語文必修 上冊(cè)第一單元2 （立在地球邊上放號(hào) 紅燭 峨日朵雪峰之側(cè) 致云雀）2.1 立在地球邊上放號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

語文必修上冊(cè)第一單元2（立在地球邊上放號(hào)紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀）2.1立在地球邊上放號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：語文必修上冊(cè)第一單元2（立在地球邊上放號(hào)紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析詩(shī)歌的意象、意境和修辭手法，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，積累豐富的詞匯和表達(dá)方式，提高書面表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌背景和作者情感的基礎(chǔ)上，感受中華文化的博大精深。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過詩(shī)歌的解讀和討論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，情感豐富而敏感。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谠?shī)歌鑒賞方面可能存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的閱讀興趣較為濃厚，但鑒賞能力有限。他們能夠感知詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，但對(duì)詩(shī)歌的意象、意境和情感表達(dá)的理解還不夠深入。

2.在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高。他們?cè)趯懽鲿r(shí)往往缺乏豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，導(dǎo)致文章表達(dá)不夠生動(dòng)。

3.素質(zhì)方面，學(xué)生的審美觀念正在形成，但缺乏系統(tǒng)的審美教育。他們對(duì)詩(shī)歌的欣賞往往停留在表面，難以挖掘作品背后的深層內(nèi)涵。

4.行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的積極性和效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于以上特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《立在地球邊上放號(hào)》等詩(shī)歌時(shí)，可能難以把握詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，需要教師引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)布置。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞教學(xué)視頻、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)電子書籍和文章。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如《立在地球邊上放號(hào)》的詩(shī)歌文本、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景知識(shí)等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《立在地球邊上放號(hào)》的意象、情感和藝術(shù)特色，設(shè)計(jì)問題如“詩(shī)歌中的‘地球邊上’有何象征意義？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀詩(shī)歌文本和相關(guān)資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂或視頻，引出《立在地球邊上放號(hào)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的寫作背景、作者的生平經(jīng)歷以及詩(shī)歌中的修辭手法和意象運(yùn)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用詩(shī)歌知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《立在地球邊上放號(hào)》的讀后感，或創(chuàng)作一首以“地球邊上”為主題的詩(shī)歌。

提供拓展資源：推薦與詩(shī)歌相關(guān)的書籍、詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感或詩(shī)歌創(chuàng)作，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的詩(shī)歌學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)和技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詩(shī)歌鑒賞能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《立在地球邊上放號(hào)》等詩(shī)歌后，對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力有了顯著的提升。他們能夠從詩(shī)歌的意象、意境、情感和修辭手法等多個(gè)角度進(jìn)行分析，對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色有了更深入的理解。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，分析詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，以及詩(shī)人所表達(dá)的情感。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過朗誦、復(fù)述和創(chuàng)作詩(shī)歌，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使自己的語言更加生動(dòng)、形象。例如，學(xué)生在撰寫讀后感或創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

3.文化素養(yǎng)的豐富

4.思維品質(zhì)的鍛煉

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論和課堂活動(dòng)，鍛煉了自己的思維品質(zhì)。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問題，如何運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行思考。例如，在討論詩(shī)歌意象時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和反駁。

5.情感態(tài)度的塑造

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的塑造。他們能夠感受到詩(shī)人所表達(dá)的情感，并在閱讀詩(shī)歌時(shí)產(chǎn)生共鳴。例如，在朗誦《立在地球邊上放號(hào)》時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，從而激發(fā)自己的愛國(guó)情懷。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

本節(jié)課的小組討論活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生在合作過程中學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在小組討論詩(shī)歌意象時(shí)，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，共同完成對(duì)詩(shī)歌的分析。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在多個(gè)方面取得了可喜的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《立在地球邊上放號(hào)》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的意象、意境、情感表達(dá)、修辭手法

-關(guān)鍵詞：地球邊上、放號(hào)、火山、大海、黎明

-重點(diǎn)句子：例如，“我在這地球邊上放號(hào)，炸響了宇宙，炸毀了世界，炸翻了地獄?！?/p>

②《紅燭》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的象征意義、情感表達(dá)、修辭手法

-關(guān)鍵詞：紅燭、生命、火焰、希望、奉獻(xiàn)

-重點(diǎn)句子：例如，“紅燭啊，莫問收獲，但問耕耘?！?/p>

③《峨日朵雪峰之側(cè)》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的描寫手法、情感表達(dá)、自然景觀

-關(guān)鍵詞：峨日朵、雪峰、高原、星空、孤獨(dú)

-重點(diǎn)句子：例如，“我站在峨日朵雪峰之側(cè)，仰望星空，感受生命的渺小?！?/p>

④《致云雀》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的象征意義、情感表達(dá)、自然意象

-關(guān)鍵詞：云雀、飛翔、自由、光明、希望

-重點(diǎn)句子：例如，“云雀啊，你是自由的使者，你是光明的使者。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《立在地球邊上放號(hào)》時(shí)，可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感和意境，從而更深刻地理解詩(shī)歌。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示詩(shī)歌中的自然景觀和人文背景，幫助學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌的韻味和內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：過分依賴講授法，可能導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和思考的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要集中在書面作業(yè)和考試，未能全面評(píng)估學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和情感體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過分組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合詩(shī)歌的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如朗讀、吟誦、創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.完善評(píng)價(jià)方式：除了書面作業(yè)和考試，還可以通過課堂表現(xiàn)、小