四川省成都市青羊區(qū)2024年中考語文二模試卷（含答案）

第第頁四川省成都市青羊區(qū)2024年中考語文二模試卷一、基礎(chǔ)知識（12分，每小題3分）1．下面加點字注音有誤的一項是（）A．?dāng)x掇（cuān）閉塞（sè）抽絲剝繭（bō）B．豢養(yǎng)（huàn）舵手（duò）兢兢業(yè)業(yè)（jīng）C．娉婷（pīng）盤桓（huán）前仆后繼（pū）D．劫掠（lüè）恐嚇（hè）銖兩悉稱（chèng）2．下列語句中書寫正確的一項是（）A．圓規(guī)顯出很鄙夷的神色，仿佛癡笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓。B．杜雍和現(xiàn)在只是要求它們不停頓地向前游去，不給它們一點覓食或嬉鬧的可能。C．我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的泊船，把纖繩深深勒進你的肩膊。D．這段話本從教育方面贊美無言，但要想明了無言的意韻，宜從美術(shù)觀點去研究。3．下列語段中加點的成語使用有誤的一項是（）你知道嗎？家喻戶曉的詩作《清明》的作者可能不是杜牧。據(jù)國家圖書館古籍研究員任昳霏介紹，從唐代到北宋，這首詩在杜牧的文集中都銷聲匿跡。唐代文學(xué)學(xué)會會長陳尚君稱，該詩可能是南宋民間詩人妙手偶得，后被一些編書的學(xué)者附會到杜牧名下，收錄于《千家詩》。文壇上諸如此類附會名家的現(xiàn)象還有很多，卻并不影響這些詩作光耀千古。A．家喻戶曉 B．銷聲匿跡 C．妙手偶得 D．諸如此類4．下列語段中沒有語病的一句是（）①《典籍里的中國》通過時空對話的形式，講述典籍在五千年歷史長河中流轉(zhuǎn)、源起的故事。②節(jié)目捕捉典籍中的亮點，構(gòu)建成深刻全面的文化傳播、交流，對中華文明脈絡(luò)進行梳理。③節(jié)目通過影視化拍攝手法，對與典籍有關(guān)的故事進行可視化呈現(xiàn)。④節(jié)目還深度開發(fā)新媒體平臺，推動多種新形式產(chǎn)品，實現(xiàn)了大小屏聯(lián)動的“疊加刷屏”效果。A．① B．② C．③ D．④二、課內(nèi)文言文閱讀（12分，每小題3分）閱讀下面文言文，完成各題。甲初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。《孫權(quán)勸學(xué)》乙鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！多u忌諷齊王納諫》5．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．蒙辭以軍中多務(wù)辭：推托 B．朝服衣冠，窺鏡服：穿戴C．孰視之，自以為不如孰：同“熟”，仔細 D．能面刺寡人之過者，受上賞刺：譏諷6．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．結(jié)友而別暮寢而思之 B．齊國之美麗者也聞寡人之耳C．忌不自信，而復(fù)問其妾其真無馬邪 D．皆以美于徐公此所謂戰(zhàn)勝于朝廷7．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。A．我難道想要你研究經(jīng)書，擔(dān)任學(xué)官嗎！只是（你）應(yīng)當(dāng)粗略閱讀，了解歷史啊。B．我難道想要你研究經(jīng)書，擔(dān)任學(xué)官嗎！只是（你）應(yīng)當(dāng)博覽群書，知曉事情啊。C．我難道想要你整理經(jīng)書，擔(dān)任學(xué)官嗎！但是（你）應(yīng)當(dāng)博覽群書，知曉事情啊。D．我難道想要你整理經(jīng)書，擔(dān)任學(xué)官嗎！但是（你）應(yīng)當(dāng)粗略閱讀，了解歷史啊。8．下面關(guān)于甲乙兩文共同點的說法，有誤的一項是（）A．都表達勸說主題 B．都表現(xiàn)君臣相得C．都使用設(shè)喻類比 D．都有現(xiàn)身說法三、默寫（共6分）9．默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中兩句作答：如三句皆答，按前兩句判分）①斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）②，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）③誰見幽人獨往來，。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（2）請在譚嗣同的《潼關(guān)》與文天祥的《南安軍》的頸聯(lián)和尾聯(lián)中任選其一，在答題卡上寫出題目再默寫內(nèi)容。答： 四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文段，完成各題。甲①魔幻的電影《哪咤之魔童降世》、唯美的舞蹈《只此青綠》、神奇的晚會《端午奇妙游》、靈動于大街小巷的漢服、馬面裙……最近幾年，“國潮”之風(fēng)正勁。②“國潮”之源是富有強大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。發(fā)掘古詩詞文化魅力，把其中的家國情懷與奮進新征程相結(jié)合，以古人之志抒今人之情，成就了《中國詩詞大會》的熱播；以中國傳統(tǒng)節(jié)日文化為切入點的《唐宮夜宴》等系列節(jié)目，實現(xiàn)了口碑和流量的雙贏……挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，有助于推動文化傳承與發(fā)展，不斷開創(chuàng)新局面，引領(lǐng)新潮流。③但有了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就能引領(lǐng)潮流嗎？事實并非僅此，且看：西安大唐不夜城的古詩燈光秀、互動節(jié)目“盛唐密盒”，讓游客在沉浸式體驗中領(lǐng)略璀璨的盛唐文化；國家博物館的金步搖玻璃杯、甘肅省博物館的馬路飛燕玩偶、四川三星堆博物館的青銅面具冰激凌等文創(chuàng)產(chǎn)品熱賣，讓原本只可遠現(xiàn)的文物形象變得可親可感。由此可見，傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活方式的有效連接、融合，創(chuàng)造了傳統(tǒng)文化引領(lǐng)生活潮流的當(dāng)代路徑。（選自《人民日報》等，有刪改）乙①以前被年輕人認為“老土”的“國潮”之風(fēng)如今為何越吹越勁？除掉其本身自帶的優(yōu)良稟賦，還有什么值得我們思考呢？②近年來，數(shù)字技術(shù)日新月異，許多博物館利用虛擬空間技術(shù)等生成逼真、實時、三維虛擬場景，強化展覽互動性和參與感。讓人們以新鮮有趣的形式、真實可感的體驗“云游”歷史文化場景，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，引發(fā)了國人尤其是年輕人強烈的情感共鳴。此外，還有傳播方式的創(chuàng)新：觀看網(wǎng)絡(luò)直播，了解“非遺”產(chǎn)品制作；刷刷短視頻，揭開故宮文物修復(fù)的神秘面紗；動動手指飛“彈幕”，與《中國詩詞大會》現(xiàn)場專家實時互動，深度體驗……這些身臨其境的參與方式，讓我們可以對“國潮”之風(fēng)大膽說愛?、蹆H是技術(shù)層面的改變還難以創(chuàng)造時代潮流，可能還需思考更深：新中國成立到本世紀(jì)前的一段時間，國家積貧積弱，人們忙于生計，漠視了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好。進入新世紀(jì)，尤其是本世紀(jì)二十年代，我國國力迅速提升，國民的物質(zhì)條件不斷改善，人們注重精神追求，開始關(guān)注本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，“國潮”之風(fēng)從此刮起，方興未艾。（選自《光明日報》等，有刪改）10．“國潮”之風(fēng)正勁是由哪些條件促成的？請結(jié)合兩文內(nèi)容分條作答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．甲乙兩文都以“‘國潮’風(fēng)正勁”的話題開頭，兩文的第一段是否可以交換？請結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．下面這句話作為結(jié)尾段，更適合放人甲乙兩文中的哪一篇？請作出判斷并根據(jù)文章簡要分析。說到底，“國潮”澎湃，內(nèi)源在“國”，外顯于“潮”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（60分）13．畢淑敏在《精神的三間小屋》里寫到：“銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入。”你的人生中，是否也有這樣的“一束陽光”？請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗，以“一束陽光”為題，完成一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③不得套作、抄襲。④不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的古詩，完成各題。同兒輩賦未開海棠（其二）［金］元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。14．作者筆下的海棠有怎樣的特點？請概括作答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．下面是某同學(xué)對“本詩第三、四句寫法獨特，內(nèi)涵豐富，請結(jié)合詩句進行賞析。”這一要求的回答，有不妥和不完整之處，請結(jié)合詩意進行修改和補充。三、四句借物抒情，表達了對海棠的喜愛和贊美。修改：___________________________補充：___________________________七、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成3—5題。