浙江省寧波市江北區(qū)2024年中考語文一模試卷（含答案）

第第頁浙江省寧波市江北區(qū)2024年中考語文一模試卷一、非文學(xué)類文本閱讀（9分）關(guān)于“I人E人”的相關(guān)閱讀“I人E人”是2023年十大網(wǎng)絡(luò)流行語之一。它來自“MBTI”人格測試，“I人”是內(nèi)傾型性格，“E人”是外傾型性格。材料一①MBTI全名叫“邁爾斯·布里格斯類型指標(biāo)（Myers–BriggsTypeIndicator，MBTI）”，據(jù)傳是由美國作家伊莎貝爾·布里格斯·邁爾斯和她的母親凱瑟琳·庫克·布里格斯共同制定的一種人格類型理論模型。②這個指標(biāo)以心理學(xué)家卡爾·榮格的8種人格理論為基礎(chǔ)，劃分出四個維度，即：注意力方向、認(rèn)知方式、判斷方式、生活方式。每個維度還有兩個方向，“注意力方向”分為外傾（E）和內(nèi)傾（I），“認(rèn)知方式”分為實感（S）和直覺（N），“判斷方式”分為理智（T）和感性（F），“生活方式”分為判斷（J）和理解（P），以此衍生出16種不同傾向的人格模式。③之所以年輕人會沉迷MBTI，乃至將它作為行為指導(dǎo)，總的來說還是“巴納姆效應(yīng)”的作用，以及同理心和歸屬感的影響。（巴納姆效應(yīng)：指每個人都會很容易相信一個籠統(tǒng)的、一般性的人格描述特別適合他。）④就比如說處女座愛整潔，有強迫癥，很多九月份出生的人就會認(rèn)為說的就是自己，但其實人很少有不愛整潔的。而強迫癥就更寬泛了，雖然我們大部分人都不屬于醫(yī)學(xué)上強迫癥的概念，但看到app右上角的紅點就想點掉，出門時總要反復(fù)檢查門鎖這類類似“強迫癥”的事，總會有一款和你的日常生活沾邊。⑤人們總是渴望了解自己的內(nèi)心，并沉迷于在茫茫人海中尋找同自己相似，且能理解自己的人，MBTI正好滿足了這個需求。簡單來說，就是人們通過MBTI測試拓展了一些自我覺察能力，增強了自我認(rèn)同感。⑥不過，要注意的一點是，MBTI的科學(xué)性一直很值得商榷。⑦畢竟人格測試真正揭示的是偏好，而不是內(nèi)心的東西。無論MBTI是否有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦韺W(xué)理論背書，但歸根結(jié)底，它也只是一種心理測試罷了。⑧此外，一些科學(xué)家還擔(dān)心人們會因此給自己或他人貼上標(biāo)簽，從而限制了社交圈，并放棄改變性格的可能性。⑨昆士蘭大學(xué)心理學(xué)教授亞歷山大·哈斯拉姆曾這樣比喻對MBTI過度沉迷這件事：⑩“如果你試圖通過MBTI來解開自我的奧秘，就好像你希望通過觀看《摩登原始人》這一動畫片了解石器時代一樣?！保▉碓矗骸翱破罩袊惫娞?023年9月17日）材料二①近年來，MBTI更是成為一種社交談資，它提供了一種共同的語言和框架。通過分享MBTI類型，我們可能感到更容易找到共鳴，并在社交群體中找到類似的人。②這種共鳴可以加強社交關(guān)系，并在群體中建立更強烈的認(rèn)同感。這一點帶來了一個非常正面的效果：它消解不同性格之間的偏見。③人們在傳統(tǒng)上可能會覺得內(nèi)向是不好的、外向才是好的，情感化是不好的、理性才是好的……但在MBTI的體系里面，16種類型是沒有高下優(yōu)劣之分的，它們只是“不同”，而沒有“好壞”。④這就給了許多人展示自己的勇氣。我們可能不太愿意說自己“內(nèi)向”，但我們可以說自己是“I人”；我們可能不太愿意說自己“無計劃”，但我們可以說自己是“P人”。⑤這是一個很大的進步，也是一個非常有意義的事情，它使得每一個人，都能夠直視自己的性格，消解了性格在社會語境里的好壞與預(yù)設(shè)。（來源：“語言服務(wù)”公眾號2024年3月31日）材料三①前段時間，某餐飲連鎖店將客人等位區(qū)劃分為“i人”區(qū)和“e人”區(qū)在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議，一時間登頂各大平臺熱搜。網(wǎng)友無語道“吃個火鍋還要分i人e人？”②一些公司在員工面試問卷中，也會出現(xiàn)“你的MBTI類型”這種問題，并以此作為是否錄用的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。對此很多網(wǎng)友表達了各自看法，網(wǎng)友@飛鳥晴晴：“怎么現(xiàn)在干個啥都能被歸為i人e人？”網(wǎng)友@單眼皮小帥：“能不能不要到處貼標(biāo)簽？到處定義他人是很不禮貌的，也是片面的。”③“i人e人”表達的更多是傾向性，一個人不可能絕對外向或絕對內(nèi)向，在不同時刻不同場合，會有不同的表現(xiàn)。網(wǎng)友@小狗年糕：“我上班時會自動變e人，努力與同事愉快地工作完成各項任務(wù)指標(biāo)，下班后又會變成i人，在獨處的時間我用來給自己充電?！本W(wǎng)友@布臘拉卡：“i人有時會變e人，和身邊相處的朋友有關(guān)?！本W(wǎng)友@WellDone：“我大學(xué)同學(xué)看他朋友圈一直覺得他MBTI會是e人，沒想到測出來卻是i人?！雹苄睦韺＜冶硎?，MBTI人格類型測試只是認(rèn)識自己的一種工具，一個人在不同的年齡段、不同的環(huán)境下，會呈現(xiàn)截然不同的狀態(tài)。年輕人可以通過人格類型測試了解自己擅長什么、不擅長什么，揚長避短，減少因不自知帶來的無謂內(nèi)耗，也可以通過有針對性、有計劃地突破不擅長的方面，完善自我。（來源：《石獅日報》2023年11月22日，有刪節(jié)）1．根據(jù)上面三則材料的閱讀，下列說法正確的一項是（）A．“I人”“E人”源自MBTI測試中“注意力方向”的兩種人格傾向，有高下優(yōu)劣之分。B．“I人”“E人”的分類，已成為流行，受到普遍的喜歡和認(rèn)同。C．MBTI測試的科學(xué)性和穩(wěn)定性是讓許多人愿意相信的重要原因。D．MBTI測試只是一種心理測試，只是認(rèn)識自己的一種工具，不能以“I人E人”對人進行簡單的區(qū)分定義。2．下列對三則材料的分析，不正確的一項是（）A．材料一介紹了什么是MBTI，并分析了很多人愿意相信MBTI的原因。B．材料二介紹了分享MBTI類型的正面效果和積極意義。C．材料三從不同角度旗幟鮮明地表達了對MBTI人格測試的全盤否定。D．材料一和材料二都提到了MBTI人格測試對增強自我認(rèn)同感的作用。3．關(guān)于三則材料中的事例或引用的作用，以下說法正確的一項是（）A．材料一以“處女座愛整潔，有強迫癥”為例，闡述了MBTI測試的準(zhǔn)確性。B．材料一引用昆士蘭大學(xué)心理學(xué)教授的話，表達了MBTI測試能夠解開自我奧秘的觀點。C．材料二以“我們可能不太愿意說自己‘內(nèi)向’，但我們可以說自己是‘I人’……”為例，證明MBTI測試可以帶給人勇氣，從中找到逃避自我改變的借口。D．材料三以“某餐飲連鎖店將客人等位區(qū)劃分為‘i人’區(qū)和‘e人’區(qū)”“一些公司在員工錄用中參考MBTI類型”等事例，引出了不能給人貼標(biāo)簽、不能片面定義他人的相關(guān)評論。二、文學(xué)類文本閱讀（15分）魯濱遜的結(jié)局〔法〕米歇爾·圖尼埃①“它原來就在這里！這里，你看啊，在茫茫加勒比海上，北緯9°22'。我不可能搞錯的！”②醉漢用黑乎乎的手指敲著一張殘缺不全、油漬斑斑的地圖，情緒激動，信誓旦旦。但他每說一次，圍在我們桌邊的漁民和碼頭工人就會哄笑一次。③大家都認(rèn)識他。他身份特殊，已經(jīng)成了當(dāng)?shù)氐膫髌嫒宋?。我們請他喝酒，就是想聽他用沙啞的嗓音講幾件他的陳年往事。說起他的冒險經(jīng)歷，那可真是既精彩又悲慘。④40年前，他在海上失蹤，在他之前也有很多人出海后就沒再回來。大家把他和船上其他船員的名字都刻在教堂里，之后就把他們忘了。⑤沒承想，這么多年過去，他竟蓬頭垢面、胡子拉碴、活蹦亂跳地出現(xiàn)了，還帶回來一個仆人。他逮著機會就滔滔不絕地講他的經(jīng)歷，聽得人瞠目結(jié)舌。他是那條船遇險后唯一的幸存者。要是沒有那個黑人，在那個遍地山羊和鸚鵡的島上真的就只有他一個大活人了，他說仆人是他從一群食人族手里救下來的。最終，一艘英國雙桅船經(jīng)過他們居住的海島，于是他回來了，還不失時機地做了幾樁好買賣，發(fā)了一筆小財。那年頭，加勒比海一帶的生意好做。⑥大家熱烈歡迎他回來。他娶了一個年輕的老婆。從表面上看，如今平淡無奇的生活把那段因為命運捉弄而經(jīng)歷的不可思議的插曲、那些充滿綠樹濃蔭和鳥兒啁啾的日子遮住了。⑦那也只是從表面上看，因為一年年過去，確實有什么東西無聲無息地從內(nèi)部腐蝕著魯濱遜的家庭生活。最初是星期五——他的奴仆受不了了。開始的幾個月他還行為檢點、無可挑剔，之后就開始喝酒——先是偷偷地喝，之后越來越明目張膽，還借酒撒潑。⑧但奇怪的是，魯濱遜拼命為星期五辯護。他為什么不打發(fā)星期五走人呢？有什么秘密——或是有什么說不出口的隱情——把他和那個仆人緊緊地連在一起？⑨最后，他們的鄰居丟失了一大筆錢財。在大家還沒來得及懷疑這件事是誰干的時，星期五就消失得無影無蹤了。⑩“笨蛋！”魯濱遜說，“如果他想拿錢走人，跟我要不就完了嗎？”?他還冒冒失失地補充了一句：“況且，我很清楚他去哪兒了！”?被偷的苦主抓住了話柄，硬要魯濱遜賠錢。魯濱遜只好賠錢了事。?但從那以后，人們看到他越來越陰郁。他在碼頭和港口晃蕩來晃蕩去，還喋喋不休地說：“他回去了，是的，我敢肯定，那個渾蛋現(xiàn)在一定就在那里！”?的確有一個說不清道不明的秘密把他和星期五聯(lián)系在一起，這個秘密就是他回來后讓港口繪圖員在地圖上藍色的加勒比海域畫的一個綠色小點。不管怎么說，這座小島上有他的青春，他奇妙的歷險，他華美而孤獨的花園！在這座陰雨綿綿、濕漉漉的城市里，在這些商人和退休老人中間，他能有什么盼頭？?他年輕的妻子很善解人意，第一個猜到他的心思，看出他奇怪又不可救藥的憂傷。“你厭倦了，我看得出來。你想它了！”?“我？你瘋了！我想誰，想什么？”?“當(dāng)然是想你的荒島了！而且我知道是什么絆住了你，讓你無法離開，我知道，就是我！”?他嚷嚷著反駁，但他叫得越兇，她越肯定自己想的是對的。?她對他一往情深，百依百順。她死了。他立刻賣掉了房子和田地，租了一條帆船，前往加勒比海。又過了好多年。人們又漸漸把他淡忘了。但他又一次回來了，比第一次回來時變化更大。他在一艘舊貨船上做幫廚，成了一個老態(tài)龍鐘、半截身子泡在酒里的糟老頭。?他說的話引起哄堂大笑?！罢摇弧剑　北M管發(fā)瘋似的找了幾個月，他還是沒有找到他的小島。這一徒勞無功的探尋讓他筋疲力盡、絕望透頂，他耗盡精力和錢財去尋找那片幸福自由的樂土，而它卻仿佛被大海吞沒，永遠消失了。?“但是，它原來就在這里呀！”那天晚上他又用手指敲著地圖，重復(fù)著這句話。?這時，一個老舵手推開眾人，走過來拍拍他的肩膀，說：“魯濱遜，你的荒島一直都在那里，甚至我可以向你保證，你已經(jīng)找到它了！”?“找到了？”魯濱遜差點兒喘不過氣來，“可……”?“你找到它了！你可能在它面前路過了十幾次，可是你沒認(rèn)出它來?！?“沒認(rèn)出來？”?“沒認(rèn)出來，因為你的島，它和你一樣，也老了！就是這樣，你瞧，花變成了果實，果實變成了樹，綠樹又成了朽木。在熱帶，一切都變化得很快。你呢？看看鏡子中的你自己！告訴我，你的島，當(dāng)你從它前面經(jīng)過時，它還能認(rèn)出你嗎？”?魯濱遜并沒有看鏡子中的自己，這個建議是如此多此一舉。他那張無比憂傷、無比恓惶的臉在所有人面前晃過，人群又爆發(fā)出一陣更猛烈的哄笑，但不知為何笑聲戛然而止，這鬧哄哄的地方剎那間變得闃①寂?！咀⑨尅竣匍槪╭ù）：形容寂靜。（選自《讀者》2024年第5期）4．【小說·情節(jié)】本文是經(jīng)典文學(xué)作品《魯濱遜漂流記》的結(jié)局創(chuàng)編，請你參照原著故事情節(jié)梳理的方式《魯濱遜的結(jié)局》進行情節(jié)梳理，并對魯濱遜在荒島和在家鄉(xiāng)的生活進行對比。