人教部編版初中語文七年級下冊 《10.阿長與山海經(jīng)》教案

人教部編版初中語文七年級下冊《10.阿長與山海經(jīng)》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版初中語文七年級下冊《10.阿長與山海經(jīng)》教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教部編版初中語文七年級下冊《10.阿長與山海經(jīng)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞《阿長與山海經(jīng)》展開，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解阿長的人物形象，感受其性格特點(diǎn)，同時學(xué)習(xí)古文閱讀的方法和技巧。這部分內(nèi)容與學(xué)生在七年級上冊學(xué)習(xí)的《論語》等古文有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生加深對古文的理解和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的古文閱讀能力，培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解人物性格，分析文本意蘊(yùn)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在七年級上學(xué)期已經(jīng)接觸過《論語》等古文，具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言文句式和詞匯，對古文閱讀有一定的理解和感知能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對神秘的歷史和傳統(tǒng)文化充滿好奇，對《阿長與山海經(jīng)》這樣的題材有著天然的興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式提升自己的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更善于在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對古文的語法和詞匯理解存在困難，可能難以把握文本的深層含義。此外，對于《阿長與山海經(jīng)》中的人物形象和故事情節(jié)的理解，可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)歷史背景知識而感到困惑。學(xué)生在閱讀過程中也可能因?yàn)楣盼牡墓?jié)奏和韻律與現(xiàn)代文的不同而感到不適應(yīng)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生深入理解文本。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版初中語文七年級下冊《10.阿長與山海經(jīng)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《阿長與山海經(jīng)》相關(guān)的歷史背景圖片、人物畫像、故事情節(jié)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和討論材料，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與《阿長與山海經(jīng)》相關(guān)的動畫或視頻片段，引發(fā)學(xué)生對古代神話傳說的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為，《阿長與山海經(jīng)》這本書會講述哪些奇妙的故事？”

講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《阿長與山海經(jīng)》，了解古代神話傳說，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)：把握《阿長與山海經(jīng)》中的人物形象和故事情節(jié)，理解其象征意義。

3.教學(xué)步驟：

a.講解《阿長與山海經(jīng)》的作者、背景和主要內(nèi)容（5分鐘）。

b.分析阿長這一人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考其性格特點(diǎn)和象征意義（5分鐘）。

c.講解《阿長與山海經(jīng)》中的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解故事梗概（5分鐘）。

d.結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析阿長的命運(yùn)和人生價值（5分鐘）。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：提問學(xué)生關(guān)于《阿長與山海經(jīng)》中的故事情節(jié)和人物形象，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《阿長與山海經(jīng)》中的主題和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考“阿長的命運(yùn)對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《阿長與山海經(jīng)》中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《阿長與山海經(jīng)》，深入挖掘其文化內(nèi)涵。

教學(xué)雙邊互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為，《阿長與山海經(jīng)》這本書對于我們了解古代神話傳說有什么幫助？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

教學(xué)創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.結(jié)合《阿長與山海經(jīng)》的故事情節(jié)，設(shè)計一個與實(shí)際生活相關(guān)的情景模擬活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)古人的生活，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)（45分鐘）

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課環(huán)節(jié)（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.教學(xué)雙邊互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.教學(xué)創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代神話傳說的背景資料，如《山海經(jīng)》的成書歷史、作者信息等。

-《阿長與山海經(jīng)》中提到的各種神獸和異人形象的詳細(xì)介紹，如貔貅、白澤、夸父等。

-中國古代神話傳說的相關(guān)文學(xué)作品，如《搜神記》、《封神演義》等。

-與《阿長與山海經(jīng)》中提到的地理環(huán)境相關(guān)的歷史地理知識，如昆侖山、東海、西海等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀《山海經(jīng)》原著，深入理解其中的神話故事和人物形象。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解古代神話傳說中的文化內(nèi)涵和歷史價值。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討《阿長與山海經(jīng)》中人物形象所反映的社會觀念和道德價值觀。

-開展一次關(guān)于中國古代神話傳說的主題演講或?qū)懽骰顒?，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

-安排一次實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生在實(shí)地環(huán)境中感受古代神話傳說的魅力。

-通過觀看紀(jì)錄片、動畫電影等方式，讓學(xué)生以更直觀的方式了解古代神話傳說中的場景和故事。

-鼓勵學(xué)生參與角色扮演活動，通過扮演《阿長與山海經(jīng)》中的人物，增強(qiáng)對文本的理解和體驗(yàn)。

-結(jié)合《阿長與山海經(jīng)》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會中神話傳說的現(xiàn)代意義和價值。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請結(jié)合《阿長與山海經(jīng)》中阿長的形象，分析其性格特點(diǎn)，并舉例說明其在故事中的作用。

答案示例：阿長性格特點(diǎn)包括忠誠、善良、堅韌等。例如，在故事中，阿長為了保護(hù)主人，不惜與惡勢力斗爭，體現(xiàn)了他的忠誠和勇敢。

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《阿長與山海經(jīng)》中關(guān)于“山海經(jīng)”的介紹，總結(jié)出山海經(jīng)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

