Unit12-第1課時(shí)公開課教案【江西南昌】

9/9Unit12第1課時(shí)公開課教案【江西南昌】教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息作者姓名馮征性別女出生年月1981年9月工作單位江西省南昌市東湖區(qū)豫章小學(xué)郵政編碼330006通訊地址南昌市豫章小學(xué)一部豫章路33號(hào)所用教科書書名湘少版小學(xué)英語所教年級(jí)六年級(jí)所教冊(cè)次、單元6A第十二單元設(shè)計(jì)主題It’sChristmasagain!一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以“慶祝圣誕”作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持由易到難的教學(xué)原則，先從復(fù)習(xí)到導(dǎo)入，再到閱讀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的單詞句型結(jié)合起來，運(yùn)用自己本身的知識(shí)，查找、收集、分析閱讀材料，注重學(xué)生信息收集整理、理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：湘少版小學(xué)英語課文內(nèi)容新穎、實(shí)用、有趣味性、有時(shí)代感，所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。本單元的話題是圣誕節(jié)。是學(xué)生喜歡的話題，學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己如何慶祝節(jié)日——圣誕節(jié)的一些文化內(nèi)容的介紹，可以吃些什么和做些什么。本課時(shí)主要通過介紹我是如何過圣誕節(jié)的，然后學(xué)習(xí)新詞之后再進(jìn)入Let’sread。在老師指引下閱讀Peter一家是如何慶祝圣誕節(jié)的材料，之后進(jìn)行查找、分析、理解并會(huì)朗讀閱讀材料。進(jìn)一步將閱讀與實(shí)際生活相聯(lián)系，寫一張自己的圣誕愿望卡，這個(gè)句型的運(yùn)用在學(xué)習(xí)新詞時(shí)已做好鋪墊，充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點(diǎn)，具有承上啟下的作用，也體現(xiàn)了編寫者倡導(dǎo)學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，學(xué)以致用的教學(xué)思想。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持由易到難的教學(xué)原則，先從單詞到句子，再到閱讀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的句型結(jié)合起來，運(yùn)用自己本身的知識(shí)，查找、分析閱讀材料，注重學(xué)生理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)和學(xué)生對(duì)于語言真實(shí)性的感受。學(xué)生情況分析：本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過兩年英語的五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是南昌市豫章小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，此階段學(xué)生積極活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。該年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在查找、分析閱讀材料的方法和能力還需提高。作為五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生牢固掌握以往所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)的過程中，教師起到了引路的作用，幫助學(xué)生歸納整理知識(shí)，從而提高復(fù)習(xí)效果。本課是6A教材中的一節(jié)閱讀教學(xué)，其中重點(diǎn)是理解讀懂本課內(nèi)容并能結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單寫作，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)方式，有個(gè)人評(píng)價(jià)，也有小組評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，雖然時(shí)間有限，但是，我讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，不但節(jié)約了時(shí)間，而且使評(píng)價(jià)更具有公正性。三、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在6頁紙的繪本幫助下讀懂圣誕節(jié)是如何慶祝的，完成學(xué)習(xí)新詞的活動(dòng)，并最終理解課文。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)圣誕節(jié)的文化去寫寫自己的圣誕愿望。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和進(jìn)行自主探究、歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)一步提高從閱讀中提取信息的能力及按意群朗讀的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~“celebrate,decorate,hearty,relatives”和句子“Iwantto…”。教學(xué)難點(diǎn)：知道如何運(yùn)用句型和單詞表達(dá)自己的意愿。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1:Warmingup唱演節(jié)日歌曲，激趣導(dǎo)入一起唱和表演這首大家非常熟悉的圣誕英文歌曲——WewishyouamerryChristmas!激發(fā)學(xué)生興趣。在感受歌曲的同時(shí)，把他們帶進(jìn)到圣誕節(jié)的節(jié)日氛圍，為本課主題進(jìn)行鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。