《魯濱遜漂流記》《魯濱遜的結(jié)局》開端魯濱遜因船只失事流落荒島。魯濱遜回到家鄉(xiāng)，娶妻成家。發(fā)展魯濱遜與自然為伴，與山水林木相守，憑借著自己的勤勞和毅力，頑強地與各種困難作斗爭。高潮魯濱遜從食人族手中解救出一個野人，給他起名叫做“星期五”?！靶瞧谖濉背闪怂倚墓⒐⒌钠腿撕秃糜选Ｆ拮铀篮?，魯濱遜賣掉了房子和田地，租了帆船，前往加勒比海，尋找他的荒島。結(jié)局魯濱遜在荒島生活了二十八年，將荒島建設(shè)成為幸福的小島。后來，他搭乘一艘商船，返回自己的故鄉(xiāng)英國。他沒有找到荒島，好多年后又一次回來了，比第一次回來時變化更大，成了一個老態(tài)龍鐘的醉漢。發(fā)現(xiàn)：魯濱遜在荒島上的生活驚險而精彩，回到家鄉(xiāng)后的生活則是5．【小說?語言】聯(lián)系全文，自選角度，品析文章中劃線語句的表達效果。“它原來就在這里！這里，你看啊，在茫茫加勒比海上，北緯9°22'。我不可能搞錯的！”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．【小說·意象】魯濱遜為什么幾個月都在發(fā)瘋似的尋找他的小島？請結(jié)合上下文回答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．【小說·次要人物】文章結(jié)尾眾人為何哄笑，笑聲又為何戛然而止？請結(jié)合全文簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、名著閱讀（6分）8．有位同學(xué)正在準(zhǔn)備學(xué)校舉辦的“傾聽自然吟唱，共繪生命詩篇”主題演講比賽，需要結(jié)合名著進行例證。請你從下面的備選名著中選擇一本，為演講稿續(xù)寫一段文字。傾聽自然吟唱，共繪生命詩篇各位同學(xué)：大家好！今天，我非常有幸，能與大家分享一個關(guān)乎人類與自然和諧共生的主題——傾聽自然吟唱，共繪生命詩篇。首先，讓我們翻開蕾切爾·卡森的《寂靜的春天》。這本書揭示了過度使用化學(xué)農(nóng)藥對生態(tài)環(huán)境造成的毀滅性影響。書中描繪的“寂靜春天”并非田園牧歌式的靜謐美景，而是生物多樣性喪失、生態(tài)鏈斷裂的警示。它提醒我們，人與自然的關(guān)系并非征服與被征服，而應(yīng)是共生共榮。只有當(dāng)人類傾聽自然的呼喚，尊重并珍視每一個生命的存在，才能避免“寂靜”的悲劇，共同譜寫充滿生機與活力的春之交響曲。接下來，讓我們把目光轉(zhuǎn)向……備選名著：（1）《湘行散記》（沈從文）（2）《海底兩萬里》（儒勒?凡爾納）（3）《昆蟲記》（法布爾）四、（18分）閱讀下面兩則文言文，完成下面小題?！炯住咳嫱?，字紹衣，鄞縣人。十六歲能為古文。討論經(jīng)史，證明掌故①。補諸生。雍正七年，督學(xué)王蘭生選以充貢，入京師，旋舉順天鄉(xiāng)試。戶部侍郎李紱見其文，曰：“此深寧、東發(fā)②后一人也！”乾隆元年，薦舉③博學(xué)鴻詞。是春會試先成進士選翰林院庶吉士不再與試。時張廷玉當(dāng)國，與李紱不相能，并惡祖望，祖望又不往見，二年，散館，置之最下等，歸班以知縣用，遂不復(fù)出。性伉直，既歸，貧且病，饔飧④不給，人有所饋，弗受。主蕺山、端溪書院講席，為士林仰重。二十年，卒于家，年五十有⑤一。祖望為學(xué)，淵博無涯涘，于書無不貫串。在翰林，與紱共借《永樂大典》讀之，每日各盡二十卷。生平服膺黃宗羲，宗羲表章明季⑥忠節(jié)諸人，祖望益廣修枌社⑦掌故、桑海遺聞以益⑧之，詳盡而核實，可當(dāng)續(xù)史。宗羲《宋元學(xué)案》甫創(chuàng)草稿，祖望博采諸書為之補輯，編成百卷。又七?！端?jīng)注》，三箋《困學(xué)紀(jì)聞》，皆足見其汲古之深?！肚迨犯濉と嫱麄鳌罚ü?jié)選）【乙】謝山⑨為學(xué)，私淑南雷⑩，精治經(jīng)史，博極群書，尤熟于明事。平生留意鄉(xiāng)邦文獻，于明季里人之死難者，必為之辯誣征實，作碑志銘傳以存其人。數(shù)百年來，浙東學(xué)派以重根柢、尚志節(jié)為主，南雷開其先，萬氏繼之，全氏又繼之，風(fēng)氣綿延，迄今弗替，其效遠矣。——徐世昌《清儒學(xué)案》（節(jié)選）【注釋】①掌故：史料。②深寧：王應(yīng)麟的號。王應(yīng)麟，寧波鄞縣人，為宋末元初大儒。東發(fā)：黃震的字。黃震，寧波慈溪人，宋代思想家、理學(xué)家、史學(xué)家。③舉：④饔飧：早餐和晚餐。⑤有：。⑥明季：明朝末年。⑦枌社：泛指家鄉(xiāng)。⑧益：⑨謝山：全祖望的別號。⑩私淑：私下敬慕效仿而未直接拜師得到傳授。南雷：黃宗羲的別號。黃宗羲，寧波余姚人，明末清初著名思想家。9．上面的【注釋】中有部分字詞的意思被隱去，請你補充解釋。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．為【甲】文中的劃線句斷句，限斷三處。是春會試先成進士選翰林院庶吉士不再與試11．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。祖望為學(xué)，淵博無涯涘，于書無不貫串。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．根據(jù)文章內(nèi)容，補全全祖望的人物簡歷。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．寧波月湖邊上有一個全祖望的青銅雕像。請你根據(jù)兩則材料的閱讀，推測寧波人為全祖望立像的原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（6分）閱讀下面兩首古詩詞，完成下面小題。早梅唐·齊己①萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷②來。明年如應(yīng)律③，先發(fā)望春臺④?！咀⑨尅竣僭娙嗽缒暝鵁嵝墓γ?，然而科舉失利，不為他人所賞識。②素艷：指白梅。③應(yīng)律：此處應(yīng)律是按季節(jié)的意思。④望春臺：樓臺，唐初建于長安城東，這里指京城。卜算子南宋·張孝祥雪月最相宜，梅雪都清絕。去歲江南見雪時，月底梅花開。今歲早梅開，依舊年時月。冷艷孤光照眼明，只欠些兒雪。14．齊己《早梅》中的“昨夜一枝開”一句原為“昨夜數(shù)枝開”。“一枝”為什么比“數(shù)枝”更貼切？談?wù)勀愕睦斫?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．上面兩首古詩詞都與早梅有關(guān)，但詩詞中表達的情感卻有所不同。請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名篇名句默寫（8分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。古詩文藏勞動謳歌于辭藻。陸游“莫笑農(nóng)家臘酒渾，”，此乃耕耘后豐收的歡愉畫卷；《詩經(jīng)》中的“，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中”，吟唱出勞作者的苦楚與掙扎；陶淵明“土地平曠，屋舍儼然，”，描繪了恬靜祥和的田園風(fēng)光。古詩文書科學(xué)現(xiàn)象于篇章?！俺Ｓ懈咴抽L嘯，屬引凄異，，哀轉(zhuǎn)久絕”（酈道元《三峽》），回音悠長，消隱無痕；“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，”（蘇軾《記承天寺夜游》），乃光影之戲、清幽之境。“，天與云與山與水，上下一白”（張岱《湖心亭看雪》），演繹冰霜霧氣之三態(tài)變化，構(gòu)就渾然一體的瑞雪仙境。古詩文布哲理光輝于墨香?！埃跃壣碓谧罡邔印保ㄍ醢彩兜秋w來峰》），勸人以高瞻遠矚，超脫眼前紛擾；“千古興亡多少事？悠悠?！保ㄐ翖壖病赌相l(xiāng)子?登京口北固亭有懷》），揭示了世界上的任何事物都處于永不停息的運動發(fā)展中的規(guī)律。七、語言文字運用（15分）閱讀下面的文字，完成小題。有沒有一個時刻，你對身邊的大自然產(chǎn)生了興趣？于是zhù（）足下來，看一看天上流動的云朵，樹枝上蹦跳的小鳥，或者花叢中翩躚飛舞的蝴蝶？如果有，那么其實你已經(jīng)走進了博物的大門。博物學(xué)是人類與大自然打交道的一門古老學(xué)問，指對動物、植物、礦物、生態(tài)系統(tǒng)等所做的宏觀層面的觀察、描述、分類。（A）博物學(xué)在中國有yōu（）久的歷史，如《詩經(jīng)》里大量植物的描寫、中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文明里的二十四節(jié)氣等，都是古人實踐博物學(xué)。（B）最近幾年，周遭參與博物活動的人變得越來越多了：當(dāng)天空出現(xiàn)絢爛的晚霞時，微信朋友圈經(jīng)常刷屏，其中不乏對此頗有研究的人士，介紹這種天象的含義；周末逛公園，家長陪著孩子來進行自然觀察，成為一種比一般休閑娛樂更有意義的選擇；一到每年鳥類遷xǐ（）的時節(jié)，不少社團呼朋引伴，組織大家來觀看……（C）博物學(xué)面對的是普通人，它關(guān)注的是日常生活世界。個體必須有一個獨立的通道跟大自然保持接觸，走進大自然，作為地球的一份子去了解我們生活著的這個地球，和周圍的萬物產(chǎn)生一種聯(lián)系。讓我們走進一片公園，見到的植物或者動物，它，它，關(guān)心它生活著的這片土地。讓我們親近各個物種，觀察它們，研究它們，體會人與自然的共情和互動。（D）你只要打開自己的心扉，有那樣一種博物的視角，世界就變了。17．根據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音。①zhù②yōu③xǐ④刷屏18．在劃橫線處依次填入的詞語正確的一項是（）讓我們走進一片公園，見到的植物或者動物，它，它，關(guān)心它生活著的這片土地。A．關(guān)心認(rèn)識了解 B．認(rèn)識了解關(guān)心C．關(guān)心了解認(rèn)識 D．了解關(guān)心認(rèn)識19．上面語段中劃波浪線的ABCD四句中有語病的一句是（）A．A B．B C．C D．D20．“讓我們親近各個物種，觀察它們，研究它們，體會人與自然的共情和互動”一句中的逗號能否改成頓號？請結(jié)合語意，說說你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．請結(jié)合自己的生活體驗，補寫兩行詩句，要求描寫“博物”的畫面。草在結(jié)它的種子風(fēng)在搖它的葉子一旦你開始留意一旦你親近自然就不會再視而不見就會更珍愛這片土地八、作文（40分）22．根據(jù)要求進行寫作。有人遮雨，有人享受雨天上面的圖片或配文“有人遮雨，有人享受雨天”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇下面一個任務(wù)進行寫作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受，寫一篇記敘性文章?！救蝿?wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進行文學(xué)創(chuàng)作?！救蝿?wù)三】確定觀點，展開論述，寫一片議論性文章。要求：（1）三個任務(wù)中任選其一進行寫作；（2）題目自擬；（3）不少于500字；（4）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．D【解析】【點評】（1）本題考查對內(nèi)容的理解與分析。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項。（2）本題考查對內(nèi)容的理解與分析。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項。

