七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 9貓的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元9貓的故事教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元9《貓的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起走進(jìn)《貓的故事》，感受貓兒們的喜怒哀樂，探索人與動(dòng)物之間的情感紐帶。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿趣味與感動(dòng)的世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的自然美與藝術(shù)美。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文本中挖掘深層含義，感受作者情感。

3.強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物生活，增進(jìn)對(duì)生命的尊重與關(guān)愛。

4.增進(jìn)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高溝通與表達(dá)能力。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入七年級(jí)后，你們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。在這個(gè)階段，我對(duì)大家的學(xué)習(xí)情況有一些基本的了解：

首先，在知識(shí)層面，同學(xué)們對(duì)語文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還算扎實(shí)，但閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力還有待提高。特別是對(duì)文學(xué)作品的分析和解讀，很多同學(xué)還停留在表面，缺乏對(duì)文本深層含義的挖掘。

其次，在能力方面，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力還有待加強(qiáng)。在《貓的故事》這樣的課文學(xué)習(xí)中，需要大家能夠通過合作討論，共同探索文本中的奧秘。

再者，從素質(zhì)角度來看，同學(xué)們的審美情趣逐漸提升，但對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法還有待改進(jìn)。有的同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏熱情，對(duì)文學(xué)作品的理解停留在字面意思，缺乏對(duì)生活、對(duì)自然的深刻感悟。

最后，在行為習(xí)慣上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍認(rèn)真，但部分同學(xué)存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中的情況，這可能會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)效果。

綜合以上分析，針對(duì)《貓的故事》這一課文，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，同時(shí)也注重培養(yǎng)他們的合作探究能力和審美情趣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、班級(jí)互動(dòng)平板電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館電子資源庫、在線教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：《貓的故事》文本資料、作者生平介紹、相關(guān)圖片和視頻素材。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于貓的溫馨視頻，讓學(xué)生初步感受貓的可愛和神秘。

2.提出問題：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？為什么？你們知道貓有哪些有趣的故事嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的故事——《貓的故事》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：簡(jiǎn)要介紹作者鄭振鐸的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的興趣。

2.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。

3.分析課文：

a.分析故事情節(jié)：梳理故事脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的發(fā)展過程。

b.分析人物形象：分析故事中的人物形象，讓學(xué)生了解作者對(duì)貓的喜愛之情。

c.分析寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生分析作者在寫作中運(yùn)用到的修辭手法和表現(xiàn)手法。

4.討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組合作：組織學(xué)生以小組為單位，共同完成一道拓展練習(xí)題，提高合作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對(duì)課文的理解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.介紹作者（2分鐘）

b.閱讀課文（5分鐘）

c.分析課文（10分鐘）

d.討論交流（3分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《貓》的作者鄭振鐸的其他作品，如《海燕》、《燕子》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格和主題。

-中國(guó)古代關(guān)于貓的詩詞，如白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！保梢宰寣W(xué)生感受古人對(duì)貓的描寫和情感。

-現(xiàn)代關(guān)于貓的文學(xué)作品，如張愛玲的《金鎖記》中關(guān)于貓的細(xì)節(jié)描寫，可以讓學(xué)生對(duì)比不同時(shí)代、不同作者對(duì)貓的刻畫。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《貓》的全文，深入理解故事背景和人物心理。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討貓?jiān)诠适轮械南笳饕饬x，以及它如何反映了人與自然的關(guān)系。

-讓學(xué)生收集關(guān)于貓的圖片和視頻，通過視覺藝術(shù)的方式感受貓的形態(tài)和習(xí)性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于貓的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以自己的視角創(chuàng)作一篇關(guān)于貓的故事或散文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的情感和故事的發(fā)展。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或?qū)櫸锏?，?shí)地觀察貓的行為，將觀察結(jié)果與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助照顧社區(qū)的流浪貓，通過實(shí)際行動(dòng)體會(huì)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合生物課學(xué)習(xí)貓的生理結(jié)構(gòu)和習(xí)性，結(jié)合美術(shù)課學(xué)習(xí)貓的繪畫技巧。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于貓的科普講座，讓學(xué)生成為小講師，向其他同學(xué)介紹貓的知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和科普意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《貓的故事》的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的問題，從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到對(duì)文本深層次含義的挖掘，以評(píng)估學(xué)生的理解能力和思維深度。

-觀察評(píng)價(jià)：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動(dòng)。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生的課堂行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。這將有助于評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-角色扮演評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的表演能力、對(duì)角色的理解程度以及情感表達(dá)。

-課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《貓的故事》的記憶和理解。測(cè)試題將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和開放性問題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后閱讀評(píng)價(jià)：我會(huì)要求學(xué)生完成《貓的故事》的全文閱讀，并提交讀書筆記或心得體會(huì)。我會(huì)仔細(xì)批改這些作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的閱讀深度和思考廣度，同時(shí)提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷探索。

-寫作練習(xí)評(píng)價(jià)：我會(huì)布置一篇與《貓的故事》相關(guān)的寫作練習(xí)，如創(chuàng)作一篇關(guān)于動(dòng)物情感的文章或續(xù)寫故事。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語言表達(dá)和創(chuàng)意思維，確保每一份作業(yè)都得到認(rèn)真評(píng)價(jià)和反饋。

