小學音樂湘藝版三年級上冊小毛頭與《賣報歌》教學設計及反思

小學音樂湘藝版三年級上冊小毛頭與《賣報歌》教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容小學音樂湘藝版三年級上冊《小毛頭與《賣報歌》教學設計及反思》。本章節(jié)內(nèi)容包括歌曲《賣報歌》的學習，通過聆聽、演唱、表演等方式，讓學生了解歌曲的背景，感受歌曲的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的感知與鑒賞能力，通過聆聽《賣報歌》，讓學生感受歌曲的時代背景和情感表達。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿和演唱，發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.增強學生的合作意識，在集體演唱和表演活動中，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和集體榮譽感。

4.激發(fā)學生對音樂文化的興趣，引導學生了解音樂作品背后的故事，豐富學生的音樂文化知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生對音樂已有一定的認知基礎(chǔ)，能夠識別基本的音符和節(jié)奏，具備一定的音樂聽力和模仿能力。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過簡單的歌曲演唱和音樂欣賞活動，對音樂有一定的興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂學習有著濃厚的興趣。他們的音樂學習能力較強，能夠較快地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。在學習風格上，學生個體差異較大，有的學生喜歡通過模仿來學習，有的則更傾向于獨立思考和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對歌曲的節(jié)奏感把握不夠準確，導致演唱時節(jié)奏不穩(wěn)定；部分學生可能在理解歌曲背景和情感表達上存在困難，需要教師耐心引導。此外，學生在集體演唱時可能缺乏自信，需要教師鼓勵和支持。針對這些困難，教師應采用多種教學方法，如分組練習、個別輔導等，幫助學生克服學習障礙。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放《賣報歌》的歷史影像，創(chuàng)設情境，引導學生感受歌曲的時代背景。

2.設計互動式教學活動，如小組合作演唱、角色扮演賣報場景，提高學生的參與度和互動性。

3.運用多媒體技術(shù)，展示歌曲的創(chuàng)作背景和演唱技巧，幫助學生更好地理解歌曲內(nèi)涵。

4.通過音樂游戲，如節(jié)奏接龍、音樂記憶比賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固音樂知識。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《賣報歌》原版音樂，引導學生聆聽，提問：“同學們，你們知道這首歌曲的名字嗎？它是誰唱的呢？”

2.學生回答后，教師簡要介紹歌曲的背景，激發(fā)學生的好奇心。

3.提問：“這首歌曲有什么特點？你們能感受到歌曲中的情感嗎？”

4.學生討論，教師總結(jié)，引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解歌曲的創(chuàng)作背景，引導學生了解歌曲的時代意義。

2.分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，講解歌曲的表現(xiàn)手法。

3.學生跟隨教師哼唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏感。

4.教師示范演唱，學生模仿，逐步提高演唱技巧。

5.學生分組練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組，進行歌曲演唱比賽，鞏固所學。

2.教師挑選表現(xiàn)優(yōu)異的小組，進行點評和鼓勵。

3.學生分享演唱心得，交流學習經(jīng)驗。

4.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為《賣報歌》有什么特殊的意義？”

2.學生討論，教師總結(jié)，拓展學生的思維。

3.提問：“你們還能想到哪些類似的歌曲？”

4.學生分享，教師點評，鼓勵學生多聽、多學。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，進行角色扮演，模擬賣報場景。

2.學生分組，進行表演，教師指導。

3.學生分享表演心得，教師點評。

4.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)團隊合作的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為音樂在人們的生活中有什么作用？”

2.學生討論，教師總結(jié)，引導學生認識到音樂的價值。

3.提問：“你們還想學習哪些音樂知識？”

4.學生分享，教師點評，鼓勵學生不斷探索和學習。

教學過程總用時：45分鐘

注意事項：

1.教師在講解過程中，注意觀察學生的反應，適時調(diào)整教學節(jié)奏。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學生的回答，及時給予反饋和指導。

4.教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如審美、創(chuàng)新、合作等。教學資源拓展1.拓展資源：

-歌曲背景資料：收集《賣報歌》的創(chuàng)作背景、演唱者生平、歌曲流傳歷史等相關(guān)資料，為學生提供更深入的了解。

-音樂家介紹：介紹歌曲創(chuàng)作者聶耳的生平事跡和音樂成就，激發(fā)學生對音樂家的敬仰和對音樂創(chuàng)作的興趣。

-同類歌曲欣賞：推薦其他反映社會現(xiàn)實的經(jīng)典歌曲，如《義勇軍進行曲》、《黃河大合唱》等，讓學生感受音樂的力量。

-音樂文化知識：介紹與《賣報歌》相關(guān)的音樂文化知識，如中國近現(xiàn)代音樂史、民族音樂特點等，拓寬學生的音樂視野。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生回家后與家人分享《賣報歌》的學習心得，共同欣賞相關(guān)歌曲，增進家庭音樂氛圍。

-角色扮演：讓學生分組，模擬《賣報歌》的創(chuàng)作背景，進行角色扮演，體驗歌曲背后的故事。

-創(chuàng)作活動：指導學生創(chuàng)作一首以賣報為主題的歌曲，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-音樂知識競賽：組織學生參加音樂知識競賽，檢驗學生對音樂知識的掌握程度，提高學習興趣。