（3）本題考查對材料中事例或引用的作用分析。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項。1．A.由材料二第③段“但在MBTI的體系里面，16種類型是沒有高下優(yōu)劣之分的，它們只是‘不同’，而沒有‘好壞’”可知，“I人”“E人”源自MBTI測試中“注意力方向”的兩種人格傾向，但材料中明確提到16種類型沒有高下優(yōu)劣之分，選項說法錯誤；B.由材料三第②段“一些公司在員工面試問卷中，也會出現(xiàn)‘你的MBTI類型’這種問題，并以此作為是否錄用的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。對此很多網(wǎng)友表達了各自看法，網(wǎng)友@飛鳥晴晴：‘怎么現(xiàn)在干個啥都能被歸為i人e人？’網(wǎng)友@單眼皮小帥：‘能不能不要到處貼標(biāo)簽？到處定義他人是很不禮貌的，也是片面的?！笨芍?，材料中并未提及“I人”“E人”的分類受到了普遍的喜歡和認(rèn)同，且文中還提到了一些反對和質(zhì)疑的聲音，選項說法錯誤；C.由材料一第⑥段“不過，要注意的一點是，MBTI的科學(xué)性一直很值得商榷”可知，材料中提到MBTI的科學(xué)性一直很值得商榷，并不是因為其科學(xué)性和穩(wěn)定性讓許多人愿意相信，選項說法錯誤；