諸葛亮字孔明，瑯琊陽都人也。少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結(jié)納。及魏武帝①南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)而備失勢，眾寡無立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會。權(quán)既素服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師。將軍備稱尊號，拜亮為丞相，錄尚書事。及備殂歿，嗣子幼弱，事無巨細，亮皆專之。于是外連東吳，內(nèi)平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其極，科教嚴(yán)明，賞罰必信。無惡不顯，至于吏不容奸，人懷自厲，道不拾遺，強不侵弱，風(fēng)化肅然也。評曰：諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌②，約③官職，從權(quán)制④，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法殆慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞。忌無纖而不貶；庶事精煉，物理其本，循名責(zé)實，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。（節(jié)選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》有刪改）【注釋】①魏武帝：即曹操，其子曹丕稱帝后追封。②儀軌：禮儀法度。③約：省減，簡約。④權(quán)制：合乎時宜的制度。16．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（）A．身使孫權(quán)，求援吳會身：親身，親自B．乘勝克捷，江南悉平平：平安，安定C．犯法殆慢者雖親必罰殆：同“怠”，懈怠D．邦域之內(nèi)，咸畏而愛之咸：全，都17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。__________________________________________________________________________________________（2）刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。__________________________________________________________________________________________18．諸葛亮備受后世推崇，請結(jié)合選文和教材內(nèi)《出師表》內(nèi)容，簡述其備受推崇的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著閱讀（4分）19．下面是對初中語文教材內(nèi)推薦名著的閱讀方法摘要，請結(jié)合自己的閱讀體驗，進行對應(yīng)選擇適配。（請將對應(yīng)序號寫在答題卡相應(yīng)位置）A.關(guān)注夸張與對比，體會批判精神。B.把握意象與手法，體味作品情感C.借助資料與觀察，培養(yǎng)科學(xué)精神。D.梳理事件與線索，收獲生活啟思。備選名著：①《艾青詩選》②《昆蟲記》③《紅星照耀中國》④《儒林外史》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．同為經(jīng)典小說中的女性形象，沈瓊枝與簡·愛都有過“逃離”經(jīng)歷：沈瓊枝逃離宋家，簡·愛逃離桑菲爾德莊園。請結(jié)合閱讀體驗，概括其逃離原因和體現(xiàn)的個人追求。（1）沈瓊枝逃離宋家原因：；體現(xiàn)的個人追求： （2）簡·愛逃離桑菲爾德莊園原因：，體現(xiàn)的個人追求： 九、現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成各題。芙蓉阿來①如果要寫成都的秋花，怎么說，都要以木本的芙蓉為首。從時序上來說，芙蓉花差不多就是成都這個城市一年中最晚的花了。正所謂“開了木芙蓉，一年秋已空”。要待三圣鄉(xiāng)的梅花開放，已是翻了年頭。②更可喜的是她的花期綿長。九月底，城中各處，偶爾可以看到團團濃綠的芙蓉樹上，一朵兩朵零星開放。那時，一樹樹黃花決明正在盛放。到了十月大假后，決明樹艷麗的黃花呈現(xiàn)了零落之象。秋意一天濃于一天，這時，白的，粉的，紅的芙蓉才真正漸次開放，在秋風(fēng)中明艷美麗。A。說的正是此花開放的時令。③這就是在成都觀賞秋花，要以芙蓉為先的首要理由——自然物候上的理由。④當(dāng)然，更為重要的還有文化上的理由。成都被簡稱為“蓉”城，已有千年以上的時間。這個“蓉”，就是芙蓉花的“蓉”，木芙蓉的“蓉”。⑤今年重陽，又逢周六，薄薄的太陽出來，我?guī)е鄼C出去尋訪芙蓉。其實，芙蓉花漸次開放，已經(jīng)有十多天時間了。好多樹下，都有了零星的落花。但枝頭上著花更多，或者已然綻放，或者將要綻放，還有更多的花蕾在等待綻放。那些掙破了苞片的花蕾都是紅色的，但盛開的芙蓉卻是粉白紅三色。查植物書，說芙蓉因光照強度不同，引起花瓣內(nèi)花青素濃度的變化，早晨開放者為白色，繼而開放者為粉色，下午開放為紅色。因為這個緣故，芙蓉花還有個“弄色芙蓉”的美稱。我家樓下側(cè)院中就有三株芙蓉，接連幾天，我面對電腦累了，就下樓一次，一日里竟有五六次之多，并未見到書中所說變色的景象。早起開放是白色的，晚上還是白色。夕陽西下時是紅色的，朝暉之下也是紅色。但我因此看到了兩個情形：一日，盛開的芙蓉花會像向日葵一樣隨著太陽旋轉(zhuǎn)，以便把展開的花瓣和黃色而密集的花蕊朝向太陽；當(dāng)太陽沉下樓群組成的參差的天際，盛開的花瓣就微微閉合了。第二天太陽起來，又再度展開。⑥今天的成都城市中，雖然四處都可見到芙蓉，但成林成片者，已不能見。這種美麗的本土的植物，不僅扎根于自然生境、更深植這個城市的歷史記憶。古書《長物志》上說：“芙蓉宜植池岸，臨水為佳”。水光與花色輝映，“照水芙蓉”歷來被視為一種極致的美景。B，說的便是這一景致。成都多水，如果這個時節(jié)，某一段江岸，某一處湖邊，遍開連綿的芙蓉，在這草木凋零的季節(jié)。那我們就得享一種寶貴的非物質(zhì)的福祉了。⑦特別值得一提的是，在對人居環(huán)境要求越來越高的今天，芙蓉還真是一種能使這個城市顯得清潔的樹。一種有著內(nèi)在清潔精神的樹。發(fā)此感嘆，是因為觀察到芙蓉花凋謝的特別方式。好多次，到開滿繁花的樹下，在地上見不到片片零落的花瓣，只看到一個個干癟了的花蕊，失去了粉嫩的紅色，先是變成枯草的顏色，再變成泥土的顏色。那時，我納悶，是花蕾太多，為了騰出更大的開放空間，就必須有一些花蕾未及開放就悄然凋落嗎？我特地給樓下幾朵芙蓉花作了標(biāo)記，兩三天后。我確認，這幾朵盛開的花，萎謝之時，并未像常見的那樣花瓣片片飄落，而花蕊變成了膨脹的籽實。那一朵朵花只是慢慢收攏了花瓣，重新變回了花蕾的形狀。⑧今天是11月16日，雨后天晴，氣溫又回到二十來度。再出去散步，見樹樹芙蓉還開放著。只是樹上的花朵已然十分稀疏。細看枝頭，也沒有了待開的花蕾。我想，待這些芙蓉開盡，真正的冬天就到來了。（選自《成都物候記》，有刪改）21．作者在首段即言“如果要寫成都的秋花，怎么說，都要以木本的芙蓉為首?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，分條概括作者“要以芙蓉為首”的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．下面兩句古詩是從原文中A、B兩處抽取出來的，如果要還原，你認為應(yīng)分別放回哪處？請作出判斷并說明理由。①王安石詩云：“水邊無數(shù)木芙蓉，露染燕脂色未濃。”②蘇東坡詩云：“千林掃作一番黃，只有芙蓉獨自芳?！盻___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．如果不要文章的第⑤段，讀來依然連貫、完整，作者為何要寫這一部分的內(nèi)容？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．本文選自本土作家阿來記錄成都本土植物的散文集《成都物候記》，作者將本篇放入《成都物候記》且作為該書的末篇，除了表達對芙蓉的喜愛之外，可能還有哪些意圖？請結(jié)合文章內(nèi)容分條作答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、語言運用（共12分）寬窄巷子是青羊文旅一張靚麗的名片，下面是一組有關(guān)寬窄巷子的材料。請根據(jù)要求，完成下列題目。25．下面是寬窄巷子旅游宣傳手冊的一部分，請你根據(jù)圖示，補全空缺處內(nèi)容，方便外地游客在游覽寬窄巷子前初步了解游覽情況。（請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置，每點不超過6個字）26．下面是一位外地游客在游覽寬窄巷子前向你咨詢相關(guān)事項。請結(jié)合語境補全空缺處，注意語意準(zhǔn)確連貫。游客：您好！請問，寬窄巷子有哪些值得推薦的游賞內(nèi)容呢？你：游客，您好?、?，比如看看古街、古建筑；嘗嘗成都特色美食：您游賞累了，還可以找個茶館喝喝茶，聽聽川劇，感受一下采耳等。需要提醒的是：②，以免該時段人流量大，讓您的游賞體驗打折。游客：③？你：這要從兩個方面看：④；寬窄巷子是一個熱門景點，周末和節(jié)假日人流量很大；二是盡量選擇早上和傍晚，這兩個時間點相對人少，可以避免人群擁擠。27．下面兩則投稿到“青羊文旅”公眾號的有關(guān)寬窄巷子的宣傳語，它們在內(nèi)容和表達上存在問題。請參考示例，進行修改。（句式、字?jǐn)?shù)不要求和示例相同）①游寬簾巷子，享吃喝玩樂。②寬窄巷子，古典完勝武侯祠，現(xiàn)代碾壓金融城，最成都！示例：寬窄巷子，寬寬窄窄分不清，還有一個井巷子，就像捉迷藏。修改為：寬窄有度，游賞有趣。①修改為：②修改為：

