課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)-【題高分】2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊同步教學(xué)專題講義（人教版）（原卷版）

1.化學(xué)與實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。2.科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)的原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得新的化學(xué)知識。科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：3.觀察和描述現(xiàn)象反應(yīng)前：觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)。反應(yīng)時(shí)，觀察反應(yīng)發(fā)生需要的條件（是否需要加熱或其他附加條件）。反應(yīng)中：發(fā)生的現(xiàn)象（有無沉淀、氣體生成，是否有發(fā)光、發(fā)熱或顏色變化等現(xiàn)象發(fā)生）。反應(yīng)后：觀察生成物的顏色、狀態(tài)。1．（2023秋·全國·九年級假期作業(yè)）小明在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議用燃著的木條將氧氣與二氧化碳區(qū)別開來。這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的A．提出假設(shè) B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．得出結(jié)論 D．交流評價(jià)1．（2023春·山東淄博·八年級統(tǒng)考期中）化學(xué)科學(xué)的每一項(xiàng)成果都是通過科學(xué)探究獲得的，科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。下列不屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)的是A．小組合作 B．提出問題 C．收集證據(jù) D．交流反思2．（2023·山東淄博·統(tǒng)考二模）王小波同學(xué)在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為可能是白糖，就“可能是白糖”而言，屬于科學(xué)探究中的A．猜想與假設(shè) B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．收集證據(jù) D．得出結(jié)論3．（2022秋·山東淄博·九年級?？茧A段練習(xí)）過生日吃蛋糕點(diǎn)蠟燭時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰分三層，是什么原因?qū)е孪灎T分三層火焰的呢？小明提出這可能與氧氣含量有關(guān)?！跋灎T的三層火焰可能與氧氣含量有關(guān)”這一敘述屬于科學(xué)探究中A．提出問題 B．猜想與假設(shè)C．收集證據(jù) D．制訂計(jì)劃蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象和結(jié)論點(diǎn)燃前：①觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀②用小刀切下一小塊蠟燭，投入水中顏色：乳白色；狀態(tài)：固態(tài)；形狀：圓柱狀。切下一小塊：硬度??；投入水中未溶解：難溶于水；浮于水面上：密度比水小。點(diǎn)燃(時(shí))蠟燭：①用火柴點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭火焰②去一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出③用一干燥燒杯罩在火焰上方，片刻取下火焰上方燒杯，迅速倒轉(zhuǎn)，向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水、振蕩石蠟火焰：其火焰分三層，外層最明亮、內(nèi)層最暗；火柴梗接觸外焰部分先變黑：外焰溫度最高；燒杯內(nèi)有無色液滴，澄清石灰水變渾濁：蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳。熄滅蠟燭：①將蠟燭熄滅、觀察②用火柴判斷剛熄滅時(shí)的白煙有白煙：蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)轉(zhuǎn)變成液態(tài)，再汽化，而后燃燒；白煙燃燒：白煙是石蠟蒸氣冷凝而成的石蠟固體小顆粒。1．（2023秋·全國·九年級假期作業(yè)）已知蠟燭的主要成分是石蠟。下列有關(guān)蠟燭及蠟燭燃燒的描述正確的是A．點(diǎn)燃蠟燭時(shí)只發(fā)生化學(xué)變化B．將木條平放在蠟燭火焰中，約1秒后取出，可比較火焰各層溫度C．用干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，可檢驗(yàn)蠟燭燃燒生成二氧化碳?xì)怏wD．蠟燭熄滅后冒出的白煙是石蠟蒸氣1．（2023秋·全國·九年級假期作業(yè)）在“點(diǎn)燃蠟燭”的活動與探究中，下列描述錯(cuò)誤的是A．只發(fā)生化學(xué)變化，無物理變化 B．產(chǎn)生火焰并放出熱量C．既有化學(xué)變化，又有物理變化 D．玻璃管另一端出現(xiàn)白煙2．（2023·全國·九年級假期作業(yè)）在進(jìn)行了對蠟燭及其燃燒的探究活動后，同學(xué)們有如下說法，其中不正確的是A．蠟燭燃燒時(shí)冒出的黑煙與吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是同種物質(zhì)B．蠟燭在空氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生明亮的火焰，同時(shí)放出較多熱量C．蠟燭燃燒的生成物主要是水和二氧化碳D．蠟燭燃燒屬于化學(xué)變化，其過程中同時(shí)有物理變化發(fā)生3．（2022·九年級單元測試）拉瓦錫曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報(bào)告。下列列舉了報(bào)告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是選項(xiàng)問題對問題的回答A吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？主要成分是石蠟蒸氣冷凝成的固體小顆粒B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么？與火焰中有碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一張紙?jiān)诨鹧嬷行囊宦?