-小組合作項(xiàng)目評(píng)價(jià)：如果學(xué)生參與小組合作項(xiàng)目，我會(huì)評(píng)估他們?cè)陧?xiàng)目中的貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。我會(huì)提供具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生的努力都能得到公正的認(rèn)可。

-反饋與鼓勵(lì)：無論是課堂評(píng)價(jià)還是作業(yè)評(píng)價(jià)，我都會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，幫助他們建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《貓的故事》中的知識(shí)點(diǎn)，以下是對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的典型例題講解，以及相關(guān)補(bǔ)充說明。

例題1：

題目：《貓的故事》中，作者如何通過描寫貓的行為來表現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)？

答案：作者通過描寫貓的行為，如“它蜷縮在角落里，靜靜地等待著”，表現(xiàn)了貓的獨(dú)立和謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。

補(bǔ)充說明：

在分析這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生需要關(guān)注作者對(duì)貓行為的細(xì)節(jié)描寫，理解這些行為背后的心理活動(dòng)。例如，貓蜷縮在角落里，可能意味著它感到孤獨(dú)或者害怕，這樣的行為反映了貓的謹(jǐn)慎和孤僻。

例題2：

題目：請(qǐng)找出《貓的故事》中表現(xiàn)貓對(duì)主人感情的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：例如，“它用它那溫柔的眼神望著主人，仿佛在說：主人，你辛苦了?！边@句話通過貓的眼神描寫，表現(xiàn)了貓對(duì)主人的深厚感情，同時(shí)也展現(xiàn)了貓的通人性。

補(bǔ)充說明：

在回答這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生需要從文本中找出直接描寫貓對(duì)主人感情的句子，并分析這些句子如何通過具體的語言表達(dá)來傳達(dá)情感。這有助于學(xué)生理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)技巧。

例題3：

題目：分析《貓的故事》中作者運(yùn)用的比喻手法，并說明其作用。

答案：作者在描述貓的優(yōu)雅時(shí)，使用了“它的尾巴如同一條黑色的絲帶，隨著它的步伐輕輕飄動(dòng)。”這樣的比喻，使讀者更容易形象地感受到貓的優(yōu)雅氣質(zhì)。

補(bǔ)充說明：

學(xué)生需要識(shí)別出文本中的比喻句，并分析其如何將抽象的概念（如優(yōu)雅）具體化。通過這種分析，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何運(yùn)用比喻手法來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

例題4：

題目：討論《貓的故事》中人與動(dòng)物之間的關(guān)系，并舉例說明。

答案：故事中，貓與主人之間的關(guān)系體現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的和諧共生。例如，當(dāng)主人受傷時(shí)，貓不離不棄，這種情感紐帶展示了動(dòng)物對(duì)人類的忠誠(chéng)和依賴。

補(bǔ)充說明：

這個(gè)問題要求學(xué)生從文本中提取信息，討論人與動(dòng)物之間的關(guān)系，并舉例說明。這有助于學(xué)生理解文學(xué)作品中的主題和社會(huì)意義。

例題5：

題目：請(qǐng)根據(jù)《貓的故事》的內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于貓的內(nèi)心獨(dú)白。

答案：示例：“我在這個(gè)小小的角落里，看著主人的背影，心中充滿了感激。雖然我只是一只貓，但我知道，我對(duì)他來說，不僅僅是寵物，更是朋友。每當(dāng)夜晚來臨，我總是陪在他身邊，因?yàn)樗枰业呐惆?。?/p>

補(bǔ)充說明：

這個(gè)練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力。通過創(chuàng)作貓的內(nèi)心獨(dú)白，學(xué)生可以更深入地理解貓的情感世界，同時(shí)也鍛煉了他們的寫作技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門不斷探索和反思的藝術(shù)，每次授課后，我都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行深入的反思，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)《貓的故事》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的注意力并未完全集中。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更互動(dòng)的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己與寵物的故事，這樣既能引起共鳴，又能提高學(xué)生的參與度。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解較為表面，對(duì)人物形象的分析不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上增加一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中碰撞思想，共同探討文本的深層含義。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中的情感和主題進(jìn)行個(gè)人解讀。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于寫作練習(xí)感到困難。為了提高學(xué)生的寫作能力，我打算設(shè)計(jì)一些階梯式的寫作任務(wù)，從簡(jiǎn)單的句子到復(fù)雜的段落，逐步引導(dǎo)學(xué)生提升寫作水平。此外，我會(huì)提供一些寫作模板和技巧，幫助學(xué)生克服寫作障礙。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，未能激發(fā)學(xué)生的思考。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生從不同的角度分析文本，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)給予反饋。我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)課程的反饋，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)課前預(yù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課前對(duì)課文進(jìn)行初步閱讀，并提出自己的疑問，這樣可以在課堂上更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入探討。

2.在課堂教學(xué)中，我會(huì)更多地使用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，而不是直接給出答案。

3.對(duì)于寫作練習(xí)，我會(huì)提供更多樣化的主題和寫作任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行創(chuàng)作，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的個(gè)別關(guān)注，通過課后輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)：貓與主人的互動(dòng)，貓的獨(dú)立性格，貓對(duì)主人的忠誠(chéng)。

-人物形象