答案解析部分1．【答案】D【解析】A.“攛掇”的“攛”讀“cuān”，意思是從旁鼓動人（做某事），這個讀音較為常見，且沒有其他易混淆的讀音。?“閉塞”的“塞”是多音字，在這里讀“sè”，用于書面語中，如“堵塞”“閉塞”等詞，表示堵塞不通的意思。當(dāng)讀“sāi”時，一般用于口語，如“塞住”“塞子”；讀“sài”時，指邊界上險要地方，如“邊塞”“要塞”。?“抽絲剝繭”的“剝”是多音字，在此處讀“bō”，用于合成詞或成語中，如“剝奪”“剝削”“剝繭抽絲”等。讀“bāo”時，用于口語，如“剝皮”“剝花生”。所以A選項注音全部正確。?

B.“豢養(yǎng)”的“豢”讀“huàn”，意為喂養(yǎng)（牲畜），比喻收買并利用。這個字不是常見字，但讀音較為固定。?“舵手”的“舵”讀“duò”，指船、飛機等控制方向的裝置。讀音簡單直接，不容易出錯。?“兢兢業(yè)業(yè)”的“兢”讀“jīng”，形容做事謹(jǐn)慎、勤懇、踏實。該詞讀音固定，無其他讀音干擾。所以B選項注音全部正確。?

C.“娉婷”的“娉”讀“pīng”，形容女子姿態(tài)美好的樣子。此字讀音較為生僻，但在“娉婷”一詞中讀音固定。?“盤桓”的“桓”讀“huán”，有徘徊、逗留的意思。讀音沒有混淆點。?“前仆后繼”的“仆”讀“pū”，意思是前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲?！捌汀痹谶@里不能誤讀為“pú”（如“仆人”）。所以C選項注音全部正確。?

D.“劫掠”的“掠”讀“l(fā)üè”，意為掠奪、搶劫，讀音固定。?“恐嚇”的“嚇”是多音字，這里讀“hè”，表示威脅、使害怕，如“恫嚇”“威嚇”。讀“xià”時，常用于口語，如“嚇?！薄皣樢惶?。?“銖兩悉稱”的“稱”是多音字，這里應(yīng)讀“chèn”，意思是形容兩者輕重相當(dāng)，絲毫不差?！胺Q”讀“chēng”時，有叫、叫做，如“稱呼”；贊揚，如“稱贊”等意思；讀“chèng”時，同“秤”，是一種測量物體重量的器具。所以D選項中“銖兩悉稱（chèng）”注音錯誤。

故答案為：D

【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】B【解析】A.“癡笑”在這里使用錯誤，應(yīng)改為“嗤笑”?！班托Α币鉃樽I笑、輕蔑地笑，更能體現(xiàn)圓規(guī)對他人無知表現(xiàn)出的那種帶有嘲諷意味的神情。而“癡笑”通常指傻乎乎地笑，其語義與語境中要表達的鄙夷態(tài)度不相符。例如，“他總是對別人的失誤嗤笑不已”，這里用“嗤笑”準(zhǔn)確地傳達出一種嘲笑的態(tài)度。所以A選項存在書寫錯誤。?

B.該選項中的“覓食”指尋找食物，“嬉鬧”指嬉笑打鬧，這兩個詞在語句中使用恰當(dāng)，且書寫正確。整個句子描述杜雍和對某些事物的要求，語句通順，用詞準(zhǔn)確。所以B選項書寫無誤。?

C.“泊船”在這個語境中不合適，應(yīng)是“駁船”。“駁船”是一種沒有動力裝置，由拖輪帶動的船，通常用于運輸貨物等，常出現(xiàn)在淤灘等水域環(huán)境中。而“泊船”只是單純指?？康拇?，從語義和語境邏輯來看，“淤灘上的駁船”更符合實際情況。比如，“碼頭邊?？恐S多駁船等待裝卸貨物”。所以C選項存在書寫錯誤。?

D.“意韻”應(yīng)改為“意蘊”。“意蘊”側(cè)重于指內(nèi)在的含義、意義，更強調(diào)深層次的精神內(nèi)涵?！耙忭崱彪m然也有類似含義，但在表達抽象的、富有深度的精神層面的內(nèi)容時，“意蘊”更為常用和準(zhǔn)確。例如，“這首詩蘊含著深刻的意蘊”。所以D選項存在書寫錯誤。

故答案為：B

【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】B【解析】A.含義：意思是每家每戶都知道，形容人所共知，知名度極高。?用法分析：在“家喻戶曉的詩作《清明》的作者可能不是杜牧”這句話中，“家喻戶曉”用來修飾詩作《清明》，表明這首詩廣為人知，大家都很熟悉。例如“雷鋒是家喻戶曉的英雄人物”，這里“家喻戶曉”同樣突出了雷鋒的知名度，用在描述具有廣泛影響力的人或事物上，符合該成語的使用規(guī)范，所以在本句中使用恰當(dāng)。?

B.含義：原指不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。它主要用于描述人或具有生命、活動性質(zhì)的事物的行為狀態(tài)。?用法分析：在“這首詩在杜牧的文集中都銷聲匿跡”此句中，“銷聲匿跡”用來描述“詩”在文集中的狀態(tài)。然而，詩作為一種文學(xué)作品，不存在像人或有生命物體那樣主動隱藏或不出現(xiàn)的行為，它只是在文集的收錄情況上有所體現(xiàn)，不能用“銷聲匿跡”來形容。如果要描述詩在文集里未被收錄等情況，可使用如“未曾收錄”“不見蹤跡”等更合適的表述。所以該選項中成語使用不恰當(dāng)。?

C.含義：指文學(xué)修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而寫出的佳句、佳作，也可指巧妙地辦成某事。強調(diào)偶然間獲得好的成果，多用于文學(xué)創(chuàng)作等領(lǐng)域。?用法分析：“該詩可能是南宋民間詩人妙手偶得”，這里表明《清明》這首詩有可能是南宋民間詩人憑借偶然的靈感創(chuàng)作出來的，符合“妙手偶得”用于形容文學(xué)創(chuàng)作中偶然創(chuàng)作出佳作的語境，使用恰當(dāng)。例如“他在散步時妙手偶得，創(chuàng)作出了這首優(yōu)美的詩篇”，與本句中成語的使用方式一致。?

