人音版 音樂(lè) 七年級(jí)下冊(cè) 第一單元 拉德茨基進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第一單元拉德茨基進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析哈嘍，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)的第一單元——《拉德茨基進(jìn)行曲》啦！這首曲子可是經(jīng)典中的經(jīng)典，充滿了力量與激情。我們要從音樂(lè)的歷史背景、作曲家的創(chuàng)作故事，還有曲子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面，一起來(lái)感受這首樂(lè)曲的魅力哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《拉德茨基進(jìn)行曲》，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一是對(duì)音樂(lè)作品的審美感知，學(xué)會(huì)欣賞古典音樂(lè)的美；二是音樂(lè)表現(xiàn)能力，通過(guò)演唱和演奏，表達(dá)音樂(lè)的情感；三是音樂(lè)文化理解，了解西方古典音樂(lè)的歷史與風(fēng)格；四是音樂(lè)創(chuàng)造能力，嘗試用自己的方式解讀和表現(xiàn)這首曲子。讓我們一起在音樂(lè)的世界里自由翱翔吧！??????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**音樂(lè)旋律的識(shí)別與演唱**：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別《拉德茨基進(jìn)行曲》的旋律線條，并通過(guò)視唱練習(xí)，學(xué)會(huì)演唱這首曲子。例如，通過(guò)分段教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉旋律，再逐步完整演唱。

-**音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分析**：強(qiáng)調(diào)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的理解，讓學(xué)生能夠識(shí)別出二部曲式在《拉德茨基進(jìn)行曲》中的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)的邏輯性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**音樂(lè)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握**：《拉德茨基進(jìn)行曲》中包含了一些較為復(fù)雜的節(jié)奏，如切分音和三連音。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并準(zhǔn)確演奏這些節(jié)奏。例如，可以通過(guò)節(jié)奏練習(xí)和小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握節(jié)奏。

-**音樂(lè)情感的體驗(yàn)與表達(dá)**：理解并傳達(dá)曲子的豪邁情感是難點(diǎn)。可以通過(guò)角色扮演、音樂(lè)故事講述等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)樂(lè)曲背后的情感，并引導(dǎo)他們通過(guò)聲音和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《拉德茨基進(jìn)行曲》的樂(lè)譜、作曲家小約翰·施特勞斯的生平介紹圖片，以及相關(guān)的音樂(lè)視頻，幫助學(xué)生更好地理解樂(lè)曲背景和風(fēng)格。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，供學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)，以及錄音設(shè)備，以便于課后復(fù)習(xí)和自我評(píng)估。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對(duì)樂(lè)曲的理解和感受，同時(shí)確保有足夠的空間進(jìn)行身體律動(dòng)和表演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段《拉德茨基進(jìn)行曲》的片段，讓學(xué)生閉上眼睛，感受樂(lè)曲帶來(lái)的情緒體驗(yàn)。

-提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？這首曲子給你什么樣的感覺(jué)？

-引導(dǎo)思考：這首曲子有什么特別的地方嗎？它是怎么產(chǎn)生的？

二、講授新課（15分鐘）

-音樂(lè)背景介紹：介紹作曲家小約翰·施特勞斯以及《拉德茨基進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景。

-旋律分析：展示樂(lè)譜，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別旋律線條，分析其特點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)分析：講解二部曲式的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲的組成部分。

-節(jié)奏講解：重點(diǎn)講解樂(lè)曲中的復(fù)雜節(jié)奏，如切分音和三連音，并通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

-視唱練習(xí)：分組進(jìn)行視唱練習(xí)，每組選派代表進(jìn)行演唱，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-小組討論：分組討論樂(lè)曲的情感表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)，每組選派代表進(jìn)行分享。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解，如繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，如“為什么說(shuō)《拉德茨基進(jìn)行曲》具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生可以提出自己的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生分享聽(tīng)曲后的感受，增進(jìn)師生之間的情感交流。

五、課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

-小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-拓展：介紹其他與《拉德茨基進(jìn)行曲》風(fēng)格相近的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探究。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試演唱《拉德茨基進(jìn)行曲》，并寫(xiě)下自己的感受和體會(huì)。

**總用時(shí)：45分鐘**拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《小約翰·施特勞斯傳》：通過(guò)閱讀這本傳記，學(xué)生可以深入了解作曲家的生平和創(chuàng)作背景，了解《拉德茨基進(jìn)行曲》背后的故事。

-《古典音樂(lè)的故事》：這本書(shū)可以為學(xué)生提供古典音樂(lè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地理解《拉德茨基進(jìn)行曲》在音樂(lè)史上的地位。

-《音樂(lè)欣賞入門(mén)》：這本入門(mén)指南可以幫助學(xué)生建立音樂(lè)欣賞的基本框架，提高他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**音樂(lè)風(fēng)格比較**：鼓勵(lì)學(xué)生比較《拉德茨基進(jìn)行曲》和其他古典進(jìn)行曲的風(fēng)格差異，如貝多芬的《英雄交響曲》進(jìn)行曲部分。

-**音樂(lè)創(chuàng)作嘗試**：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的進(jìn)行曲，運(yùn)用所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和節(jié)奏技巧。

