人教版小學數(shù)學一年上冊《左、右》說課稿（附反思、板書）課件

《左、右》說課稿人教版小學數(shù)學一年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學一年級上冊《位置》單元的課文內(nèi)容《左、右》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《左、右》是小學數(shù)學一年級上冊《位置》單元的課文內(nèi)容。本課是前后上下的延續(xù)性學習，主要通過活動和游戲的方式讓學生區(qū)分開左、右的位置關(guān)系，學會用左、右描述物體的位置。通過學習，可以發(fā)展學生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實際問題的能力，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、說學情

一年級的學生好奇、好動，他們剛剛結(jié)束幼兒園生活，進入小學，對課堂學習還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。這個階段的學生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定有準確判斷。認識左右比認識前后上下要困難一些。三、說教學目標1、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。2、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。3．使學生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。4．使學生掌握左右對稱以及以誰為準左右方向的經(jīng)驗。5．培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。四、說教學重難點使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教學重點在具體情景中體會“左、右”的相對性：教學難點五、說教法學法

本課教學利用學生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)學生進行學習，并采用各種有趣的小活動充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在觀察與操作中認識左右。教學中，。六、說教學過程

板塊一、游戲?qū)?/p>

同學們，我們先來做個小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。

小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”。板塊二、探究新知1、分辨自己身體的左右。（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？（2） 其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？2.認識漢字“左”“右”?！俳處煟豪蠋熤滥銈儧]上學的時候就已經(jīng)認識好多字了，對不對?出示漢字：左、右②教師：誰認識這兩個字?認識的同學請把手舉得高高的。③教師：你們真棒!那么多同學都認識!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么?

3.“找朋友”游戲。①教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個‘‘找朋友”的游戲，好不好?②教師說明游戲規(guī)則：我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立刻指左腿。說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準確。③放《找朋友》的音樂。游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……4.進一步認識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人）5、擺擺學具，辨別左右(1)動手擺：鉛筆在最左邊;小刀在最右邊;文具盒在中間;橡皮在文具盒的左邊，鉛筆的右邊;尺子在小刀的左邊，文具盒的右邊。(2)說一說：從左數(shù)，橡皮是第幾個?從右數(shù)，橡皮是第幾個?尺子的左邊有什么?右邊呢?(3)打亂學具，你能提出什么問題，小組內(nèi)議一議，說一說。6.引導觀察，體會“左右”的相對性(1)同桌同學面對面站著，觀察左手和右手，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)轉(zhuǎn)動方向，觀察左邊和右邊的事物，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小結(jié)：方向改變了，左邊右邊也改變了。板塊三、解決問題，增強應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學有誰？背對黑板說說你相鄰的同學有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面板塊四、課堂練習1.填空。（1）一共有（）動物，小狗在熊貓的（），奶牛在熊貓的（）邊。（2）辨別左右時，首先要確定（）。2.根據(jù)描述的內(nèi)容完成問題。（1）把數(shù)學書放在語文書的右面，把文具盒放在語文書的左面。（2）我在最左面，鵬鵬在我的右面，還剩下李剛。你知道在（）。3.畫一畫。在小貓的左邊畫△，右邊畫☆，上面畫□，下面畫○。4.完成問題（1）小猴住在最左邊，小豬住在最右邊，小狗住在小猴的右邊，小雞住在小豬的左邊，小兔住在小狗和小雞的中間。（2）爸爸、媽媽、弟弟和我一起照相。媽媽在爸爸的左邊，我在媽媽的左邊，弟弟在爸爸的右邊。請你說出拍照時從左到右的順序是怎樣的？答案：1.（1）四、右、左；（2）參照物。2.（1）自己完成。（2）鵬鵬的右邊?4.（1）（2）弟弟-爸爸-媽媽-我七、說板書設(shè)計根據(jù)一年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

“左、右”的教學內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級的學生其實是有一定生活經(jīng)驗的，但在描述上學生很容易將左右混淆。因此在教學中，首先要考慮學生的年齡特點——愛動，以游戲形式融入教學環(huán)節(jié)中，不斷吸引學生注