D..由材料三第④段“心理專家表示，MBTI人格類型測試只是認(rèn)識自己的一種工具，一個人在不同的年齡段、不同的環(huán)境下，會呈現(xiàn)截然不同的狀態(tài)?！笨芍琈BTI測試只是一種心理測試，只是認(rèn)識自己的一種工具，不能以“I人E人”對人進行簡單的區(qū)分定義，選項說法正確；故答案為：D。2．ABD.正確；

C.材料三并非旗幟鮮明地對MBTI人格測試全盤否定。材料三指出了MBTI人格測試存在的一些問題，比如被濫用、簡單貼標(biāo)簽等，但也提到了其積極的一面，如可以作為認(rèn)識自己的工具，幫助年輕人了解自己、減少內(nèi)耗等，該選項分析不正確；故答案為：C。3．A.材料一以“處女座愛整潔，有強迫癥”為例，是為了說明巴納姆效應(yīng)，即人們?nèi)菀紫嘈呕\統(tǒng)的一般性人格描述適合自己，而不是闡述MBTI測試的準(zhǔn)確性；B.材料一引用昆士蘭大學(xué)心理學(xué)教授的話，是為了說明MBTI不能真正解開自我的奧秘，而不是表達MBTI測試能夠解開自我奧秘的觀點；C.材料二以“我們可能不太愿意說自己‘內(nèi)向’，但我們可以說自己是‘I人’……”為例，是為了證明MBTI測試可以帶給人展示自己的勇氣，而不是讓人從中找到逃避自我改變的借口；

