七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 名著導(dǎo)讀《西游記》精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀《西游記》精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀《西游記》精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《西游記》的世界，感受那豐富多彩的故事情節(jié)和深刻的人生哲理。這節(jié)課，我們將圍繞名著導(dǎo)讀《西游記》進(jìn)行精讀和跳讀的教學(xué)。我們不僅會(huì)深入探討孫悟空、豬八戒、沙僧和唐僧這一群可愛的角色，還會(huì)通過閱讀技巧的運(yùn)用，提升大家的閱讀能力。讓我們帶著好奇心，一起探索這部經(jīng)典之作吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《西游記》了解中國(guó)古代神話傳說。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息提取和篩選能力，學(xué)會(huì)在文本中尋找關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)名著中的角色和情節(jié)進(jìn)行多角度分析。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過討論和寫作分享對(duì)名著的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《西游記》中的核心人物形象，如孫悟空的機(jī)智勇敢、豬八戒的憨厚可愛、沙僧的忠誠(chéng)穩(wěn)重、唐僧的慈悲為懷。

-掌握《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)，如大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王等，理解其背后的象征意義。

-學(xué)習(xí)名著中的文言文，如《西游記》中的詩(shī)詞、典故，提升文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-精讀與跳讀技巧的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在深入理解文本的同時(shí)，快速把握關(guān)鍵信息，例如如何在閱讀《西游記》時(shí)，既能細(xì)讀重要情節(jié)，又能跳過不必要的細(xì)節(jié)。

-文本解讀的深度與廣度：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《西游記》中的人物、情節(jié)、主題進(jìn)行深入的思考和分析，例如探討孫悟空形象的多重解讀，以及其在中國(guó)文化中的象征意義。

-文學(xué)作品的跨文化理解：幫助學(xué)生理解《西游記》作為一部古典文學(xué)作品，如何在當(dāng)代社會(huì)中找到共鳴，并探討其與現(xiàn)代價(jià)值觀的聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《西游記》原著，以及配套的新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《西游記》相關(guān)的圖片、人物畫像、地圖等，以及與經(jīng)典情節(jié)相關(guān)的動(dòng)畫或視頻片段，以增強(qiáng)視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文本摘錄、人物關(guān)系圖等教學(xué)材料。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組進(jìn)行角色扮演和討論；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看《西游記》相關(guān)視頻，了解故事背景和主要人物。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“孫悟空的形象對(duì)你有什么啟示？”

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀《西游記》相關(guān)章節(jié)，思考預(yù)習(xí)問題，并制作思維導(dǎo)圖。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和視頻資源。

-作用與目的：幫助學(xué)生建立對(duì)《西游記》的整體認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過講述孫悟空大鬧天宮的故事，引出本節(jié)課的主題。講解《西游記》中的象征意義，如孫悟空的金箍棒代表什么。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與小組討論，嘗試分析孫悟空形象的多重解讀。

-方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過故事講解和小組討論，幫助學(xué)生深入理解《西游記》的深層含義，培養(yǎng)批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《西游記》中某一角色的分析文章。提供拓展資源，如推薦閱讀《西游記》的研究書籍。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行深入研究，與同學(xué)交流心得。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生對(duì)《西游記》的理解，通過寫作和交流提升學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)獨(dú)立研究能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《西游記》原著選段：推薦學(xué)生閱讀原著中《大鬧天宮》、《三打白骨精》等經(jīng)典章節(jié)，深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-《西游記》研究書籍：《西游記》的文化內(nèi)涵、藝術(shù)成就、人物形象等方面的研究書籍，如《西游記》研究、《西游記》人物論等。

-《西游記》改編作品：推薦學(xué)生閱讀或觀看《西游記》的改編作品，如電視劇、電影、動(dòng)畫片等，對(duì)比原著與改編作品的不同之處。

-《西游記》主題探討：提供關(guān)于《西游記》主題探討的文獻(xiàn)，如《西游記》中的宗教觀念、道德觀念、文化觀念等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析《西游記》中的人物形象，如孫悟空的機(jī)智勇敢、豬八戒的憨厚可愛、沙僧的忠誠(chéng)穩(wěn)重、唐僧的慈悲為懷等。

-故事情節(jié)探究：鼓勵(lì)學(xué)生探究《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)，如大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王等，分析其背后的象征意義。

-文學(xué)藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《西游記》中的詩(shī)詞、典故、成語(yǔ)等，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-文化內(nèi)涵解讀：引導(dǎo)學(xué)生解讀《西游記》中的文化內(nèi)涵，如宗教觀念、道德觀念、哲學(xué)觀念等，了解中國(guó)古代文化。

-現(xiàn)代價(jià)值思考：引導(dǎo)學(xué)生思考《西游記》在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值，如勇敢、忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、智慧等品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《西游記》角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)人物性格和故事情節(jié)。

-故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《西游記》中的故事，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作能力。

-主題演講：讓學(xué)生圍繞《西游記》中的主題進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《西游記》的理解和感悟。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)：通過學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)《西游記》的理解程度和掌握情況。

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性、發(fā)言質(zhì)量等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-拓展活動(dòng)反饋：收集學(xué)生對(duì)拓展活動(dòng)的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。課后作業(yè)1.題型一：人物性格分析