心理學(xué)研究也表明學(xué)生注意力是細(xì)致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。歌曲的引入，不僅營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也是對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。讓學(xué)生一起跟唱，既能集中學(xué)生的注意力，起到復(fù)習(xí)舊知的作用，同時(shí)為下面的活動(dòng)作好鋪墊。Step2:Revision巧設(shè)情景，頭腦風(fēng)暴1.TalkaboutwhatdoyouknowatChristmas:SantaClaus/pudding/ham/roastturkey/stocking/bell/Christmastree/cap…先讓同學(xué)在小組里進(jìn)行討論，然后男女PK，看圖說話，看哪組說得最快最多。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的語言交流。T:Nowlet’shaveaPKbetweenboysandgirls.Atfirstlet’ssayasmoreasyoucan.2.Let’ssaytogether.設(shè)計(jì)意圖：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。通過在圣誕節(jié)情景的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的語言環(huán)境，引導(dǎo)孩子們回憶已學(xué)的圣誕知識(shí)，因?yàn)闆]有固定的答案，孩子們盡情地發(fā)散自己的思維，把輕松和愉快帶給課堂，最后在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)、鞏固了舊知，齊讀一遍重要的圣誕單詞。Step3:Presentation多向闖關(guān)互動(dòng)，探索獲取新知今天是圣誕節(jié)，圣誕老人說：只要勇闖三關(guān)，完成今日的任務(wù)，就可以得到一個(gè)大大的驚喜。1.第一關(guān)Task1—Let’slearn.首先通過提問：WhatdoIwant?WhatdoIwanttodo?帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了兩個(gè)新詞。隨后讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況回答：Whatdoyouwant?Whatdoyouwanttodo?介紹朋友Peter，回答：Whatdopeter’sfamilywanttobuybeforeChristmas?(1)教師播放課文一遍、并核對(duì)答案。(2)教學(xué)重點(diǎn)單詞“celebrate/relatives/decorate/heartydinner”，學(xué)生自己讀課文一遍，然后圈出新詞，開展同桌活動(dòng)，提示學(xué)生利用自然拼讀規(guī)則進(jìn)行拼讀練習(xí)，分解讀音，降低難度。單詞帶進(jìn)句子，鞏固單詞意思的理解。最后利用chant進(jìn)行單詞讀音的消化。設(shè)計(jì)意圖：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語語音的基本知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)對(duì)英語的語感。在此環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的模仿性，以及先入為主的觀念，讓學(xué)生第一時(shí)間接觸正確的語音，并有效滲透詞匯自然拼讀，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。難點(diǎn)的處理：這4個(gè)單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)單詞，在這個(gè)單詞的處理上我采用的是小組合作的方法進(jìn)行試讀，然后分解單詞讀音的方法，最后讓學(xué)生去聽錄音。降低了孩子們學(xué)習(xí)的難度，讓孩子便于記住這個(gè)單詞的讀音。另外為了讓學(xué)生理解單詞的意思，我也是通過舉例說明，并和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的方式，讓學(xué)生明白。例如：教學(xué)celebrate時(shí)，我和孩子進(jìn)行了交流：SupposetodayisJune1st.Whatfestivaldoyouwanttocelebrate?讓孩子補(bǔ)充我的句子：WecelebrateChildren’sDay.緊接著我又說到：HowaboutJanuary1st?讓學(xué)生再一次地理解。(3)詞不離句，讓學(xué)生先通過聽老師說，然后自己說出句型“Iwantto…”。設(shè)計(jì)意圖：英語口語的成功突破有賴于大腦中第二語言中心的建立，第二語言中心的建立與機(jī)械操練有不解之緣。因此，英語課堂上的機(jī)械操練顯得尤為重要。故在本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過多次系列的機(jī)械操練，增強(qiáng)孩子們對(duì)新詞的理解，幫助他們正確無誤地記住單詞，養(yǎng)成習(xí)慣，并能自動(dòng)地初步掌握。并與實(shí)際事物相聯(lián)系，適合該年齡段的孩子特征，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣。2.第二關(guān)TASK2—Let`sfindout:(1)Readthepassageandanswer2questions:在順利闖過第一關(guān)，孩子們緊接著再次讀一遍課文，然后給出兩個(gè)問題，帶著問題讀課文，理解文本意思。設(shè)計(jì)意圖：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。發(fā)揮學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，讓其自主地去發(fā)現(xiàn)問題，去學(xué)習(xí)，去尋找答案。Step4:Practice(課堂生活化，課外延伸，能力升華)1.Let’sread:學(xué)生注意語音語調(diào)，模仿錄音讀課文。老師標(biāo)出語調(diào)、輕重讀部分，引導(dǎo)學(xué)生純正發(fā)音。然后分在小組進(jìn)行朗讀。設(shè)計(jì)意圖：朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強(qiáng)孩子的語感。