D.正確；故答案為：D?！敬鸢浮?．鄰居污蔑星期五偷了他的錢財，魯濱遜為同伴辯解，因說錯話，被鄰居刁難賠錢。魯濱遜變得陰郁孤獨。；憂傷惶恐5．運用語言描寫，生動形象地描繪出魯濱遜癲瘋的狀態(tài)，為下文他被漁民和碼頭工人嘲笑做鋪墊。6．（1）想找不知道什么緣故消失的星期五；（2）對荒島的思念；（3）現(xiàn)實生活中得不到理解。7．第一問：對魯濱遜怪誕行為的嘲笑；第二問：示例：憤怒的魯濱遜舉起了拳頭，朝著眾人揮舞著，大家被魯濱遜嚇得連連后退，不敢再發(fā)出嘲笑的聲音了?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查分析概括內(nèi)容。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。（2）本題考查賞析語句。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達效果。

（3）本題考查內(nèi)容分析概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。

（4）本題考查分析概括和想象能力。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語句概括作答。4．本題考查對小說情節(jié)的梳理與對比分析能力。發(fā)展階段：從原文第⑦-?段可知，魯濱遜回鄉(xiāng)后，仆人星期五先是酗酒撒潑，后因鄰居錢財丟失失蹤，魯濱遜為其辯護卻被鄰居刁難賠錢，從此變得陰郁孤獨，據(jù)此可概括為“鄰居污蔑星期五偷錢，魯濱遜為其辯解遭刁難賠錢，逐漸變得陰郁孤獨”。生活狀態(tài)對比：原著中魯濱遜在荒島通過勞動與抗?fàn)?，將荒島建成幸福家園，生活充滿挑戰(zhàn)與成就感；而在創(chuàng)編故事中，他回鄉(xiāng)后經(jīng)歷朋友背叛、他人誤解，最終陷入尋找荒島無果的絕望，生活狀態(tài)可用“憂傷惶恐”概括。故答案為：鄰居污蔑星期五偷了他的錢財，魯濱遜為同伴辯解，因說錯話，被鄰居刁難賠錢。魯濱遜變得陰郁孤獨；憂傷惶恐5．本題考查對小說語言描寫的賞析能力?！八瓉砭驮谶@里！這里，你看啊，在茫茫加勒比海上，北緯9°22'。我不可能搞錯的！”通過魯濱遜反復(fù)強調(diào)荒島位置的語言，生動展現(xiàn)出他對荒島的執(zhí)念與癲瘋狀態(tài)，凸顯其內(nèi)心的執(zhí)著與瘋狂。同時，這種怪異的言行與周圍人的哄笑形成鮮明對比，為后文漁民和碼頭工人嘲笑他的情節(jié)埋下伏筆，推動故事發(fā)展。故答案為：運用語言描寫，生動形象地描繪出魯濱遜癲瘋的狀態(tài)，為下文他被漁民和碼頭工人嘲笑做鋪墊。6．本題考查對小說人物行為動機的理解分析能力。1.尋找星期五：星期五突然失蹤，魯濱遜堅信其回到荒島，尋找荒島是為了找回曾經(jīng)的伙伴，解開心中的謎團。2.思念荒島：荒島承載著魯濱遜的青春、歷險和自由，是他內(nèi)心深處的精神家園，對荒島的思念促使他踏上尋找之旅。3.現(xiàn)實孤獨：在家鄉(xiāng)，魯濱遜因言行怪異被嘲笑，無法融入周圍環(huán)境，缺乏理解與認(rèn)同，尋找荒島成為他逃離現(xiàn)實孤獨的寄托。故答案為：（1）想找不知道什么緣故消失的星期五；（2）對荒島的思念；（3）現(xiàn)實生活中得不到理解。7．本題考查對小說情節(jié)中人物情感變化和場景氛圍轉(zhuǎn)變的理解能力。1.哄笑原因：魯濱遜反復(fù)強調(diào)荒島位置，行為舉止怪異，與周圍人格格不入，眾人因其荒誕言行和癡狂狀態(tài)而嘲笑他，這是對其怪誕行為的戲謔與不理解。2.笑聲戛止原因：示例中“魯濱遜舉起了拳頭，朝著眾人揮舞”，通過他憤怒的肢體語言，展現(xiàn)出內(nèi)心積壓的痛苦與絕望，其激烈的反應(yīng)讓眾人感受到他情緒的強烈波動，意識到玩笑的過火，從而因畏懼和愧疚而停止笑聲，使場景氛圍從喧鬧轉(zhuǎn)為寂靜。故答案為：第一問：對魯濱遜怪誕行為的嘲笑；第二問：示例：憤怒的魯濱遜舉起了拳頭，朝著眾人揮舞著，大家被魯濱遜嚇得連連后退，不敢再發(fā)出嘲笑的聲音了。8．【答案】示例：《湘行散記》。《湘行散記》描述了沈從文先生在湖南湘西的旅行見聞。這本書以其細膩的筆觸、豐富的情感和深刻的思考，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美麗畫卷。清澈的河流、青翠的竹林、奇特的山峰，這些自然景觀不僅美麗，而且富有生命力，給人以深深的震撼和感動。同時，他也描繪了湘西人民與自然和諧相處的生活場景，如漁夫在河上捕魚、農(nóng)民在田間勞作、孩子們在樹林中嬉戲等。這些場景展示了人類與自然之間的親密關(guān)系，以及人類對自然的敬畏和愛護。這本書提醒我們，要珍惜自然，保護環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧共生?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容的理解與運用。1.《湘行散記》：沈從文筆下湘西的自然景觀（清澈河流、青翠竹林、奇特山峰）充滿生命力，如描寫沅水時展現(xiàn)其靈動與壯美；湘西人民的生活場景（漁夫捕魚、農(nóng)民勞作、孩子嬉戲）體現(xiàn)出與自然的親密無間。這些內(nèi)容可作為素材，展現(xiàn)自然之美與人類對自然的敬畏、依賴，進而呼吁人們珍惜自然、保護環(huán)境，實現(xiàn)和諧共生。2.《海底兩萬里》：小說中描繪的海底世界（五彩珊瑚礁、多樣海洋生物、神秘遺跡）展現(xiàn)了自然的神奇與瑰麗；尼摩船長對海洋的熱愛、合理利用海底資源的行為，以及對破壞海洋行為的反感，可作為人與自然和諧相處的例證。通過講述這些內(nèi)容，強調(diào)人類應(yīng)尊重和保護海洋環(huán)境，阻止對自然的破壞。3.《昆蟲記》：法布爾以細膩筆觸描繪昆蟲的本能習(xí)性、婚戀繁衍等，用人性化視角看待昆蟲，揭示昆蟲與人類、自然生態(tài)系統(tǒng)的緊密聯(lián)系。可選取如蟬的地下蟄伏、螳螂的捕食等情節(jié)，說明每個生命都在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，呼吁人們尊重昆蟲生命，維護生態(tài)平衡，共創(chuàng)和諧家園。