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《西游記》中的任意一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行說明。

-舉例：

-作業(yè)題目：《西游記》中孫悟空的性格特點(diǎn)分析。

-答案示例：孫悟空的性格特點(diǎn)主要表現(xiàn)為機(jī)智勇敢、忠誠(chéng)善良、不屈不撓。在《大鬧天宮》中，他憑借自己的智慧和力量，挑戰(zhàn)天庭的權(quán)威，展現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢；在保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的過程中，他始終忠誠(chéng)于師傅，體現(xiàn)了他的忠誠(chéng)善良；在面對(duì)困難和挫折時(shí)，他從不退縮，表現(xiàn)出不屈不撓的精神。

2.題型二：情節(jié)分析

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《西游記》中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)，分析其意義和象征，并說明該情節(jié)對(duì)整個(gè)故事的影響。

-舉例：

-作業(yè)題目：分析《西游記》中“三打白骨精”情節(jié)的意義和象征。

-答案示例：“三打白骨精”情節(jié)體現(xiàn)了孫悟空的智慧和勇氣，同時(shí)也揭示了人性中的貪婪和狡詐。這個(gè)情節(jié)通過孫悟空三次識(shí)破并擊敗白骨精，展現(xiàn)了正義最終戰(zhàn)勝邪惡的主題。同時(shí)，白骨精的形象也象征著那些偽裝善良、暗中害人的邪惡勢(shì)力，提醒人們要警惕身邊的不良影響。

3.題型三：主題探討

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《西游記》中的一個(gè)主題，如“忠誠(chéng)”、“信仰”、“成長(zhǎng)”等，進(jìn)行探討，并舉例說明。

-舉例：

-作業(yè)題目：探討《西游記》中“忠誠(chéng)”的主題。

-答案示例：《西游記》中的忠誠(chéng)主要體現(xiàn)在唐僧師徒四人之間的相互扶持和忠誠(chéng)于取經(jīng)任務(wù)。例如，孫悟空對(duì)唐僧的忠誠(chéng)表現(xiàn)在他多次保護(hù)師傅免受妖魔鬼怪的傷害，豬八戒和沙僧也始終跟隨師傅，共同面對(duì)困難。這種忠誠(chéng)不僅體現(xiàn)在師徒之間，也體現(xiàn)在他們對(duì)取經(jīng)任務(wù)的堅(jiān)定信念。

4.題型四：對(duì)比分析

-作業(yè)內(nèi)容：對(duì)比《西游記》中的兩個(gè)或多個(gè)人物，分析他們的性格、行為、命運(yùn)等方面的異同。

-舉例：

-作業(yè)題目：對(duì)比分析孫悟空和豬八戒的性格和行為。

-答案示例：孫悟空和豬八戒在性格上有所不同，孫悟空機(jī)智勇敢、忠誠(chéng)善良，而豬八戒則憨厚可愛、貪吃懶惰。在行為上，孫悟空多次保護(hù)師傅，而豬八戒則經(jīng)常因自己的貪吃而陷入困境。在命運(yùn)上，孫悟空最終修成正果，而豬八戒則未能達(dá)到這一目標(biāo)。這種對(duì)比揭示了人物性格對(duì)命運(yùn)的影響。

5.題型五：創(chuàng)新寫作

-作業(yè)內(nèi)容：以《西游記》中的角色或情節(jié)為背景，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-舉例：

-作業(yè)題目：以孫悟空的視角，描述他第一次遇見唐僧時(shí)的情景。

-答案示例：那天，我在花果山閑逛，忽見一位老者徒步而來(lái)。他滿臉皺紋，步履蹣跚，卻眼神堅(jiān)定。我心中一動(dòng)，上前詢問。原來(lái)，他就是唐僧，要前往西天取經(jīng)。我暗暗下定決心，要保護(hù)他，完成這艱難的使命。從此，我與唐僧結(jié)下了不解之緣，踏上了取經(jīng)之路。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問與回答：

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《西游記》的理解程度。這些問題可能包括事實(shí)性問題、分析性問題或開放性問題。例如，我會(huì)問：“孫悟空在《大鬧天宮》中表現(xiàn)出了哪些特點(diǎn)？”或者“你認(rèn)為唐僧的性格特點(diǎn)對(duì)他的西天取經(jīng)之旅有何影響？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)文本的掌握程度。

（2）觀察與反饋：

在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的投入程度以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與熱情。通過這些觀察，我可以給予即時(shí)的正面反饋或提出改進(jìn)建議。

（3）課堂測(cè)試：

為了更系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題或填空題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《西游記》故事情節(jié)、人物性格和主題的理解。測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分。

（4）小組合作評(píng)價(jià)：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谟懻撝械陌l(fā)言是否積極、是否能夠傾聽他人的意見以及是否能夠有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作。

（5）情感態(tài)度評(píng)價(jià)：

除了知識(shí)和技能的掌握，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。例如，我會(huì)觀察他們對(duì)《西游記》的興趣程度、對(duì)閱讀的熱愛以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改：

我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括作文、閱讀筆記、分析報(bào)告等。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解深度、寫作