答案示例：《山海經(jīng)》是一部記載中國古代神話傳說的地理志書，主要內(nèi)容包括山川地理、神話傳說、異獸奇人等，特點(diǎn)是圖文并茂，充滿想象力。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇《阿長與山海經(jīng)》中的一個神話故事，簡述其故事梗概，并分析故事所蘊(yùn)含的寓意。

答案示例：以“夸父追日”為例，故事講述夸父追逐太陽，最終因追日過度而喪命。寓意著人類與自然界的斗爭，以及追求極限的代價。

4.作業(yè)內(nèi)容：比較《阿長與山海經(jīng)》與其他古代神話傳說的異同，分析其獨(dú)特之處。

答案示例：《阿長與山海經(jīng)》與其他古代神話傳說的異同主要體現(xiàn)在故事背景、人物形象和寓意等方面。其獨(dú)特之處在于豐富的地理描述、獨(dú)特的神話傳說和深刻的寓意。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的理解，創(chuàng)作一個以《阿長與山海經(jīng)》為背景的短篇故事。

答案示例：故事以阿長為主角，講述他在一次冒險中，意外發(fā)現(xiàn)了傳說中的寶藏，并最終將寶藏用于造福村民的故事。

6.作業(yè)內(nèi)容：探討《阿長與山海經(jīng)》中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價值，結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀銓@些價值的認(rèn)識。

答案示例：《阿長與山海經(jīng)》中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價值包括忠誠、勇敢、智慧、善良等。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)阿長等人物的精神品質(zhì)，努力成為有道德、有品質(zhì)的人。

7.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《阿長與山海經(jīng)》中的“異獸奇人”部分，選擇其中一個你感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)介紹，并分析其象征意義。

答案示例：以“貔貅”為例，詳細(xì)介紹其形象特點(diǎn)、傳說故事和象征意義，分析貔貅在故事中的象征作用，如驅(qū)邪避兇、招財進(jìn)寶等。

8.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《阿長與山海經(jīng)》中的故事情節(jié)，設(shè)計一個與實(shí)際生活相關(guān)的情景模擬活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)古人的生活，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

答案示例：設(shè)計一個以《阿長與山海經(jīng)》為背景的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過互動體驗(yàn)古人的生活，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《阿長與山海經(jīng)》，整體來說，我覺得效果還不錯。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放動畫和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法似乎挺有效的，學(xué)生們在觀看的時候都很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動畫中的內(nèi)容不太理解，所以我可能需要在今后的教學(xué)中更加注重對動畫內(nèi)容的解釋和引導(dǎo)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但是我也意識到，有些學(xué)生對于古文的閱讀和理解還是存在一定的困難。我嘗試通過舉例和解釋來幫助他們，但是我覺得還可以做得更好，比如通過小組討論或者角色扮演的方式來加深他們的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個問題讓學(xué)生回答，他們的回答也讓我看到了他們的思考過程。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解還不夠深入，他們的回答往往只是停留在表面。這讓我意識到，我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提問和分享自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的參與度和積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓學(xué)生在安全、輕松的環(huán)境中表達(dá)自己。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握還不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲以谥v解時的表達(dá)不夠清晰。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，我在講解古文時，可能過于注重字面意思，而忽略了深層的文化內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解文本。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課堂活動的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┗顒硬桓信d趣或者不自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的活動，讓學(xué)生有更多的選擇，同時也要鼓勵他們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我會認(rèn)真總結(jié)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。我相信，通過不斷的努力和探索，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《阿長與山海經(jīng)》這一課，通過閱讀課文，我們一起了解了《山海經(jīng)》這本書的內(nèi)容和特點(diǎn)，以及其中的神話傳說和人物形象。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)大家對于古代神話傳說有著濃厚的興趣，對于《阿長與山海經(jīng)》中的故事情節(jié)和人物形象也有了自己的一些理解和感受。

首先，我們了解到《山海經(jīng)》是一部集地理、神話、民族、民俗、動植物、礦物以及傳說于一體的綜合性著作。它不僅記錄了大量的地理信息，還包含了豐富的神話傳說，如夸父逐日、精衛(wèi)填海等，這些都是我們中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。

其次，我們深入分析了阿長這一人物形象。阿長是一個忠誠、善良、堅韌的角色，他在故事中承擔(dān)著重要的使命，為我們展示了古代人民的英勇和智慧。他的形象也反映了當(dāng)時社會的價值觀和道德觀念。

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行課堂小結(jié)：

1.回顧《阿長與山海經(jīng)》的主要內(nèi)容，總結(jié)其中的神話傳說和人物形象。

2.分析阿長這一人物的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

3.結(jié)合自己的理解，談?wù)剰摹栋㈤L與山海經(jīng)》中學(xué)到了什么。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)在進(jìn)行以下測試：

1.《山海經(jīng)》是中國古代的一部什么著作？（A.部分地理志B.神話故事集C.