故答案為：《湘行散記》?！断嫘猩⒂洝访枋隽松驈奈南壬诤舷嫖鞯穆眯幸娐?。這本書以其細膩的筆觸、豐富的情感和深刻的思考，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美麗畫卷。清澈的河流、青翠的竹林、奇特的山峰，這些自然景觀不僅美麗，而且富有生命力，給人以深深的震撼和感動。同時，他也描繪了湘西人民與自然和諧相處的生活場景，如漁夫在河上捕魚、農(nóng)民在田間勞作、孩子們在樹林中嬉戲等。這些場景展示了人類與自然之間的親密關(guān)系，以及人類對自然的敬畏和愛護。這本書提醒我們，要珍惜自然，保護環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

【點評】本題考查對名著內(nèi)容的理解。在日常閱讀名著時，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。【答案】9．③推選；⑤同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間；⑧增加。10．是春會試/先成進士/選翰林院庶吉士/不再與試。11．全祖望做學(xué)問，十分淵博，沒有不通曉的，對書籍都很熟悉。12．①曾以貢生身份入京師，舉順天鄉(xiāng)試。后因與張廷玉不合，被貶至最下等，歸班以知縣用，不再出仕。②修撰家鄉(xiāng)的掌故和明末的傳聞，以此來增補(黃宗羲的《宋元學(xué)案》13．寧波人為全祖望立像的原因主要是因為他在學(xué)術(shù)上的卓越成就和對鄉(xiāng)邦文獻的貢獻，以及他伉直的品德，這些都在當(dāng)?shù)厝藗冃闹辛粝律羁痰挠∠蟆！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查詞語解釋。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。（2）本題考查文言文斷句。解答此類題，不僅可以將語法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點作為依據(jù)進行斷句，如領(lǐng)起句子的語氣詞前應(yīng)該斷開；還可以通過聯(lián)系上下文，了解句子的大意來輔助斷句。

（3）本題考查翻譯。在翻譯句子時，要做到"信、達、雅"，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范進行適當(dāng)調(diào)整。

（4）本題考查人物簡歷的分析。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

（5）本題考查開放性閱讀。答題時需要通曉全文大意。

【參考譯文】【甲】全祖望，字紹衣，浙江鄞縣人。十六歲能夠撰寫古文。探討談?wù)摻?jīng)書史傳，論證史料，并補為諸生。雍正七年，督學(xué)王蘭生選他充貢，進入京師，隨后舉順天鄉(xiāng)試。戶部侍郎李紱看到他的文章后說：“這是繼深寧、東發(fā)之后的又一人！”乾隆元年，他推薦全祖望參加博學(xué)鴻詞考試。這年春天會試，他先成為進士，選入翰林院為庶吉士，不再參加考試。當(dāng)時張廷玉當(dāng)國，與李紱關(guān)系不好，也不喜歡全祖望，而全祖望也沒有去見他。兩年后，他被遣散到最下等的班次，以知縣的身份被使用，從此不再復(fù)出。他性格剛直，回家后既貧且病，連早餐晚餐也沒有，但仍然堅持不接受別人的饋贈。他在蕺山、端溪書院講席主持，受到士林仰重。二十年后，在家中去世，享年五十一歲。全祖望治學(xué)，淵博無邊，對書無不了解。在翰林時，他和李紱一起借閱《永樂大典》閱讀，每天各讀二十卷。他生平佩服膺黃宗羲，黃宗羲表彰明末忠節(jié)諸人，全祖望則廣泛地研究家鄉(xiāng)的故事、桑海遺聞來補充，詳盡而核實，可以當(dāng)作續(xù)史。黃宗羲的《宋元學(xué)案》剛剛創(chuàng)草稿，全祖望博采諸書為之補輯，編成百卷。他又七校《水經(jīng)注》，三箋《困學(xué)紀(jì)聞》，都足以見其汲古之深?！疽摇恐x山（全祖望）治學(xué)，私淑于南雷（黃宗羲），他精通經(jīng)史，博覽群書，尤其熟悉明朝的事跡。他平生留意鄉(xiāng)邦文獻，對于明末鄉(xiāng)人的死難者，必定為他們辯誣征實，撰寫碑志銘傳以保存他們的事跡。數(shù)百年來，浙東學(xué)派以重視根柢、崇尚志節(jié)為主，南雷開其先河，萬氏繼承，全氏又繼承，風(fēng)氣綿延，至今未曾衰退，其影響深遠。9．本題考查對文言實詞含義的理解。③舉：從“薦舉博學(xué)鴻詞”的語境來看，“舉”在此處是“推選”“舉薦”之意，與“薦”同義，構(gòu)成同義復(fù)詞，體現(xiàn)全祖望因才華被推舉參加博學(xué)鴻詞科考試這一事件。⑤有：“年五十有一”中“有”通“又”，是古文中用于連接整數(shù)和零數(shù)的常見用法，在《核舟記》“舟首尾長約八分有奇”中也有相同用法，幫助準(zhǔn)確表達年齡。⑧益：根據(jù)“祖望益廣修枌社掌故、桑海遺聞以益之”，前一個“益”是“更加”，表示程度加深；后一個“益”結(jié)合前文黃宗羲的《宋元學(xué)案》，可知是“增加”“增補”的意思，指全祖望為該著作補充更多內(nèi)容。

故答案為：③推選；⑤同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間；⑧增加。10．本題考查文言文斷句能力。句意：這年春天參加會試，先成為進士，被選為翰林院庶吉士，不再參加其他考試。依據(jù)：“是春”表示時間，作狀語；“會試”是謂語動詞，陳述事件；“先成進士”是一個完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，表明考試結(jié)果；“選翰林院庶吉士”同樣是主謂賓結(jié)構(gòu)，說明后續(xù)任職情況；“不再與試”為另一個完整的陳述。故答案為：是春會試/先成進士/選翰林院庶吉士/不再與試。11．本題考查文言文句子翻譯能力。重點字詞：“為學(xué)”意為“做學(xué)問”；“涯涘”本義是水邊，此處引申為“邊際、界限”，形容學(xué)問深廣無邊；“貫串”即“貫通、熟悉”。