用錄音進(jìn)行課文的示范朗讀，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵，同時(shí)也能為學(xué)生的朗讀樹立榜樣。學(xué)生通過模仿，跟讀課文，讓學(xué)生感覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感，增強(qiáng)自信心。對(duì)接下來的復(fù)述起一個(gè)鋪墊作用。2.第三關(guān)TASK3—Let’sRetell:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考：BeforeChristmas,Peter...OnChristmas…鼓勵(lì)學(xué)生理解英語并學(xué)會(huì)主動(dòng)運(yùn)用英語式思維去思考問題，表達(dá)自己的思想。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生小組合作，簡(jiǎn)單復(fù)述圣誕節(jié)前和圣誕節(jié)當(dāng)天要做的事，加深學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容的理解和記憶。3.(1)Groupwork—WhatdoyouwanttosaytoSantaClause?(你想對(duì)圣誕老人說什么？）：小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的愿望：Iwant…Iwantto…設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)聯(lián)系起來，在真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，這是最好的學(xué)習(xí)方式。也是新課程所倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)。根據(jù)設(shè)定的情景運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，結(jié)合舊知，整合話題，拓展運(yùn)用。本活動(dòng)既是對(duì)整堂課的總結(jié)，也是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。(2)Let’swrite.根據(jù)學(xué)生自己的情況，完成下面的心愿卡。設(shè)計(jì)意圖：充分感知，梳理語言知識(shí)，并為以后個(gè)性化的寫作打下基礎(chǔ)。(3)Let’sshow.孩子們站起來，拿著自己的心愿卡，述說著心愿。隨后把心愿卡掛在了圣誕樹上。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉了學(xué)生表達(dá)自己心愿的能力，同時(shí)點(diǎn)燃了學(xué)生寫作的激情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(4)魔術(shù)表演Magicshow:展示MissFeng有一個(gè)魔術(shù)帽，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的愿望。讓學(xué)生猜猜魔術(shù)帽里真會(huì)有嗎？在奇幻的音樂中孩子們積極主動(dòng)地表達(dá)著自己的愿望。設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)通過在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生注意力，進(jìn)一步鞏固新知。通過對(duì)孩子們好奇心的充分調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的大膽表達(dá)自己的想法，給予學(xué)生充分思考的時(shí)間與空間，讓孩子們自由說，激發(fā)孩子主動(dòng)處理和運(yùn)用新知。Step5:Summary(課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià))1.讓學(xué)生依次掛心愿卡到圣誕樹上。2.總結(jié)學(xué)生寫心愿卡的情況。3.小結(jié)小組競(jìng)賽情況。設(shè)計(jì)意圖：通過競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樹立自信心。Step6:Homework課外延伸，鞏固知識(shí)設(shè)置分層作業(yè)：(第1、2題必做，第3題選做)1.Listenandreadthetext.(聽和有感情地朗讀課文至少3次。)2.IntroduceyourChristmas’wish.(介紹自己的圣誕愿望。)3.Write.(寫一寫自己的愿望，是有關(guān)爸爸的。)設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖是想讓孩子們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的日常生活中去，并設(shè)計(jì)了分層次作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生，除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外，再給予適當(dāng)?shù)奶岣吆屯卣?，使他們充滿競(jìng)爭(zhēng)地學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生先以鞏固課本習(xí)題為主，再逐步加深復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度，不僅有利于學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。Step7:Blackboarddesign板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，課題由圣誕節(jié)的物品連在一起，主體板書是由圣誕的單詞展開本節(jié)課板書，新授內(nèi)容與課題呼應(yīng)，重點(diǎn)單詞的拼寫，及本節(jié)課的主題句型，也呈現(xiàn)在黑板上。右面是一個(gè)評(píng)價(jià)欄，圣誕樹、長(zhǎng)筒襪和麋鹿也是圣誕節(jié)重要的一部分，用二根彩帶連起來，同時(shí)也代表男女生，分男女生進(jìn)行PK，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲，從而提高學(xué)生課