D.含義：指與此相類似的許多事物，用于總結(jié)、歸納具有相似性質(zhì)或特征的一類事物。?用法分析：“文壇上諸如此類附會名家的現(xiàn)象還有很多”，此句中“諸如此類”對前面提到的把詩作附會到名家名下這種現(xiàn)象進行概括，表明在文壇上還有很多類似把作品與名家錯誤關(guān)聯(lián)的情況，使用恰當(dāng)。比如“生活中有諸如此類因誤解而產(chǎn)生的矛盾”，同樣是用“諸如此類”來歸納類似的情況。

故答案為：B

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】C【解析】A.語病類型：語序不當(dāng)。?詳細分析：在描述典籍在歷史長河中的經(jīng)歷時，按照正常邏輯，應(yīng)該先有“源起”，即典籍產(chǎn)生的源頭，然后才會有“流轉(zhuǎn)”，也就是在不同時期、不同人群中的傳播。原句中“流轉(zhuǎn)、源起”的順序顛倒了，不符合事物發(fā)展的先后順序。?修改方法：應(yīng)將“流轉(zhuǎn)”與“源起”互換位置，修改后的句子為“《典籍里的中國》通過時空對話的形式，講述典籍在五千年歷史長河中源起、流轉(zhuǎn)的故事”。?

B.語病類型：成分殘缺。?詳細分析：“構(gòu)建”這個動詞需要一個完整的賓語與之搭配，原句中“構(gòu)建成深刻全面的文化傳播、交流”，“文化傳播、交流”只是一個并列短語，不能完整地作為“構(gòu)建”的賓語，導(dǎo)致句子成分不完整，語義表達不清晰。?修改方法：應(yīng)在“交流”后加上“體系”一詞，使句子完整，即“節(jié)目捕捉典籍中的亮點，構(gòu)建成深刻全面的文化傳播、交流體系，對中華文明脈絡(luò)進行梳理”。這樣“構(gòu)建……體系”就構(gòu)成了完整的動賓結(jié)構(gòu)，表達了節(jié)目構(gòu)建了一個關(guān)于文化傳播和交流的完整體系這一意思。?

C.分析：該句結(jié)構(gòu)完整，“通過影視化拍攝手法”是方式狀語，表明節(jié)目采用的手段；“對與典籍有關(guān)的故事進行可視化呈現(xiàn)”是句子的主干部分，“對……故事進行……呈現(xiàn)”表述清晰合理，沒有語病。所以C選項正確。?

D.語病類型：成分殘缺。?詳細分析：“推動”這個動詞后面缺少與之對應(yīng)的賓語中心語，“多種新形式產(chǎn)品”只是“推動”的對象，但從語法結(jié)構(gòu)上看，僅這樣表述不完整，沒有明確說明對產(chǎn)品進行了怎樣的動作。?修改方法：在“產(chǎn)品”后加上“的開發(fā)”，修改后的句子為“節(jié)目還深度開發(fā)新媒體平臺，推動多種新形式產(chǎn)品的開發(fā)，實現(xiàn)了大小屏聯(lián)動的‘疊加刷屏’效果”。這樣“推動……開發(fā)”形成完整的動賓結(jié)構(gòu)，明確了節(jié)目對新媒體平臺產(chǎn)品所采取的開發(fā)動作。故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因?！敬鸢浮?．D6．B7．A8．C【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。參考譯文甲：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。乙：鄒忌身長八尺左右，而且形象外貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢城北的徐公齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：徐公怎么能比得上您呢第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話，鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；照著鏡子里的自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。傍晚，他躺在床上休息時想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我?！庇谑青u忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、韓國、魏國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。5．A.“蒙辭以軍中多務(wù)”，結(jié)合語境，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙以軍中事務(wù)繁多為由推辭?！稗o”在這里解釋為“推托”，符合語境，如“不辭辛勞”中的“辭”也是“推托”之意，該選項解釋正確。

B.“朝服衣冠，窺鏡”，早晨（鄒忌）穿戴好衣帽后照鏡子。“服”作動詞，“穿戴”的意思，在古文中這種用法較為常見，像“服冕乘軒”中“服”同樣是“穿戴”的意思，該選項解釋無誤。

C.“孰視之，自以為不如”，鄒忌仔細地端詳徐公后，覺得自己不如徐公美?！笆搿痹谶@里通“熟”，表示“仔細”，例如“唯大王與群臣孰計議之”中“孰”也是此義，該選項解釋正確。

D.“能面刺寡人之過者，受上賞”，這里的“刺”應(yīng)解釋為“指責(zé)”。全句意思是能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的人，給予上等獎賞?！按獭痹诠盼闹杏小爸肛?zé)”的意思，如“夫?qū)ＶT之刺王僚也”，這里“刺”是“刺殺”，但在本句語境中是“指責(zé)”，而非“譏諷”?！白I諷”帶有嘲笑、挖苦的意味，與語境中鼓勵大臣直言進諫的意思不符，所以該選項解釋錯誤。

故答案為：D6．A.“結(jié)友而別”中“而”表示順承關(guān)系，連接“結(jié)友”和“別”兩個動作，可理解為“然后”；“暮寢而思之”中“而”表示修飾關(guān)系，“暮寢”是“思之”的伴隨狀態(tài)，即晚上睡覺時思考這件事，兩個“而”意義和用法不同，該選項不符合要求。

B.“齊國之美麗者也”中“之”是助詞，可譯為“的”，修飾“美麗者”；“聞寡人之耳”中“之”同樣是助詞“的”，修飾“耳”，表示傳到我的耳朵里。兩個“之”意義和用法相同，該選項正確。

C.“忌不自信，而復(fù)問其妾”中“其”是代詞，指代鄒忌自己的妾，即“他的”；“其真無馬邪”中“其”是助詞，加強詰問語氣，可譯為“難道”，兩個“其”意義和用法不同，該選項不符合。

D.“皆以美于徐公”中“于”是介詞，表示比較，意思是“比”，即都認為（我）比徐公美；“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中“于”是介詞，“在”的意思，即在朝廷上戰(zhàn)勝（別國），兩個“于”意義和用法不同，該選項不正確。

故答案為：B7．本題考查對文言文句子的準(zhǔn)確翻譯?！爸谓?jīng)”：在古代，“經(jīng)”通常指儒家經(jīng)典，“治經(jīng)”就是研究儒家經(jīng)典，并非“整理經(jīng)書”，C、D選項中“整理經(jīng)書”翻譯錯誤?！吧娅C”：在古文中，“涉獵”是指粗略地閱讀，并非“博覽群書”，B選項“博覽群書”翻譯不準(zhǔn)確。“往事”：這里的“往事”指的是歷史，而非一般的“事情”。故答案為：A8．A.甲文中孫權(quán)勸說呂蒙學(xué)習(xí)，乙文中鄒忌勸說齊威王廣開言路，兩篇文章都有勸說的主題，該選項說法正確。

B.甲文中孫權(quán)勸說呂蒙，呂蒙聽從并學(xué)有所成，體現(xiàn)了君臣之間良好的互動；乙文中齊威王聽從鄒忌的勸諫并積極采納建議，也展現(xiàn)了君臣相得的關(guān)系，該選項說法無誤。

C.乙文鄒忌以自己與徐公比美，妻妾客因不同原因夸贊自己的生活小事，類比到齊威王受蒙蔽的情況，從而勸諫齊威王，使用了設(shè)喻類比的手法。而甲文孫權(quán)勸說呂蒙，是通過自己讀書受益的親身經(jīng)歷，直接告訴呂蒙學(xué)習(xí)的重要性，并未使用設(shè)喻類比，該選項說法錯誤。

