(yáng)學(xué)生的亮點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方；

-為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些角色扮演、小組競(jìng)賽等互動(dòng)活動(dòng)；

-教師會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度；

-在閱讀結(jié)束后，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)；

-教師還會(huì)布置一些課后作業(yè)，如寫讀后感、制作海報(bào)等，讓學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到課外。

第四章閱讀策略的培養(yǎng)與指導(dǎo)

1.教授實(shí)用的閱讀技巧

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生掌握一些實(shí)用的閱讀技巧，比如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、理解上下文等，這些技巧能提高學(xué)生的閱讀效率和理解能力。

2.現(xiàn)實(shí)操作

比如，在閱讀一篇文章時(shí)，教師會(huì)先教學(xué)生如何快速瀏覽文章標(biāo)題、小標(biāo)題和圖片，以預(yù)測(cè)文章大意。在閱讀過程中，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生找出段落的關(guān)鍵句，幫助他們理解文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)在閱讀前提供一些閱讀策略的簡單介紹，讓學(xué)生了解這些技巧的作用；

-通過示范和練習(xí)，教師會(huì)教授學(xué)生如何使用不同的閱讀技巧，如掃讀、略讀、尋讀等；

-教師會(huì)讓學(xué)生在閱讀時(shí)標(biāo)記重要信息，如劃線、做筆記等，幫助他們抓住文章的要點(diǎn)；

-在閱讀理解題的訓(xùn)練中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧，提高解題速度和準(zhǔn)確率；

-教師會(huì)定期檢查學(xué)生的閱讀筆記和標(biāo)記，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議；

-通過小組討論，教師會(huì)讓學(xué)生分享自己使用閱讀技巧的心得，互相學(xué)習(xí)；

-教師會(huì)設(shè)計(jì)一些閱讀游戲，如尋找隱藏的單詞、速讀比賽等，讓學(xué)生在玩樂中掌握閱讀技巧；

-在課后，教師會(huì)布置一些閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際閱讀中運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧。

第五章閱讀理解能力的提升

1.強(qiáng)化理解訓(xùn)練

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過各種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉文章主旨、理解細(xì)節(jié)內(nèi)容、分析邏輯關(guān)系等。

2.現(xiàn)實(shí)操作

比如，教師會(huì)在學(xué)生閱讀一篇故事后，提出一些問題，讓學(xué)生回答，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。這些問題可能會(huì)涉及故事的人物、情節(jié)、主題等。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的問題，如選擇題、填空題、簡答題等，來測(cè)試學(xué)生對(duì)文章不同層面的理解；

-教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容；

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行思維導(dǎo)圖或繪圖，以幫助他們梳理故事情節(jié)或文章結(jié)構(gòu)；

-教師會(huì)定期組織閱讀討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和理解，相互交流；

-教師會(huì)利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和理解；

-在課堂上，教師會(huì)組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過扮演故事中的角色來深入理解故事情節(jié)；

-教師會(huì)教給學(xué)生一些記憶和理解的方法，如記憶宮殿、聯(lián)想記憶等，幫助他們記住文章的要點(diǎn)；

-教師會(huì)布置一些寫作任務(wù)，如寫讀后感、續(xù)寫故事等，讓學(xué)生在寫作中深化對(duì)文章的理解。

第六章閱讀習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們建立穩(wěn)定的閱讀時(shí)間，享受閱讀的樂趣。

2.現(xiàn)實(shí)操作

比如，教師會(huì)在每天上課前安排10分鐘的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇英語書籍閱讀。這樣，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)立個(gè)人閱讀目標(biāo)，如每周閱讀一本英語書籍，并在班上分享閱讀心得；

-教師會(huì)定期舉辦閱讀活動(dòng)，如閱讀馬拉松、讀書報(bào)告會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的樂趣；

-教師會(huì)為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，包括英語繪本、故事書、科普文章等，滿足不同學(xué)生的閱讀興趣；

-教師會(huì)利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分、小禮物等，激勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)；

-教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度，定期與學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)，幫助他們解決閱讀中的問題；

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中建立閱讀角落，創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境；

-教師會(huì)與家長溝通，建議家長在家中陪伴孩子閱讀，共同培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；

-教師會(huì)定期組織家長會(huì)，分享學(xué)生在閱讀方面的進(jìn)步，鼓勵(lì)家長支持孩子的閱讀活動(dòng)。

第七章閱讀反饋與評(píng)價(jià)的實(shí)施

1.收集閱讀反饋

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要定期收集學(xué)生的閱讀反饋，了解他們?cè)陂喿x過程中的困惑和收獲，從而調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.現(xiàn)實(shí)操作