-音樂欣賞會：舉辦小型音樂欣賞會，邀請家長和學生共同參與，分享音樂作品，增進交流。

-音樂實踐活動：組織學生參觀音樂廳、錄音棚等，親身體驗音樂創(chuàng)作和制作過程。

-音樂劇表演：鼓勵學生參與音樂劇表演，鍛煉舞臺表現(xiàn)力和團隊合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《賣報歌》的創(chuàng)作背景

-歌曲的旋律特點

-歌詞中的情感表達

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)作背景：時代背景、作者聶耳

-旋律特點：節(jié)奏明快、旋律朗朗上口

-情感表達：熱情洋溢、生活氣息

③重點詞句：

-“小毛頭”形象地描繪了賣報兒童的艱辛生活

-“太陽出來我唱歌，太陽落山我休息”反映了勞動人民的作息規(guī)律

-“我的小毛頭，你賣報”體現(xiàn)了作者對賣報兒童的關(guān)愛之情教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與情況，如演唱、討論、角色扮演等，評價學生的參與熱情和積極性。

-學生對歌曲的理解和感受：通過學生的回答和表演，評估學生對《賣報歌》的背景、情感和音樂特點的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和共同解決問題。

-小組展示內(nèi)容：評價小組成果的完整性和創(chuàng)意，如對歌曲背景的介紹、表演的生動性等。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過簡單的問答或填空題，檢驗學生對歌曲背景、旋律和歌詞的掌握程度。

-考察學生的音樂素養(yǎng)：通過聽辨旋律、節(jié)奏或歌詞的準確性，評估學生的音樂感知能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括學習態(tài)度、參與程度和學習成果。

-學生互評：組織學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、良好互動等方面給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論成果：教師對小組合作的效率、展示內(nèi)容的創(chuàng)意和團隊協(xié)作精神給予評價。

-針對隨堂測試：教師對學生的知識點掌握情況進行評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學習態(tài)度：教師關(guān)注學生的學習態(tài)度，對認真聽講、積極提問、課后復習的學生給予表揚。

-針對音樂素養(yǎng)：教師對學生的音樂感知能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力給予評價，鼓勵學生在音樂道路上不斷探索。

在教學評價與反饋中，教師應注重以下幾點：

-評價應客觀公正，避免主觀偏見。

-反饋應具體明確，幫助學生了解自己的優(yōu)勢和不足。

-鼓勵學生自我評價和自我改進，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-通過評價和反饋，激發(fā)學生的學習興趣和動力，促進學生的全面發(fā)展。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《賣報歌》，這首歌曲對于我們來說，不僅僅是一首簡單的歌曲，它承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放歌曲和提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，他們對于歌曲的背景和創(chuàng)作故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，一個好的導入對于整節(jié)課的成功至關(guān)重要。

在講授新課的過程中，我盡量用生動、形象的語言來講解歌曲的旋律和節(jié)奏，同時也讓學生自己嘗試演唱，這樣他們能夠更直觀地感受到音樂的魅力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在模仿和演唱的過程中，對于歌曲的節(jié)奏感有了明顯的提高，這讓我感到欣慰。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組合作演唱的活動，這不僅能提高學生的演唱技巧，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些學生在集體演唱時顯得有些緊張，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。所以，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上敢于表達自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于歌曲意義的問題，學生們給出了各種不同的答案，這讓我看到了他們對音樂的獨立思考能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于音樂文化的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加強。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生上臺進行角色扮演，這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學生們不僅積極參與，還表現(xiàn)出很高的創(chuàng)造力。這讓我意識到，通過實踐活動，學生能夠更好地理解和吸收知識。

最后，在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享他們對音樂的理解，這有助于他們形成自己的音樂觀點。同時，我也提出了改進措施和建議：

1.對于課堂緊張的學生，我計劃在今后的教學中，通過更多的互動和鼓勵，幫助他們建立自信。

2.在講解音樂文化知識時，我會更加注重與學生的互動，引導他們主動探索和思考。

3.對于小組合作活動，我會提前準備一些具體的指導策略，幫助學生更好地進行合作。

4.在課堂評價中，我會更加注重學生的個體差異，給予每個學生適當?shù)年P(guān)注和指導。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《賣報歌》的歌詞，填寫下列空缺的歌詞部分。

歌詞片段：太陽出來我______，太陽落山我______。

答案：唱歌，休息

2.例題：分析《賣報歌》的旋律特點，并簡要說明。

解答：《賣報歌》的旋律特點是節(jié)奏明快、旋律朗朗上口。歌曲的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏感強，易于演唱。旋律以級進為主，結(jié)合跳進，使得歌曲既活潑又富有感染力。

3.例題：請簡述《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

解答：《賣報歌》是由我國著名音樂家聶耳創(chuàng)作的一首歌曲，創(chuàng)作于20世紀30年代。這首歌曲反映了當時社會底層人民的艱苦生活，尤其是賣報兒童的辛勞，具有深刻的社會意義。

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