D.甲文孫權(quán)以自己經(jīng)常讀書并覺得大有裨益的親身經(jīng)歷，勸說呂蒙學(xué)習(xí)；乙文鄒忌以自己與徐公比美的經(jīng)歷，向齊威王闡述道理，都運用了現(xiàn)身說法，該選項說法正確。故答案為：C9．【答案】惟吾德馨；簫鼓追隨春社近；縹緲孤鴻影；《潼關(guān)》終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平?！赌习曹姟飞胶忧Ч旁?，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇?！窘馕觥浚?）“斯是陋室，惟吾德馨”，出自劉禹錫的《陋室銘》。該句的意思是這是一間簡陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到簡陋了）。“惟”在這里意為“只”，強調(diào)品德的重要性，不能誤寫成“唯”。“德馨”指品德高尚，“馨”本義是散布很遠的香氣，這里用來形容品德美好。在書寫時，要注意“馨”字筆畫較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，上面是“殸”，下面是“香”，不能寫錯。“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”，出自陸游的《游山西村》。描繪了在臨近春社的日子里，村民們吹簫打鼓，熱鬧非凡，他們的衣冠簡樸，保留著古老的風(fēng)俗?！昂嵐摹敝复岛嵈蚬?，“簫”是一種樂器，竹字頭下面一個“肅”，不要寫成“蕭”，“蕭”常表示蕭條、冷落等意思?！白冯S”體現(xiàn)了人們參與春社活動的積極狀態(tài)?！按荷纭笔枪糯漓胪恋厣窈臀骞壬竦墓?jié)日，在立春后第五個戊日，這一傳統(tǒng)習(xí)俗在詩中得以體現(xiàn)?！罢l見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”，出自蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》。營造出一種清幽、孤寂的氛圍，意思是誰能見幽居人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影?！翱~緲”形容隱隱約約，若有若無的樣子，兩個字都是絞絲旁，書寫時要注意。“孤鴻”指孤單的大雁，這里以孤鴻自比，表達了作者被貶黃州時的孤獨寂寞之情。

（2）《潼關(guān)》：頸聯(lián)和尾聯(lián)為“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”。前一句“河流大野猶嫌束”，寫黃河在廣闊的原野上奔騰，卻仍嫌受到束縛，“猶嫌”二字賦予黃河以人的情感，生動地表現(xiàn)出黃河奔騰不羈的氣勢。后一句“山入潼關(guān)不解平”，描繪了群山進入潼關(guān)后也不知何為平坦，進一步烘托出潼關(guān)地勢的險要與山川的雄偉壯闊。整首詩展現(xiàn)了詩人渴望沖破束縛、追求自由的精神。在默寫時，要注意“嫌”字的寫法，女字旁加一個“兼”，不要寫錯。《南安軍》：頸聯(lián)和尾聯(lián)是“山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇”?！吧胶忧Ч旁冢枪粫r非”，山河是永恒存在的，而城郭卻在短期內(nèi)發(fā)生了巨大變化，通過山河的永恒與城郭的變遷形成鮮明對比，表達了詩人對國家命運的深沉感慨。“餓死真吾志，夢中行采薇”，詩人表明餓死是自己的志向，如同伯夷、叔齊不食周粟采薇而食，體現(xiàn)了詩人堅守氣節(jié)、寧死不屈的高尚品質(zhì)。默寫時，“薇”字是草字頭下面一個“微”，不要誤寫。

故答案為：惟吾德馨；簫鼓追隨春社近；縹緲孤鴻影；《潼關(guān)》終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。《南安軍》山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇。

【點評】（1）（2）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】10．①（“國潮”本身）富有強大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；②（“國潮”由）傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活方式有效連接、融合；③（“國潮”制造、傳播者者）采用先進的數(shù)字技術(shù)和創(chuàng)新傳播方式；④（人們）注重精神追求，關(guān)注本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。11．①不能互換。②甲文通過列舉“國潮”之風(fēng)中出現(xiàn)的熱點現(xiàn)象，引出說明對象“國潮”之風(fēng)的形成；③乙文通過今昔社會對“國潮”現(xiàn)象的看法變化情況，引發(fā)對“‘國潮’之風(fēng)越吹越勁”原因的深入論述。12．①甲文。②甲文圍繞“國潮之風(fēng)”的形成，由內(nèi)而外介紹“國潮”之風(fēng)形成的兩個要素：富有強大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活方式的有效連接、融合。這句話從“國潮”現(xiàn)象本身角度強調(diào)“國潮”澎湃，內(nèi)源在“國”，外顯于“潮”，與甲文更匹配?！窘馕觥浚?）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時，我們應(yīng)當(dāng)在不改變原意的基礎(chǔ)上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時，應(yīng)仔細分析每個句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。10．本題考查對兩篇文章內(nèi)容的綜合梳理與概括能力，需要從甲乙兩文中提取關(guān)于“國潮”之風(fēng)興起條件的關(guān)鍵信息，并進行分類整合。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基：甲文第②段明確指出“‘國潮’之源是富有強大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，如《中國詩詞大會》通過發(fā)掘古詩詞文化魅力，將家國情懷與新征程結(jié)合，實現(xiàn)熱播，這體現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為“國潮”提供了深厚的底蘊。乙文第③段也提到隨著國力提升，人們開始關(guān)注本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是“國潮”興起的重要基礎(chǔ)。所以“國潮”本身所依托的富有強大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其興起的關(guān)鍵條件之一。傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合：甲文第③段舉例西安大唐不夜城的古詩燈光秀、互動節(jié)目，以及各博物館文創(chuàng)產(chǎn)品熱賣等，表明“傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活方式的有效連接、融合，創(chuàng)造了傳統(tǒng)文化引領(lǐng)生活潮流的當(dāng)代路徑”。這種融合讓傳統(tǒng)文化以新的形式融入現(xiàn)代生活，吸引大眾，推動了“國潮”之風(fēng)，是“國潮”興起的又一重要條件。技術(shù)與傳播創(chuàng)新：乙文第②段著重闡述了數(shù)字技術(shù)在“國潮”傳播中的作用，許多博物館利用虛擬空間技術(shù)等讓人們“云游”歷史文化場景，增強了體驗感和互動性，引發(fā)情感共鳴。同時，傳播方式也不斷創(chuàng)新，如網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、彈幕互動等，讓人們更便捷地接觸和了解“國潮”相關(guān)內(nèi)容。所以采用先進的數(shù)字技術(shù)和創(chuàng)新傳播方式是促成“國潮”之風(fēng)正勁的條件之一。民眾精神追求轉(zhuǎn)變：乙文第③段對比新中國成立到本世紀(jì)前人們因忙于生計漠視傳統(tǒng)文化，到新世紀(jì)尤其是近年來國力提升后，人們物質(zhì)條件改善，開始注重精神追求，關(guān)注本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而使得“國潮”之風(fēng)刮起且方興未艾。這說明人們注重精神追求，關(guān)注本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一轉(zhuǎn)變，為“國潮”興起營造了良好的社會氛圍，是“國潮”之風(fēng)正勁的重要推動因素。