-**音樂(lè)與舞蹈結(jié)合**：學(xué)生可以探索如何將《拉德茨基進(jìn)行曲》的旋律與舞蹈動(dòng)作結(jié)合，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的舞蹈。

-**音樂(lè)與文化關(guān)聯(lián)**：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)作品與文化之間的關(guān)聯(lián)，如《拉德茨基進(jìn)行曲》與奧地利的民族精神。

-**音樂(lè)與科技結(jié)合**：探索現(xiàn)代科技如何幫助音樂(lè)學(xué)習(xí)和欣賞，例如使用音樂(lè)軟件分析《拉德茨基進(jìn)行曲》的旋律和節(jié)奏。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**音樂(lè)講座**：組織一次關(guān)于古典音樂(lè)講座，邀請(qǐng)音樂(lè)專家分享古典音樂(lè)的知識(shí)和欣賞技巧。

-**音樂(lè)鑒賞會(huì)**：舉辦一次音樂(lè)鑒賞會(huì)，讓學(xué)生展示他們學(xué)習(xí)《拉德茨基進(jìn)行曲》的成果，如演奏、演唱或表演。

-**音樂(lè)創(chuàng)作比賽**：舉辦音樂(lè)創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出新的音樂(lè)作品。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)標(biāo)題：《拉德茨基進(jìn)行曲》音樂(lè)分析

②核心知識(shí)點(diǎn)：

-①作曲家：小約翰·施特勞斯

-②創(chuàng)作背景：維也納圓舞曲時(shí)期

-③音樂(lè)風(fēng)格：進(jìn)行曲風(fēng)格

-④曲式結(jié)構(gòu)：二部曲式

③旋律分析：

-①旋律特點(diǎn)：明快、激昂

-②旋律線條：起伏較大，富有節(jié)奏感

④節(jié)奏分析：

-①節(jié)奏型：切分音和三連音

-②節(jié)奏感：強(qiáng)烈、鮮明

⑤情感表達(dá)：

-①情感基調(diào)：豪邁、振奮

-②情感體現(xiàn)：通過(guò)旋律和節(jié)奏的運(yùn)用

⑥教學(xué)目標(biāo)：

-①提高學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)作品的鑒賞能力

-②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知和表現(xiàn)能力

-③增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)與文化的理解教學(xué)反思今天的《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)結(jié)束了，我坐在教室的一角，開(kāi)始回顧這一節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。說(shuō)實(shí)話，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是收獲。

首先，我注意到同學(xué)們對(duì)《拉德茨基進(jìn)行曲》的興趣很高，這在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就表現(xiàn)出來(lái)了。當(dāng)音樂(lè)響起，他們立刻被吸引了，有的同學(xué)甚至跟著節(jié)奏擺動(dòng)起來(lái)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。當(dāng)講解到樂(lè)曲的節(jié)奏時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。我意識(shí)到，節(jié)奏對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。于是，我嘗試用更直觀的方式去講解，比如通過(guò)拍手、打節(jié)拍來(lái)幫助他們理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯(cuò)，同學(xué)們很快就掌握了切分音和三連音的節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組視唱和討論的活動(dòng)。這不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我看到他們互相幫助，共同進(jìn)步，心里充滿了成就感。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你認(rèn)為《拉德茨基進(jìn)行曲》為什么這么受歡迎？”這樣的問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，課堂上的提問(wèn)不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)，更是引導(dǎo)他們思考和表達(dá)。

當(dāng)然，也有一些地方讓我感到不足。比如，在講解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)時(shí)，我可能沒(méi)有解釋得夠清晰，有些學(xué)生似乎還是有些困惑。這讓我反思，我需要更加注重教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

此外，我在課后收到了一些學(xué)生的反饋，他們提出希望我能提供更多關(guān)于音樂(lè)欣賞的資料，比如樂(lè)譜、視頻等。這讓我意識(shí)到，除了課堂教學(xué)，課外資源的提供也非常重要。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)努力改進(jìn)這些不足，比如通過(guò)制作教學(xué)課件、利用多媒體資源來(lái)幫助學(xué)生理解音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)策略。

音樂(lè)是一門(mén)充滿魅力的藝術(shù)，我相信只要我們用心去教，用心去學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能在其中找到自己的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。我期待著在下一節(jié)課中，與同學(xué)們一起繼續(xù)探索音樂(lè)的世界。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)《拉德茨基進(jìn)行曲》的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我《拉德茨基進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？”來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)節(jié)奏的掌握。

-觀察：在視唱和討論環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，注意他們的表情、動(dòng)作和互動(dòng)，以此來(lái)評(píng)估他們的參與度和理解力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)樂(lè)曲背景、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-視唱作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的視唱作業(yè)，注意他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表達(dá)。對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏有問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)給出具體的指導(dǎo)和建議。

-情感表達(dá)作業(yè)：對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演作業(yè)，我會(huì)關(guān)注他們的創(chuàng)意和表達(dá)是否與樂(lè)曲的情感相符合，并給予正面的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

-反饋與鼓勵(lì)：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我都會(huì)及時(shí)給出反饋，不僅指出他們的不足，也會(huì)強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以此鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括