，觀察紙上留下的火痕特點(diǎn)【點(diǎn)睛】本題考查科學(xué)探究法的步驟，根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合題中具體情境進(jìn)行分析解答。人體吸入和呼出氣體的探究實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象和結(jié)論1.收集呼出氣體①在兩個(gè)集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放在水中，將塑料管小心插入集氣瓶中，吹氣②在水中集滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出正放在桌面上集氣瓶中的水被擠出，集氣瓶內(nèi)充滿氣體：呼出的氣體溶解性差氣體性質(zhì)：無色、密度比空氣大2.探究呼出氣體的性質(zhì)①向一個(gè)盛空氣的集氣瓶和一個(gè)盛呼出氣體的集氣瓶中，各滴入幾滴澄清石灰水振蕩②將燃著的木條插入另一個(gè)盛有呼出氣體的集氣瓶中③取一塊干燥的玻璃片對著呼氣，并于放在空氣中的另一塊玻璃片比較盛空氣的集氣瓶內(nèi)澄清石灰水一段時(shí)間內(nèi)沒有變渾濁，盛呼出氣體的集氣瓶內(nèi)石灰水變渾濁：澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣，人呼出氣體中的二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣；燃著的木條熄滅：二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒對著呼氣的玻璃片上有無色液滴：人呼出的氣體中有水蒸氣1．（2023秋·九年級課時(shí)練習(xí)）小明按照如圖所示連接實(shí)驗(yàn)裝置，塑料袋中充有少量空氣，一段時(shí)間后向塑料袋中吹入一定量呼出氣體，利用氧氣濃度傳感器和二氧化碳濃度傳感器測定塑料袋中氣體濃度的變化，測定結(jié)果如圖所示。下列說法不正確的是A．曲線②代表人呼出氣體中CO2含量 B．35s時(shí)開始向塑料袋中呼入氣體C．人呼出氣體中CO2含量高于O2 D．人呼出氣體中N2含量和空氣一樣1．（2023春·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期中）小組同學(xué)欲探究“操場與教室空氣中二氧化碳含量的差異”，下列說法錯(cuò)誤的是A．將集氣瓶裝滿水，到操場倒掉后蓋上玻璃片，收集操場空氣樣本B．原理是利用化學(xué)反應(yīng)將混合氣體中的某一種氣體反應(yīng)完全并粗略測定其含量C．實(shí)驗(yàn)需要控制的變量只有氣體樣品的體積D．教室空氣中二氧化碳的含量更高一些，因此課間應(yīng)加強(qiáng)通風(fēng)2．（2022秋·遼寧遼陽·九年級校聯(lián)考期中）下列關(guān)于“蠟燭燃燒”、“人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”敘述正確的個(gè)數(shù)是A．能觀察到有H2O和CO2生成B．蠟燭熄滅時(shí)，產(chǎn)生白煙是物理變化C．證明人呼出的氣體中CO2含量比空氣中CO2含量高D．證明人呼出的氣體氧氣的含量比空氣中氧氣含量低3．（2023·全國·九年級假期作業(yè)）某實(shí)驗(yàn)興趣小組為研究人類的呼吸作用，用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列說法錯(cuò)誤的是A．可以證明空氣中有二氧化碳B．可以證明呼出氣體中有二氧化碳C．呼氣時(shí)要關(guān)閉A，打開BD．可以證明呼出氣體的二氧化碳濃度比空氣中的二氧化碳濃度大1．（2022秋·廣東廣州·九年級?？茧A段練習(xí)）某化學(xué)學(xué)習(xí)小組探究“人體吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”，利用兩個(gè)相同的集氣瓶，分別收集一瓶吸入的空氣和一瓶呼出的氣體。下列實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論都正確的是實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論A在兩瓶氣體中分別伸入帶火星的木條帶火星的木條都不復(fù)燃吸入的空氣和呼出的氣體中都沒有氧氣B在兩瓶氣體中分別伸入燃著的木條空氣瓶中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體瓶中木條逐漸熄滅吸入的空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體低C在兩瓶氣體中各倒入等量澄清石灰水，振蕩空氣瓶中澄清石灰水不變渾濁，呼出的氣體中石灰水變渾濁呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入空氣高D對著一塊干燥的玻璃片哈氣哈氣前玻璃片上無水霧，哈氣后出現(xiàn)水霧呼出的氣體中水蒸氣的含量比吸入空氣高2．（2023春·廣西南寧·八年級校考期中）在探究蠟燭燃燒的奧秘時(shí)，小明提出：固體石蠟可能需要變成蒸氣才能燃燒。這一過程屬于科學(xué)探究中的A．提出問題 B．猜想與假設(shè) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．得出結(jié)論3．（2021秋·廣西柳州·九年級統(tǒng)考期中）某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時(shí)，有的同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來吸引一下”?！澳么盆F來吸引一下”屬于科學(xué)探究中的A．假設(shè) B．得出結(jié)論 C．觀察 D．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4．（2021秋·山東濟(jì)南·八年級?？茧A段練習(xí)）小明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清的石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的A．建立假設(shè) B．提出問題 C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．做出結(jié)論5．（2023·全國·九年級假期作業(yè)）小明在家里裝修后的垃圾里發(fā)現(xiàn)一塊透明的材料。他想知道該材料的材質(zhì)，根據(jù)斷口比較鋒利，他猜測是玻璃?！八聹y是玻璃”屬于科學(xué)探究中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)A．發(fā)現(xiàn)問題 B．查閱資料 C．猜想與假設(shè) D．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)6．（2023秋·九年級課時(shí)練習(xí)）蠟燭足量在如圖甲圖密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化，如圖乙所示。下列判斷正確的是A．蠟燭熄滅后瓶內(nèi)氣體只剩二氧化碳 B．足量的蠟燭燃燒，完全消耗了瓶內(nèi)氧氣C．