故答案為：①（“國潮”本身）富有強大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；②（“國潮”由）傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活方式有效連接、融合；③（“國潮”制造、傳播者者）采用先進的數(shù)字技術(shù)和創(chuàng)新傳播方式；④（人們）注重精神追求，關(guān)注本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。11．本題考查對兩篇文章開篇結(jié)構(gòu)和內(nèi)容邏輯的理解，需要對比甲乙兩文第一段在引出主題和為后文論述鋪墊方面的不同作用。甲文第一段分析：甲文第一段列舉了《哪咤之魔童降世》《只此青綠》《端午奇妙游》以及漢服、馬面裙等“國潮”之風(fēng)中出現(xiàn)的熱點現(xiàn)象。這些現(xiàn)象直觀地展示了當(dāng)下“國潮”的火熱態(tài)勢，順勢引出后文對“國潮”之風(fēng)形成原因的探討，即說明對象“國潮”之風(fēng)的形成，其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容邏輯是從現(xiàn)象到本質(zhì)，通過列舉現(xiàn)象引發(fā)對本質(zhì)的探究。乙文第一段分析：乙文第一段通過提問“以前被年輕人認為‘老土’的‘國潮’之風(fēng)如今為何越吹越勁”，對比今昔社會對“國潮”現(xiàn)象的看法變化情況。這種今昔對比的方式引發(fā)讀者對“‘國潮’之風(fēng)越吹越勁”原因的思考，為后文深入論述“國潮”之風(fēng)越吹越勁的原因做了鋪墊，其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容邏輯是從疑問出發(fā)，引導(dǎo)讀者探尋原因。綜合對比：由于甲文第一段重點在于引出“國潮”之風(fēng)形成這一說明對象，乙文第一段重點在于引發(fā)對“國潮”之風(fēng)越吹越勁原因的思考，兩者在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容邏輯上有著明確的差異，各自為后文的論述方向奠定基礎(chǔ)，所以兩文的第一段不能互換。

故答案為：①不能互換。②甲文通過列舉“國潮”之風(fēng)中出現(xiàn)的熱點現(xiàn)象，引出說明對象“國潮”之風(fēng)的形成；③乙文通過今昔社會對“國潮”現(xiàn)象的看法變化情況，引發(fā)對“‘國潮’之風(fēng)越吹越勁”原因的深入論述。12．本題考查對文章整體內(nèi)容和核心觀點的把握，需要判斷所給句子與甲乙兩文哪一篇在主題和論述邏輯上更為契合。甲文內(nèi)容與句子契合度分析：甲文圍繞“國潮之風(fēng)”的形成展開論述，先是強調(diào)“國潮”之源是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這對應(yīng)了句子中“內(nèi)源在‘國’”，因為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“國潮”的內(nèi)在根源；接著闡述傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活方式的有效連接、融合創(chuàng)造了引領(lǐng)生活潮流的路徑，這與“外顯于‘潮’”相呼應(yīng)，即通過與現(xiàn)代生活融合，以潮流的形式展現(xiàn)出來。所以從甲文整體內(nèi)容來看，這句話從“國潮”現(xiàn)象本身角度強調(diào)的內(nèi)容與甲文論述的“國潮”之風(fēng)形成的要素相匹配，能夠很好地總結(jié)甲文內(nèi)容。乙文內(nèi)容與句子契合度分析：乙文主要從技術(shù)和傳播方式創(chuàng)新以及人們精神追求轉(zhuǎn)變等外部因素來探討“國潮”之風(fēng)越吹越勁的原因，并沒有圍繞“國潮”現(xiàn)象本身內(nèi)源和外顯的關(guān)系展開論述。所給句子與乙文重點論述的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強，若放在乙文結(jié)尾，無法對乙文整體論述起到很好的總結(jié)作用。綜合判斷：綜上所述，“說到底，‘國潮’澎湃，內(nèi)源在‘國’，外顯于‘潮’”這句話更適合放入甲文。

故答案為：①甲文。②甲文圍繞“國潮之風(fēng)”的形成，由內(nèi)而外介紹“國潮”之風(fēng)形成的兩個要素：富有強大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活方式的有效連接、融合。這句話從“國潮”現(xiàn)象本身角度強調(diào)“國潮”澎湃，內(nèi)源在“國”，外顯于“潮”，與甲文更匹配。13．【答案】例文：一束陽光人生路上，總有那么一束陽光，它或明或暗，或強或弱，但總能在關(guān)鍵時刻照亮我們的內(nèi)心，給予我們前行的力量。記得那是一個寒冷的冬日，雪花紛紛揚揚地飄落，整個世界都被一片銀白所覆蓋。我獨自走在回家的路上，心中充滿了迷茫和不安。剛剛結(jié)束的一場考試，我的成績并不理想，這讓我對自己的未來產(chǎn)生了深深的懷疑。正當(dāng)我沉浸在自己的思緒中時，突然，一道明亮的光芒照進了我的眼簾。我抬頭望去，只見前方不遠處，一位老人正在路邊賣著烤紅薯。他的攤位上擺放著一個個熱氣騰騰的紅薯，散發(fā)出誘人的香氣。在寒冷的冬日里，這束光芒和香氣仿佛給了我一絲溫暖和安慰。我走到老人的攤位前，買了一個紅薯。老人微笑著遞給我，說：“孩子，吃點熱乎的，暖暖身子?！蔽医舆^紅薯，心中涌起一股暖流。我邊吃邊和老人聊起了天，他告訴我他每天都來這里賣紅薯，雖然辛苦但很滿足。他說：“生活就像這紅薯一樣，雖然外表看起來普通，但內(nèi)心卻是溫暖的?！崩先说脑捵屛疑钍軉l(fā)。是啊，人生就像這紅薯一樣，雖然會經(jīng)歷各種困難和挫折，但只要我們保持一顆溫暖的心，積極面對生活，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難。從那以后，每當(dāng)我遇到挫折和困難時，我都會想起那位賣紅薯的老人和他說的話。他的那束陽光般的光芒和溫暖的話語一直激勵著我前行。如今，我已經(jīng)走出了那段迷茫和不安的日子，重新找回了自信和勇氣。我知道，這一切都離不開那位賣紅薯的老人和他給予我的那束陽光。人生路上，總有那么一束陽光，它或許并不耀眼，但總能在關(guān)鍵時刻照亮我們的內(nèi)心，給予我們前行的力量。讓我們珍惜身邊的每一束陽光，讓它們成為我們?nèi)松飞献顚氋F的財富?！窘馕觥俊痉治觥坎牧弦卯吺缑簟毒竦娜g小屋》中的語句，以形象的表述提出了清理精神垃圾、重塑精神世界，讓美好力量（圣潔陽光）進入的觀點。整體材料圍繞精神世界的建設(shè)展開，屬于論述性文字，引導(dǎo)學(xué)生思考自身精神世界與積極力量的關(guān)聯(lián)。

【題干分析】材料意義：“銷毀你的精神垃圾”，這里的“精神垃圾”可理解為生活中消極負面的思想、情緒，如過度的焦慮、自卑、抱怨等，這些負面因素會影響我們的精神狀態(tài)和生活態(tài)度。“重塑你的精神天花板”意味著重新構(gòu)建我們精神世界的上限，突破原有的局限。“讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”，“圣潔的陽光”是積極、美好的象征，代表著能照亮我們精神世界，給予我們溫暖、希望、力量的事物，比如一次溫暖的鼓勵、一個堅定的信念、一種積極的生活態(tài)度等。整句話強調(diào)了摒棄消極、重塑積極精神世界的重要性。寫作思路：是什么：可開篇點明“一束陽光”在自己生活中的具體所指，比如是老師一次充滿鼓勵的眼神，是朋友在困境中給予的幫助等。接著闡述這束“陽光”對自己精神世界產(chǎn)生的影響，讓自己從消極變得積極，從迷茫走向堅定等。為什么：可以論述這“一束陽光”為何能對自己產(chǎn)生如此重大的影響。例如，在面對挫折時，自身精神力量薄弱，而這“陽光”帶來的積極力量填補了空缺，給予了繼續(xù)前行的勇氣?？闪信e自己遭遇挫折時的心理狀態(tài)，與得到“陽光”照耀后的轉(zhuǎn)變進行對比。怎么做：講述自己在受到“陽光”照耀后，如何將這種積極的力量轉(zhuǎn)化為實際行動，如何在生活中不斷保持積極向上的心態(tài)，以及怎樣去傳遞這束“陽光”，讓他人也能感受到溫暖。寫作誤區(qū)：學(xué)生容易出現(xiàn)詳略不當(dāng)?shù)膯栴}，比如對“一束陽光”是什么的描述過于簡略，而在論述怎么做時卻長篇大論，缺乏對“陽光”作用的深入闡述。作文開頭可通過回憶某個困境場景引入，自然引出“一束陽光”的出現(xiàn)；事例素材可選取學(xué)習(xí)、生活中的真實經(jīng)歷，如考試失利后的振作、與父母關(guān)系緊張時的化解等；結(jié)尾可再次強調(diào)這束“陽光”對自己人生的深遠意義，或者表達對未來繼續(xù)追尋更多“陽光”的期待。