故答案為：全祖望做學(xué)問，十分淵博，沒有不通曉的，對書籍都很熟悉。12．本題考查對文言文人物經(jīng)歷和事跡的梳理概括能力。1.人生際遇：從“雍正七年，督學(xué)王蘭生選以充貢，入京師，旋舉順天鄉(xiāng)試”可知其早年以貢生身份入京師并中舉；“時張廷玉當(dāng)國，與李紱不相能，并惡祖望，祖望又不往見……散館，置之最下等，歸班以知縣用，遂不復(fù)出”表明因與張廷玉不合，仕途受挫，最終歸鄉(xiāng)不再出仕。2.學(xué)術(shù)貢獻：依據(jù)“宗羲表章明季忠節(jié)諸人，祖望益廣修枌社掌故、桑海遺聞以益之，詳盡而核實，可當(dāng)續(xù)史”，可概括為修撰家鄉(xiāng)掌故和明末傳聞，增補史料；“宗羲《宋元學(xué)案》甫創(chuàng)草稿，祖望博采諸書為之補輯，編成百卷”，說明其對《宋元學(xué)案》進行補輯成書。故答案為：①曾以貢生身份入京師，舉順天鄉(xiāng)試。后因與張廷玉不合，被貶至最下等，歸班以知縣用，不再出仕。②修撰家鄉(xiāng)的掌故和明末的傳聞，以此來增補(黃宗羲的《宋元學(xué)案》13．本題考查對文言文人物形象和事跡的綜合理解與分析能力。1.學(xué)術(shù)成就：全祖望學(xué)問淵博，對經(jīng)史研究深入，與李紱共借《永樂大典》研讀，校訂《水經(jīng)注》、箋注《困學(xué)紀(jì)聞》，補輯《宋元學(xué)案》等，其學(xué)術(shù)成果對后世影響深遠，是浙東學(xué)派的重要傳承者，彰顯了寧波地區(qū)的學(xué)術(shù)底蘊。2.品德修養(yǎng)：他性格伉直，歸鄉(xiāng)后雖貧病交加，但拒絕他人饋贈，堅守自我，這種高尚品德為士林所仰重，成為當(dāng)?shù)氐赖驴！?.文化貢獻：全祖望留意鄉(xiāng)邦文獻，為明季里人死難者辯誣征實，作碑志銘傳，保存了地方歷史文化，延續(xù)了浙東學(xué)派重根柢、尚志節(jié)的風(fēng)氣，對寧波文化傳承意義重大。綜合以上，寧波人為其立像，是為了紀(jì)念他在學(xué)術(shù)、品德和文化方面的卓越貢獻，弘揚其精神。故答案為：寧波人為全祖望立像的原因主要是因為他在學(xué)術(shù)上的卓越成就和對鄉(xiāng)邦文獻的貢獻，以及他伉直的品德，這些都在當(dāng)?shù)厝藗冃闹辛粝律羁痰挠∠??！敬鸢浮?4．將“數(shù)枝”改為“一枝”，照應(yīng)題目，突出其開放之早；同時顯示出早梅的不同尋常，更突出它傲然獨立的個性。15．張詩在贊美梅花的同時也表達了對于初見水邊盛開早梅的驚喜之情；齊詩在刻畫梅花傲寒的品行、素艷的風(fēng)韻的同時寄托了詩人自己的志向。【解析】【點評】（1）本題考查對詩內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中找出各選項相對應(yīng)的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。（2）本題考查對詩情感主旨的理解。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。14．本題考查學(xué)生對詩歌語言精準(zhǔn)性與表現(xiàn)力的理解。1.緊扣詩題：詩題“早梅”突出“早”字，“一枝”相較于“數(shù)枝”，更能強調(diào)這朵梅花在嚴(yán)寒中率先綻放的獨特性，精準(zhǔn)呼應(yīng)“早”的核心內(nèi)涵，使詩歌內(nèi)容與題目緊密關(guān)聯(lián)，讓讀者一眼便能感知早梅獨領(lǐng)春寒的特質(zhì)。2.凸顯形象：“一枝”以孤絕之態(tài)展現(xiàn)早梅，更具視覺沖擊力，將梅花置于嚴(yán)寒深雪的背景下，突出其傲然獨立、超凡脫俗的個性，仿佛在萬籟俱寂中獨自綻放光彩，比“數(shù)枝”更能強化梅花孤高堅韌的形象。3.深化意境：“一枝”營造出簡潔而深遠的意境，賦予詩歌空靈含蓄之美，余韻悠長。它使讀者的注意力聚焦于這一枝獨秀的梅花，引發(fā)對其頑強生命力與高潔品格的無限遐想，相比“數(shù)枝”的繁雜，更能激發(fā)讀者的情感共鳴與審美體驗。故答案為：將“數(shù)枝”改為“一枝”，照應(yīng)題目，突出其開放之早；同時顯示出早梅的不同尋常，更突出它傲然獨立的個性。15．本題考查詩歌情感的對比分析能力。張詩情感：張孝祥的《卜算子》以輕快筆調(diào)描繪梅雪相映的清絕景致，“雪月最相宜，梅雪都清絕”直抒對梅雪高潔之美的贊美?！叭q江南見雪時，月底梅花開”與“今歲早梅開，依舊年時月”通過今昔對比，流露出詩人在不同時間、相同情境下見到早梅開放的欣喜與驚喜之情，字里行間洋溢著對早梅綻放的意外之喜與由衷喜愛，展現(xiàn)出一種輕松愉悅的心境。齊詩情感：齊己的《早梅》在刻畫梅花“萬木凍欲折，孤根暖獨回”的傲寒品行與“風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來”的素艷風(fēng)韻時，融入了個人情感。結(jié)合詩人科舉失利、懷才不遇的背景，可知詩人借早梅不畏嚴(yán)寒、率先開放的形象，寄托自己渴望被賞識、期望在政治舞臺上施展才華的志向，將梅花作為自身精神追求與理想抱負(fù)的象征，情感深沉而執(zhí)著。故答案為：張詩在贊美梅花的同時也表達了對于初見水邊盛開早梅的驚喜之情；齊詩在刻畫梅花傲寒的品行、素艷的風(fēng)韻的同時寄托了詩人自己的志向。16．【答案】豐年留客足雞豚；式微，式微；有良田、美池、桑竹之屬；空谷傳響；蓋竹柏影也；霧凇沆碭；不畏浮云遮望眼；不盡長江滾滾流【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：豚、式、屬、凇、沆、碭、畏、遮、故答案為：豐年留客足雞豚；式微，式微；有良田、美池、桑竹之屬；空谷傳響；蓋竹柏影也；霧凇沆碭；不畏浮云遮望眼；不盡長江滾滾流

【點評】本題考查古詩詞名句的理解型默寫。作答時，要根據(jù)文章內(nèi)容進行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識記，做到字字落實，篇篇過關(guān)。【答案】17．駐；悠；徙；píng18．B19．D20．示例一：可以改。頓號也可以表示句子內(nèi)部并列短語之間的停頓。示例二：不可以改。頓號和逗號雖然都可以表示停頓，但是逗號表示的停頓要長一些，而且從語意上突出了并列的各項，仿佛讓人看到“駐足下來”去親近“觀察”“研究”“體會”自然的一幅幅畫面。21．示例：觀察身邊一棵樹；示例：與朋友共享一朵云【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。（2）本題考查詞語意思的理解與正確運用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據(jù)語境來選擇。

（3）本題考查病句辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

（4）本題考查標(biāo)點符號的使用。標(biāo)點符號運用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點符號的功用。?？挤栍校簡柼?、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等。

（5）本題考查詩歌補寫。所補充的語句必須與上下語境契合，語言要符合人物身份和形象，結(jié)合本文要表現(xiàn)人與人間要充滿溫暖的主題作答。17．①駐足（zhù）：停住腳步的意思或立足（注意“駐”的讀音）。②悠久（yōu）：年代久遠。③遷徙（xǐ）：遷移。④刷屏（píng）：短時間內(nèi)在網(wǎng)上發(fā)送大量信息（多指重復(fù)的），使覆蓋屏幕。