蠟燭燃燒前裝置內(nèi)氧氣含量最多 D．氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒7．（2023·全國·九年級假期作業(yè)）蠟燭是一種日常照明工具，用途廣泛。有關(guān)如圖蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)探究說法錯(cuò)誤的是A．蠟燭燃燒產(chǎn)生黃白色火焰，其中外焰溫度最高 B．b處有火焰，說明是石蠟蒸氣在燃燒C．該實(shí)驗(yàn)導(dǎo)氣管不宜過長 D．蠟燭燃燒產(chǎn)生的白煙具有可燃性8．（2023·全國·九年級假期作業(yè)）關(guān)于蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是A．放出大量的熱 B．發(fā)出黃色的火焰C．生成二氧化碳和水 D．火焰分成三層9．（2023·全國·九年級假期作業(yè)）小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，下列做法中，不可取的是A．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬B．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象C．詢問老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因D．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么10．（2022秋·黑龍江哈爾濱·八年級哈爾濱風(fēng)華中學(xué)校考期中）下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，有錯(cuò)誤的是選項(xiàng)ABCD實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象固體石蠟受熱熔化成蠟油呼出氣體使干燥玻璃片上出現(xiàn)水霧點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙，蠟燭復(fù)燃水沸騰在試管口出現(xiàn)水霧解釋石蠟的熔點(diǎn)較低空氣中水蒸氣含量高于呼出氣體白煙具有可燃性水的沸騰是物理變化11．（2021秋·黑龍江哈爾濱·八年級?？计谥校┠郴瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”進(jìn)行了探究。(1)小團(tuán)同學(xué)向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別滴加_________的澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的含量；(2)小結(jié)同學(xué)通過向空氣樣品和呼出氣體樣品中分別伸入_________，并觀察現(xiàn)象，得出呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的_________。12．（2023秋·河北保定·九年級統(tǒng)考期末）根據(jù)圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問題。(1)圖甲實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是_______，由此得到的結(jié)論是_______。圖乙實(shí)驗(yàn)操作能證明石蠟燃燒有_______生成，證據(jù)是_______。(2)圖丙實(shí)驗(yàn)的目的是_______，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是_______。13．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡單的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證呼出氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，其主要操作步驟如下圖所示。(1)收集呼出氣體的方法是_______法，其正確的操作順序是_______。①在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上②把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)③推動玻璃片將瓶口全部蓋?、苡貌Ａ壬w住瓶口的一小部分⑤將集氣瓶盛滿水⑥將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體(2)上述圖示中出現(xiàn)錯(cuò)誤操作的是圖_______，其錯(cuò)誤是_______。(3)二氧化碳含量的探究實(shí)驗(yàn)：分別向盛裝空氣和呼出氣體的集氣瓶中，加入_______，并_______，觀察現(xiàn)象。(4)氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)：分別向盛裝空氣和呼出氣體的集氣瓶中伸入_______，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_______。(5)水蒸氣含量的探究實(shí)驗(yàn)：拿兩片干燥的玻璃片，一片放在空氣中，向另一玻璃片吹氣，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_______。14．（2022秋·湖北武漢·九年級統(tǒng)考期中）武漢某中化學(xué)興趣小組對人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行了探究。(1)用排水法收集兩瓶呼出氣體，當(dāng)集氣瓶內(nèi)充滿呼出氣體時(shí)，將瓶口（填序號）立即用玻璃片蓋好。A．在水下 B．移出水面后(2)下列關(guān)于呼出氣體和吸入氣體含量探究實(shí)驗(yàn)，選擇的試劑或儀器正確的是（填序號）。A．比較氧氣含量：帶火星的木條B．比較二氧化碳含量：燃著的木條C．比較水蒸氣含量：干冷的玻璃片(3)直接利用如圖裝置進(jìn)行吸氣和呼氣，探究人呼出氣體二氧化碳含量與吸入氣體中二氧化碳含量的大小比較。①推測裝置丙的作用是：_______。②若要得到人呼出氣體的二氧化碳含量比吸入氣體中二氧化碳含量高，則實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象為______。15．（2021·海南·統(tǒng)考中考真題）某興趣小組對“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”進(jìn)行探究。(1)小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論如下表，請補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋與結(jié)論①收集兩瓶呼出的氣體//②向其中一瓶氣體中加入澄清的石灰水，振蕩消石灰水變_______/③向另一瓶氣體中插入