【立意提取】

1.一束陽光，照亮青春迷茫，以青春時期的困惑迷茫為背景，講述那束給予自己方向和力量的陽光，突出其在青春成長路上的重要作用。

2.心中的陽光，驅(qū)散陰霾，強調(diào)內(nèi)心積極力量（陽光）能夠戰(zhàn)勝生活中的困難與挫折（陰霾），圍繞自身如何在困境中依靠這股力量走出陰霾展開敘述。

3.追尋那束陽光，溫暖生命旅程，側(cè)重于表達對積極精神力量的主動追尋，以及這束陽光在生命不同階段給予的溫暖和支撐，展現(xiàn)生命因追尋陽光而變得充實美好的過程?！军c評】這篇《一束陽光》緊扣主題，以冬日買烤紅薯的經(jīng)歷為核心，將老人的話語比作驅(qū)散迷茫的陽光，立意清晰。敘事流暢自然，從考試失利的低落，到因老人話語而獲得啟發(fā)，情節(jié)完整。語言質(zhì)樸，卻能通過細節(jié)描寫，如老人的微笑、紅薯的熱氣等，傳遞出溫暖力量，結(jié)尾升華主旨，突出身邊溫暖對人生的寶貴意義?！敬鸢浮?4．①嬌嫩、繁茂，含苞待放；②內(nèi)斂、智慧。15．修改：三、四句借物說理。補充：暗示、告誡兒輩要像海棠一樣不輕易顯露自己的心跡，要保持內(nèi)斂、純潔?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。14．本題考查對詩歌中物象特點的提煉與概括能力，需要通過對詩句的精準(zhǔn)理解，從不同角度歸納海棠的特征。外在形態(tài)特點：“枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”這句詩描繪了海棠的外在形象?！靶戮G”一詞直觀地展現(xiàn)出海棠新長出的葉子鮮嫩嬌美，給人一種生機盎然的感覺，體現(xiàn)了海棠的嬌嫩特質(zhì)?！耙恢刂亍眲t運用疊詞，生動地描繪出葉子層層疊疊、繁茂生長的狀態(tài)，突出了海棠枝葉的茂盛?！靶±偕畈財?shù)點紅”中，“小蕾”表明海棠花此時正處于含苞待放的階段，小小的花蕾隱藏在重重綠葉之間，只露出些許紅色，這不僅體現(xiàn)了海棠花的嬌羞之態(tài)，也進一步強調(diào)了其含苞待放的狀態(tài)。所以從外在形態(tài)看，海棠具有嬌嫩、繁茂、含苞待放的特點。內(nèi)在品質(zhì)特點：“愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)”這兩句詩從內(nèi)在品質(zhì)方面刻畫海棠。“愛惜芳心”意味著海棠珍惜自己內(nèi)心的那份美好與高潔，“莫輕吐”則表明海棠不會輕易地將自己的美好展現(xiàn)出來，它選擇沉穩(wěn)、內(nèi)斂，不與桃李在春風(fēng)中爭奇斗艷。與桃李的張揚形成鮮明對比，凸顯出海棠的內(nèi)斂特質(zhì)。這種內(nèi)斂并非是消極退縮，而是一種智慧的處世態(tài)度，它明白自己的價值無需通過在熱鬧的春風(fēng)中爭艷來體現(xiàn)，而是保持內(nèi)心的純凈與獨特。所以從內(nèi)在品質(zhì)角度，海棠具有內(nèi)斂、智慧的特點。

故答案為：①嬌嫩、繁茂，含苞待放；②內(nèi)斂、智慧。15．本題考查對詩歌寫作手法及深層內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解與分析能力，需要判斷同學(xué)回答的錯誤之處，并依據(jù)詩意進行修正和補充完整。錯誤分析與修改：同學(xué)回答“三、四句借物抒情，表達了對海棠的喜愛和贊美”存在錯誤。從詩歌整體情境及標(biāo)題《同兒輩賦未開海棠》來看，作者并非單純地借物抒情表達對海棠的喜愛。這兩句詩是作者借海棠來對兒輩進行勸誡和引導(dǎo)，其重點在于傳達一種道理，因此寫作手法應(yīng)為“借物說理”，故應(yīng)將“借物抒情”修改為“借物說理”。內(nèi)涵補充：“愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)”，作者以海棠自比，希望兒輩能像海棠一樣?！皭巯Х夹摹痹⒁庵３謨?nèi)心的純潔與美好，不被外界的喧囂和浮躁所影響?！澳p吐”告誡兒輩不要輕易地將自己內(nèi)心的想法和情感毫無保留地暴露出來，要學(xué)會沉穩(wěn)、內(nèi)斂，不要像桃李那樣在春風(fēng)中肆意張揚。桃李在春風(fēng)中熱鬧開放，象征著一種淺薄、浮躁的處世態(tài)度，而海棠的內(nèi)斂則是作者所倡導(dǎo)的。所以補充內(nèi)容為“暗示、告誡兒輩要像海棠一樣不輕易顯露自己的心跡，要保持內(nèi)斂、純潔”，這樣能更完整地闡述詩句的深層內(nèi)涵，體現(xiàn)作者借海棠說理的意圖。

故答案為：修改：三、四句借物說理。補充：暗示、告誡兒輩要像海棠一樣不輕易顯露自己的心跡，要保持內(nèi)斂、純潔?！敬鸢浮?6．B17．（1）（諸葛亮）年輕時就表現(xiàn)出超群的才華，身高八尺，容貌很偉岸，當(dāng)時的人都感到很奇異。（2）刑罰和政令雖然嚴(yán)厲，卻沒有怨恨他的人，因為他用心公平而且勸勉告誡明確啊。18．①德才兼?zhèn)洌褐T葛亮對劉備父子感恩圖報，盡心輔佐，是為德高；劉備在世時，建奇策、身使孫權(quán)到協(xié)助劉備建立蜀漢政權(quán)；輔佐劉禪，事無巨細，都處理得當(dāng)，可見其文韜武略，是為才廣。②忠君愛國：輔佐劉備父子，一生盡忠，全心為國，鞠躬盡瘁，死而后已。（其他說法，符合題干要求，言之成理酌情給分，如：諸葛亮知恩圖報、深諳治國之道、賞罰分明、有政治遠見等）【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。參考譯文：諸葛亮，字孔明，是瑯琊陽都人。他年輕時就已有超群的才華，身高八尺，相貌很雄偉，當(dāng)時的人們都認為他很奇異。在漢末動亂的時候，他隨叔父諸葛玄到荊州避難，親自在田間耕作，不求聞名顯達。當(dāng)時左將軍劉備覺得諸葛亮有特殊的才能，于是三次到草廬中拜訪他。諸葛亮也深知劉備英勇杰出，于是和他結(jié)交深厚。后來魏武帝往南征討荊州，劉琮率整個州歸順曹操，而劉備失去了權(quán)勢，沒有立足之地。那時諸葛亮二十七歲，他制定了一項奇策，親自出使東吳求見孫權(quán)，向吳國求援。孫權(quán)早就佩服敬仰劉備，又看到諸葛亮卓越雅量，非常敬重他，立即派兵三萬人援助劉備。劉備得以與魏武帝交戰(zhàn)，大敗魏軍，并乘勝攻克江南。后來劉備又向西攻取益州。平定益州之后，任命諸葛亮為軍師。劉備即位稱帝后，拜諸葛亮為丞相，管理尚書事務(wù)。等到劉備去世，嗣主年幼，無論大小政事，都由諸葛亮決斷。于是他對外聯(lián)合東吳，對內(nèi)平定南越，設(shè)立法規(guī)制度，整頓軍隊，工藝器械都非常精巧，科教嚴(yán)明，賞罰必信，惡行都會顯現(xiàn)，以至于官員不能做壞事，人人自我勉勵，道不拾遺，強不欺弱，民風(fēng)淳厚嚴(yán)肅。評曰：諸葛亮作為相國，安撫百姓，樹立規(guī)范，約束官職，從權(quán)制定法律，開誠布公；對那些盡忠有益于時代的人即使曾是仇敵也必定賞賜，對犯法怠慢的人即使親近也必定懲罰，對認罪悔過的人即使罪行重大也必定釋放，對言辭巧飾的人即使過錯輕微也必定處斬；善行無論多微小都必定得到獎賞，惡行無論多細微都必定受到貶斥；事務(wù)處理得精練，物理研究其根本，按照名分來責(zé)求實際，虛偽的行為不會被齒數(shù)；最終在國內(nèi)，人們對他既敬畏又愛戴，刑罰雖然嚴(yán)厲但沒有怨言，因為他用心公平且勸誡明確。16．A.“身使孫權(quán)，求援吳會”，結(jié)合語境，當(dāng)時劉備面臨困境，急需外援，諸葛亮肩負重任前往東吳。“身”在這里解釋為“親身，親自”，表明諸葛亮親自出使孫權(quán)處尋求援助，符合語境，如“身先士卒”中“身”同樣是親自之意，該選項解釋正確。

