四年級數(shù)學上冊第三單元分數(shù)的加減法第1課時教案滬教版

Page2分數(shù)的加減法第一課時課題：分數(shù)的加減法教材解讀：《分數(shù)的加減法》是第七冊中《分數(shù)的初步相識（二）》中的一個教學內(nèi)容，教材在這部分支配了2課時：分為（1）分數(shù)的加法；（2）分數(shù)的減法。但從學生在第六冊中學習分數(shù)（一），初步了解分數(shù)概念的狀況以及本冊分數(shù)（二），學習分數(shù)比大小的狀況來看，學生對有關(guān)分數(shù)的學問駕馭還是比較好的。所以在教案設計時，我將教材進行重組，通過“形象感知——探討探究——抽象概括”讓學生親歷學問發(fā)生發(fā)展過程中獲得分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法的計算方法。學生解讀：學生在學習本課之前，學生已經(jīng)相識了分數(shù)，初步理解了分數(shù)的意義，已經(jīng)駕馭了分數(shù)的大小比較。本節(jié)課的重點是在學生建立分數(shù)概念的基礎上，利用分數(shù)的含義、畫圖的方法探究分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法計算，并抽象概括出計算方法。課前對學生進行了簡潔的調(diào)查，發(fā)覺學生能通過數(shù)學直覺初步感覺出同分母加減法計算方法是分母不變、分子相加減。所以本節(jié)課的重點，旨在通過學生“畫一畫、推一推”兩種方法加以理解，從詳細中抽象出分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法的計算方法。教學目標：學問與技能：初步學會計算分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法的計算方法，并會正確計算。過程實力和方法：1.通過獨立思索、合作溝通、視察比較等學習方式，自主探究“同分母分數(shù)加減法的計算方法”。2.通過嘗試、溝通，猜想、驗證等思維形式，發(fā)覺一些解決數(shù)學問題的基本方法。情感、看法和價值觀：1.在情境教學中，體會數(shù)學方法的好用性，積累生活閱歷。2.通過學生活動，激發(fā)學習愛好，培育學生的合作探究和創(chuàng)新意識。3.能用數(shù)學語言較為規(guī)范地表述自己的發(fā)覺。教學重難點：同分母分數(shù)加減法教學打算：課件教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖一、情景引入1.八戒找到一個大西瓜，他先吃了這個西瓜的4/9，后來又吃了這個西瓜的1/9，八戒一共吃了這個西瓜的幾分之幾？2.出示課題整體審題學生列式：4/9+1/9以漫畫故事“豬八戒吃西瓜”為引入，激發(fā)學生學習的愛好和主動性。同時也為后面抽象定律的學習概括作形象思維上的鋪墊二、探究分數(shù)的加法1.4/9+1/9=？用所學過的分數(shù)學問，畫一畫、推一推，嘗試計算并記錄思索過程2.你發(fā)覺什么？3.是不是只有這題：分母不變，分子相加？舉例驗證4.小結(jié)學生獨立探究同桌溝通全班反饋：方法一、畫草圖方法二、推理學生個答：相同分母的分數(shù)相加，分母不變，分子相加學生獨立思索小組溝通全班反饋在不同形式的計算過程中視察比較，發(fā)覺規(guī)律激勵學生對自己的實踐作大膽猜想對自己的猜想進行驗證，培育學生思維的完整性三、探究分數(shù)的減法1.相同分母的分數(shù)相減，狀況如何？請你揣測一下2.舉例驗證3.小結(jié)學生揣測學生獨立思索小組溝通全班反饋學問遷移嘗試“用結(jié)構(gòu)”四、總結(jié)1.同分母的分數(shù)加減法的方法是什么？2.今日我們學習的是同分母分數(shù)的加減法，今后我們還會學習異分母分數(shù)的加減法學生總結(jié)對學問進行梳理總結(jié)給學生分數(shù)除了有同分母