比如，教師會(huì)在學(xué)生閱讀完一篇文章后，讓他們填寫一份閱讀反饋表，內(nèi)容包括對(duì)文章的理解程度、閱讀過程中的困難等。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)設(shè)計(jì)簡單的反饋表，讓學(xué)生能夠輕松填寫，如使用星級(jí)評(píng)價(jià)、勾選喜歡或不喜歡的選項(xiàng)等；

-教師會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的閱讀輔導(dǎo)，了解他們?cè)陂喿x中的問題，并提供個(gè)性化的建議；

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)，讓其他同學(xué)從中受益；

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的閱讀反饋，調(diào)整閱讀材料和教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的需求；

-教師會(huì)定期評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力，通過測(cè)試、問答等形式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；

-教師會(huì)為學(xué)生提供閱讀進(jìn)度跟蹤表，讓學(xué)生能夠清晰地了解自己的閱讀進(jìn)展；

-教師會(huì)與家長保持溝通，分享學(xué)生在閱讀方面的表現(xiàn)，尋求家長的支持和配合；

-教師會(huì)組織閱讀成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，增強(qiáng)他們的自信心。

第八章跨文化意識(shí)的融入

1.培養(yǎng)跨文化意識(shí)

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓他們?cè)陂喿x過程中了解和尊重不同文化，拓展國際視野。

2.現(xiàn)實(shí)操作

比如，在閱讀一篇關(guān)于美國感恩節(jié)的英語文章時(shí)，教師會(huì)向?qū)W生介紹美國的節(jié)日習(xí)俗，并與中國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行對(duì)比。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)在閱讀前為學(xué)生提供一些與文章相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容；

-教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，并展開討論；

-教師會(huì)利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示不同國家的文化特點(diǎn)，增加學(xué)生的直觀感受；

-教師會(huì)設(shè)計(jì)一些跨文化交際的活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國、文化交流日等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化；

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行比較和思考，發(fā)現(xiàn)不同文化之間的共性和差異；

-教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從多元文化的角度去理解和評(píng)價(jià)文章，培養(yǎng)他們的批判性思維；

-教師會(huì)邀請(qǐng)來自不同國家的學(xué)生或家長分享他們的文化故事，豐富學(xué)生的文化認(rèn)知；

-教師會(huì)布置一些跨文化主題的作業(yè)，如制作文化海報(bào)、撰寫文化短文等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深化對(duì)跨文化的理解。

第九章閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的融合

1.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

2.現(xiàn)實(shí)操作

比如，教師會(huì)使用電子白板展示閱讀材料，通過動(dòng)畫和聲音效果吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)在課堂上使用多媒體課件，將閱讀材料以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，提高他們的閱讀興趣；

-教師會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語故事、教育游戲等，為學(xué)生提供更多樣化的閱讀材料；

-教師會(huì)使用電子詞典或在線翻譯工具，幫助學(xué)生快速查找生詞，提高閱讀效率；

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用平板電腦或筆記本電腦進(jìn)行在線閱讀，培養(yǎng)他們的數(shù)字化閱讀能力；

-教師會(huì)利用在線平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)度，及時(shí)給予反饋；

-教師會(huì)組織學(xué)生參與在線討論，如使用學(xué)習(xí)論壇、社交媒體等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流閱讀心得；

-教師會(huì)教授學(xué)生一些基本的信息檢索技巧，幫助他們從互聯(lián)網(wǎng)上獲取有用的閱讀資源；

-教師會(huì)定期更新班級(jí)網(wǎng)站或博客，發(fā)布閱讀任務(wù)和資源，讓學(xué)生和家長隨時(shí)了解閱讀教學(xué)動(dòng)態(tài)；

-教師會(huì)與家長合作，鼓勵(lì)家長在家中利用信息技術(shù)資源，與孩子一起進(jìn)行英語閱讀。

第十章家校合作與閱讀環(huán)境的營造

1.加強(qiáng)家校聯(lián)系

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要積極與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀成長，營造一個(gè)有利于閱讀的家庭環(huán)境。

2.現(xiàn)實(shí)操作

比如，教師會(huì)定期給家長發(fā)送閱讀提示，建議家長在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的閱讀角落，陪伴孩子一起閱讀。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)在家長會(huì)上分享閱讀教學(xué)的理念和方法，讓家長了解如何在家庭中支持孩子的閱讀；

-教師會(huì)通過家長信、微信群等方式，定期向家長通報(bào)孩子的閱讀進(jìn)度和表現(xiàn)，鼓勵(lì)家長參與；

-教師會(huì)推薦一些適合家