B.“乘勝克捷，江南悉平”，從軍事行動邏輯來看，劉備軍隊乘勝追擊，“克捷”表明取得勝利，后續(xù)“江南悉平”應(yīng)是指成功平定江南地區(qū)，而非江南變得平安、安定?！捌健痹诖颂幰鉃椤捌蕉ā?，如“今操芟夷大難，略已平矣”（《赤壁之戰(zhàn)》）中“平”也是平定之意，所以該選項解釋錯誤。

C.“犯法殆慢者雖親必罰”，“殆慢”描述的是對法律、規(guī)則的一種消極態(tài)度，結(jié)合后文“雖親必罰”強調(diào)對這種行為的懲處。“殆”通“怠”，表示懈怠，符合語境，如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中“殆”有懈怠、疑惑之意，此處取懈怠義，該選項解釋正確。

D.“邦域之內(nèi)，咸畏而愛之”，從上下文可知，諸葛亮治理國家有成效，全國范圍內(nèi)的人對他的態(tài)度是既敬畏又愛戴?！跋獭苯忉尀椤叭?，都”，如“村中聞有此人，咸來問訊”（《桃花源記》），該選項解釋正確。

故答案為：B17．重點實詞：“少”指年輕的時候；“逸群”，“逸”有超越之意，“逸群之才”即超群的才華；“偉”形容容貌高大偉岸；“異”在此處為意動用法，“時人異焉”意思是當(dāng)時的人對他感到奇異。翻譯過程：按照現(xiàn)代漢語語序，先譯出主語“諸葛亮”，再依次翻譯其他成分，即“（諸葛亮）年輕時就表現(xiàn)出超群的才華，身高八尺，容貌很偉岸，當(dāng)時的人都感到很奇異”。句子②分析：重點實詞虛詞：“刑政”指刑罰和政令；“峻”表示嚴(yán)厲；“而”表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”；“以”是因為；“平”意為公平；“勸戒”指勸勉告誡，“明”表示明確。翻譯過程：先翻譯前半句“刑政雖峻”，即“刑罰和政令雖然嚴(yán)厲”；再譯后半句，注意因果關(guān)系，“而無怨者，以其用心平而勸戒明也”，翻譯為“卻沒有怨恨他的人，因為他用心公平而且勸勉告誡明確啊”。

故答案為：（1）（諸葛亮）年輕時就表現(xiàn)出超群的才華，身高八尺，容貌很偉岸，當(dāng)時的人都感到很奇異。（2）刑罰和政令雖然嚴(yán)厲，卻沒有怨恨他的人，因為他用心公平而且勸勉告誡明確啊。18．本題要求綜合選文與《出師表》內(nèi)容，全面分析諸葛亮備受后世推崇的原因，考查對人物形象多維度的理解與歸納。德高方面：從選文中“亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結(jié)納”以及劉備去世后“嗣子幼弱，事無巨細，亮皆專之”，可看出諸葛亮對劉備知遇之恩的感恩，盡心盡力輔佐劉備父子?！冻鰩煴怼分小皥笙鹊鄱冶菹轮毞帧钡日Z句也體現(xiàn)了他對劉備父子的忠誠，這種忠誠與感恩是高尚品德的體現(xiàn)。才廣方面：選文中劉備在世時，諸葛亮“建奇策，身使孫權(quán)”，助力劉備獲得東吳援助，“大破其軍，乘勝克捷，江南悉平”，又協(xié)助劉備西取益州，展現(xiàn)出卓越的軍事和外交才能。輔佐劉禪時，“外連東吳，內(nèi)平南越，立法施度，整理戎旅”等，表明他在治理國家、軍事管理、制定法規(guī)等多方面都能力出眾，處理事務(wù)得當(dāng)。忠君愛國角度：無論是選文還是《出師表》，都貫穿了諸葛亮一生為蜀漢政權(quán)盡心盡力的主線。選文中他對劉備父子的全力輔佐，事必躬親?！冻鰩煴怼分小百硪箲n嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”“庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”等，都表明他一心為蜀漢，為了興復(fù)漢室，不辭辛勞，鞠躬盡瘁，死而后已，這種忠君愛國的精神深受后世敬仰。其他角度（補充）：賞罰分明：選文中“盡忠益時者雖仇必賞，犯法殆慢者雖親必罰”，明確體現(xiàn)了諸葛亮在治理國家時賞罰公正，不論親疏，只看是否對國家有益或違法，這種公正的治理方式贏得了民眾的信服。政治遠見：從他制定的一系列政策，如“外連東吳，內(nèi)平南越，立法施度，整理戎旅”等，可看出他對蜀漢政權(quán)發(fā)展有著長遠規(guī)劃，能夠從宏觀角度把握國家走向，這種政治遠見也是他備受推崇的原因之一。

故答案為：①德才兼?zhèn)洌褐T葛亮對劉備父子感恩圖報，盡心輔佐，是為德高；劉備在世時，建奇策、身使孫權(quán)到協(xié)助劉備建立蜀漢政權(quán)；輔佐劉禪，事無巨細，都處理得當(dāng)，可見其文韜武略，是為才廣。②忠君愛國：輔佐劉備父子，一生盡忠，全心為國，鞠躬盡瘁，死而后已。（其他說法，符合題干要求，言之成理酌情給分，如：諸葛亮知恩圖報、深諳治國之道、賞罰分明、有政治遠見等）19．【答案】A—④；B—①；C—②：D—③?！窘馕觥勘绢}旨在考查學(xué)生對不同名著閱讀方法的理解與適配能力。要求學(xué)生依據(jù)每部名著的特點，將給定的閱讀方法與之精準(zhǔn)對應(yīng)，需要對名著的內(nèi)容、寫作手法及主題等方面有深入的理解和把握?！栋嘣娺x》與方法B詩歌意象與手法的重要性：《艾青詩選》作為詩歌集，意象是其表達情感與思想的關(guān)鍵元素。例如在《我愛這土地》中，“土地”這一意象凝聚著對祖國深深的眷戀與熱愛，“鳥”象征著詩人自己，用嘶啞的喉嚨歌唱，抒發(fā)了對祖國命運的深切關(guān)懷。艾青運用獨特的象征、比喻等手法，使詩歌情感更為深沉。如《雪落在中國的土地上》，通過對雪天場景的描繪，象征著當(dāng)時中國遭受的苦難，讓讀者深刻感受到詩人內(nèi)心的悲痛與對國家命運的憂慮。體味作品情感：艾青的詩