人教（部編版）道德與法治八下 7.1 自由平等的真諦 教學(xué)設(shè)計

人教（部編版）道德與法治八下7.1自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教（部編版）道德與法治八下7.1自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教（部編版）道德與法治八下7.1自由平等的真諦：本節(jié)課圍繞自由與平等的基本概念展開，內(nèi)容包括自由與平等的含義、相互關(guān)系、在法律保障下的實現(xiàn)途徑等。通過案例分析、討論互動等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解自由平等的真諦，樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生法治意識，認識到自由與平等是社會的基本價值，理解法律在保障自由與平等中的重要作用。提升道德判斷與評價能力，學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用自由與平等的原則解決實際問題。增強公共參與意識，學(xué)會在集體中尊重他人，維護平等和諧的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)對自由、平等、法治等基本概念有一定的了解，可能通過日常生活、新聞媒體等渠道接觸到相關(guān)內(nèi)容。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的法律知識，如公民權(quán)利和義務(wù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

本年級學(xué)生對社會現(xiàn)象和價值觀有一定的好奇心，對自由與平等的話題較為敏感。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡參與討論和活動。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能對抽象概念的理解存在困難。學(xué)習(xí)風格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，同時也需要一定的獨立思考時間。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解自由與平等的真諦時，學(xué)生可能會對某些概念感到模糊，如“自由”與“無限制”的區(qū)別，“平等”與“平均”的差異。此外，學(xué)生在分析現(xiàn)實生活中的案例時，可能難以將抽象的法律原則與具體情境相結(jié)合。此外，由于年齡和認知水平的限制，學(xué)生在面對復(fù)雜的社會問題時，可能缺乏足夠的判斷力和批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校教育平臺、班級微信群

-信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)文本、案例分析視頻、在線法律知識庫

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對自由平等的真諦的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們認為什么是自由？什么是平等？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于自由和平等的圖片或視頻片段，如人們慶祝自由、維護平等權(quán)利的情景。

簡短介紹自由與平等的基本概念和它們在社會主義核心價值觀中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自由平等基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解自由與平等的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自由與平等的定義，強調(diào)它們是社會進步和個人發(fā)展的基石。

詳細介紹自由與平等的組成部分，如言論自由、平等權(quán)利等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自由平等案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自由與平等的真諦。

過程：

選擇幾個典型的案例分析，如歷史事件、法律案例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自由與平等在現(xiàn)實中的體現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或社會的影響，以及如何維護和實現(xiàn)自由與平等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個與自由平等相關(guān)的問題進行討論。

例如，討論“如何在日常生活中實踐平等”，或“面對不平等現(xiàn)象，我們應(yīng)如何行動”。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自由平等的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自由平等的真諦的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自由與平等的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調(diào)自由平等的真諦在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自由平等的真諦的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行自由平等的原則。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自由與平等的歷史文獻：收集一些關(guān)于自由和平等的歷史文獻，如《獨立宣言》、《人權(quán)宣言》等，讓學(xué)生了解自由和平等思想的起源和發(fā)展。

-名人名言：搜集一些關(guān)于自由和平等的名人名言，如托馬斯·杰斐遜的“自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利”，讓學(xué)生在名言中體會自由與平等的真諦。

-社會現(xiàn)象分析：選取一些與自由和平等相關(guān)的社會現(xiàn)象，如性別平等、教育公平等，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象背后的原因和影響。

-法律法規(guī)解讀：介紹一些與自由和平等相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國反歧視法》等，讓學(xué)生了解法律在保障自由和平等中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《自由論》、《平等論》等書籍，深入探討自由與平等的理論和實踐。

-參與社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，親身體驗自由與平等的價值。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己對自由和平等的理解，促進交流與思考。

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看《自由之路》、《平等之聲》等紀錄片，通過影像了解自由與平等的歷史與現(xiàn)實。

-參與辯論賽：組織辯論賽，讓學(xué)生就自由與平等的相關(guān)話題進行辯論，提高思辨能力和表達能力。

-設(shè)計社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計關(guān)于自由與平等的社會調(diào)查，了解社會現(xiàn)狀，提出改進建議。