故答案為：駐；悠；徙；píng18．注意詞語之間的邏輯關(guān)系：“關(guān)心”“認(rèn)識”與“了解”構(gòu)成對事物的認(rèn)知邏輯過程，應(yīng)是先“認(rèn)識”，再“了解”，最后“關(guān)心”；故答案為：B。19．ABC.正確；

D句語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)把“你”放在“只要”的后面；故答案為：D。20．先明確態(tài)度：不能改：“親近各個物種”“觀察它們”“研究它們”“體會人與自然的共情和互動”是人類對物種所作出的一系列動作，這是四個語意連貫的小分句，用逗號停頓較長，可以強調(diào)這些做法，故句子中的逗號不能改成頓號。可以改：“親近各個物種”“觀察它們”“研究它們”“體會人與自然的共情和互動”均是動賓結(jié)構(gòu)，可以看做句子內(nèi)部并列短語之間的停頓，所以可以將逗號改成頓號。

故答案為：示例一：可以改。頓號也可以表示句子內(nèi)部并列短語之間的停頓。示例二：不可以改。頓號和逗號雖然都可以表示停頓，但是逗號表示的停頓要長一些，而且從語意上突出了并列的各項，仿佛讓人看到“駐足下來”去親近“觀察”“研究”“體會”自然的一幅幅畫面。21．先了解需要補寫的內(nèi)容。描寫“博物”的畫面，點明人與自然界的互動即可。示例：去河邊看望自在的小魚/去田里傾聽麥苗拔節(jié)

故答案為：、示例：觀察身邊一棵樹；示例：與朋友共享一朵云22．【答案】任務(wù)一例文雨中的我與他們在我的人生旅途中，雨總是扮演著不同的角色。有時它是我前進的阻礙，有時又是我心靈的慰藉。而在這漫長的歲月里，我見證了兩種不同的人生態(tài)度——遮雨與享受雨天，它們在我心中留下了深刻的印記。我是一個喜歡遮雨的人。每當(dāng)天空陰沉，我便會提前準(zhǔn)備好雨具，確保自己不會淋濕一分一毫。我記得那是一個寒冷的冬日，我與朋友小張相約去圖書館。走到半路，天空突然下起了瓢潑大雨。我慌忙從背包里拿出雨傘，撐開一片小小的天空。小張卻顯得從容不迫，他拿出一件雨衣，迅速穿上，然后繼續(xù)前行。我望著他漸行漸遠的背影，心中不禁涌起一股敬佩之情。與小張不同，我的另一位朋友小李則是一個享受雨天的人。他喜歡雨打在身上的感覺，喜歡雨中漫步的浪漫。有一次，我和小李在公園里散步，突然下起了小雨。我猶豫著要不要找個地方避雨，但小李卻笑著說：“沒關(guān)系，我喜歡這種感覺?！彼]上眼睛，任由雨水打濕他的頭發(fā)和衣服。我看著他陶醉的樣子，心中有些不解。但漸漸地，我也被他的情緒所感染，開始享受這難得的雨天。隨著時間的推移，我逐漸明白了小張和小李的不同選擇。小張是一個務(wù)實的人，他注重實際利益，追求穩(wěn)定和安全。在面對困難和挑戰(zhàn)時，他會提前做好準(zhǔn)備，避免受到不必要的損失。而小李則是一個樂觀的人，他注重內(nèi)心感受，追求自由和快樂。在面對困難和挑戰(zhàn)時，他會以一種更加輕松和自在的心態(tài)去面對。這兩種不同的人生態(tài)度，讓我開始思考自己的人生選擇。我意識到，我也需要在遮雨和享受雨天之間找到一個平衡點。有時候，我需要像小張一樣，做好準(zhǔn)備，迎接生活中的挑戰(zhàn)；有時候，我也需要像小李一樣，放下束縛，享受生活中的美好。只有這樣，我才能在人生的旅途中走得更加穩(wěn)健和從容。任務(wù)二例文：雨巷中的茶館在一個古老的小鎮(zhèn)里，有一條狹窄而幽長的雨巷。巷子的盡頭，有一家名為“遮雨軒”的茶館。茶館的主人是一位名叫阿福的老人，他喜歡在雨天里泡茶、聽故事。有一天，小鎮(zhèn)上迎來了一場罕見的暴雨。街上的行人紛紛躲進了屋檐下，只有一個年輕的姑娘，她穿著一條白色的長裙，撐著一把油紙傘，在雨中漫步。她的名字叫小蕓，是個來自遠方的旅人。小蕓走進了“遮雨軒”，她抖了抖身上的雨水，坐到了阿福的對面。阿福微笑著為她倒了一杯熱茶，然后問道：“姑娘，這么大的雨，你為何還要出來？”小蕓笑了笑，說：“我喜歡雨天，它讓我感到自由和寧靜?！卑⒏Ｂ犃耍壑虚W過一絲驚訝。他開始向小蕓講述起自己年輕時的故事。他曾經(jīng)也是一個喜歡享受雨天的少年，但生活的壓力和現(xiàn)實的殘酷讓他逐漸變得沉默和保守。直到他開了這家茶館，才重新找回了那份對雨天的熱愛。小蕓聽得津津有味，她仿佛看到了一個年輕而充滿朝氣的阿福。她告訴阿福，她也是一個曾經(jīng)失去夢想的人，但這場雨讓她重新找回了自己的方向。她決定留下來，和阿福一起經(jīng)營這家茶館，讓更多的人在雨天里找到歸屬和溫暖。就這樣，小蕓和阿福在“遮雨軒”里共同度過了一個又一個雨天。他們一起泡茶、聽故事、分享人生感悟。而“遮雨軒”也成為了小鎮(zhèn)上的一道獨特風(fēng)景，吸引著越來越多的人前來品茶、聊天、享受雨天帶來的寧靜和美好。任務(wù)三例文：遮雨與享受雨天：人生選擇的智慧在人生的旅途中，我們總會遇到各種各樣的風(fēng)雨。面對這些風(fēng)雨，不同的人會有不同的選擇。有的人選擇遮雨前行，有的人則選擇享受這難得的雨天。這兩種選擇，實際上反映了不同的人生哲學(xué)和生活態(tài)度。選擇遮雨的人，往往具有務(wù)實和謹(jǐn)慎的性格。他們注重實際利益，追求穩(wěn)定和安全。在面對困難和挑戰(zhàn)時，他們會提前做好準(zhǔn)備，避免受到不必要的損失。這種態(tài)度在一定程度上能夠保護我們免受傷害，讓我們在人生的道路上走得更加穩(wěn)健。然而，如果過于注重遮雨，可能會讓我們錯失一些機遇和體驗，無法真正領(lǐng)略生活的美好。而選擇享受雨天的人，則具有更加開放和樂觀的心態(tài)。他們注重內(nèi)心感受，追求自由和快樂。在面對困難和挑戰(zhàn)時，他們不會過于焦慮和緊張，而是會以一種更加輕松和自在的心態(tài)去面對。這種態(tài)度能夠讓我們更好地享受生活中的美好時光，感受到生命的無限可能。然而，如果過于沉迷于享受雨天，可能會讓我們忽視現(xiàn)實中的