-參與模擬法庭：組織模擬法庭活動，讓學(xué)生模擬法官、律師等角色，體驗法律在保障自由與平等中的重要作用。

-制作宣傳海報：讓學(xué)生制作關(guān)于自由與平等的宣傳海報，提高學(xué)生對這一主題的關(guān)注度。

-開展小組研究：分組進行研究，讓學(xué)生深入研究某一與自由和平等相關(guān)的社會問題，提出解決方案。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“自由平等的真諦”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對自由和平等有了初步的認識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自由和平等的理解還比較淺顯，所以在講解基礎(chǔ)知識時，我可能需要更加深入淺出，結(jié)合具體的案例來幫助他們更好地理解這些概念。

在講解自由與平等的基本概念時，我盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合生活中的例子來講解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自由與平等的關(guān)系理解得比較快，但對于它們在實際生活中的應(yīng)用還是有些困惑。這可能是因為他們對法律和社會現(xiàn)實的了解還不夠深入。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些法律知識和社會現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

案例分析環(huán)節(jié)是今天課堂的亮點之一。通過分析具體的案例，學(xué)生們對自由與平等的真諦有了更深刻的認識。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極思考，提出一些有見地的觀點。這讓我很高興，也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是由于缺乏自信或者害怕出錯。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在安全的氛圍中表達自己的觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于其他小組的展示評價不夠具體，只是泛泛而談。這可能是因為他們對于評價的標準和技巧還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對評價方法和技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠更加準確地評價他人的展示。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了自由與平等的真諦的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，但是還可以更加生動有趣，比如通過一個小故事或者一個小游戲來加深學(xué)生的印象。典型例題講解在“自由平等的真諦”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了自由與平等的基本概念、法律保障以及在生活中的實踐。以下是一些典型例題的講解，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識點。

例題1：

情景：某小學(xué)組織運動會，規(guī)定只有男生可以參加跳高比賽，女生只能參加跳遠比賽。

問題：這種做法是否體現(xiàn)了自由平等的真諦？為什么？

答案：這種做法沒有體現(xiàn)自由平等的真諦。因為自由平等意味著每個人都應(yīng)該有平等的參與機會和權(quán)利，無論性別。禁止女生參加跳高比賽，限制了她們的選擇權(quán)，違背了平等原則。

例題2：

情景：小明在學(xué)校里經(jīng)常欺負同學(xué)，他的理由是“每個人有自由選擇朋友的權(quán)利”。

問題：小明的觀點是否正確？為什么？

答案：小明的觀點是錯誤的。雖然每個人都有選擇朋友的權(quán)利，但這并不意味著可以隨意侵犯他人的權(quán)益。在行使自由權(quán)利的同時，也應(yīng)該尊重他人的權(quán)利，不損害他人的利益。

例題3：

情景：某市規(guī)定，只有擁有本市戶籍的人才能在該市購買房產(chǎn)。

問題：這個規(guī)定是否符合自由平等的原則？為什么？

答案：這個規(guī)定不符合自由平等的原則。因為自由平等意味著所有人在法律面前應(yīng)該享有平等的權(quán)利。限制外地人購買房產(chǎn)，是對外地人權(quán)利的不平等對待。

例題4：

情景：某公司招聘員工，要求應(yīng)聘者必須具備某種特定宗教信仰。

問題：這個招聘要求是否符合自由平等的原則？為什么？

答案：這個招聘要求不符合自由平等的原則。因為自由平等要求在招聘過程中不得因宗教信仰等因素對求職者進行歧視。招聘要求基于宗教信仰，違背了平等原則。

例題5：

情景：某班級舉行選舉，規(guī)定只有成績排名前五的學(xué)生有資格競選班干部。

問題：這個選舉規(guī)定是否符合自由平等的原則？為什么？

答案：這個選舉規(guī)定不完全符合自由平等的原則。雖然成績是評價學(xué)生能力的一個方面，但選舉班干部應(yīng)該考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括道德品質(zhì)、組織能力等。僅以成績作為唯一標準，可能限制了其他有潛力的學(xué)生參與競選。板書設(shè)計①自由平等的真諦

-自由：在法律允許的范圍內(nèi)，按照自己的意愿進行活動的權(quán)利。

-平等：在法律面前人人平等，享有同等的權(quán)利和機會。

②自由與平等的關(guān)系

-相互依存：自由需要平等作為保障，平等需要自由作