美術(shù)第1課 聚聚散散教案

美術(shù)第1課聚聚散散教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）美術(shù)第1課聚聚散散教案教材分析《美術(shù)第1課聚聚散散》是小學(xué)美術(shù)一年級上冊的課程內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。本課以生活中的“聚散”現(xiàn)象為主題，通過觀察、繪畫等形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，關(guān)注生活中的“聚散”現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，通過繪畫表達(dá)個人對“聚散”的理解。

3.提升學(xué)生的審美情趣，學(xué)會從不同角度欣賞生活中的美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生在作品中展現(xiàn)個性。學(xué)情分析一年級學(xué)生對美術(shù)課程充滿好奇，但繪畫基礎(chǔ)薄弱，對線條、顏色等美術(shù)元素的認(rèn)識有限。在知識層面，他們對“聚散”這一概念可能較為陌生，需要通過直觀的教學(xué)活動來理解。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力有待提高，需要通過實踐來鍛煉。在素質(zhì)上，學(xué)生的審美觀念正在形成，需要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能缺乏耐心，容易在繪畫過程中放棄；而部分學(xué)生可能過于依賴教師指導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生的家庭背景和藝術(shù)熏陶程度也會影響他們對美術(shù)課程的興趣和參與度。

針對一年級學(xué)生的特點，本課程設(shè)計注重實踐操作，通過互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和審美情趣。同時，通過小組合作和個體創(chuàng)作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《美術(shù)》教材，包含本節(jié)課的繪畫練習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“聚散”主題相關(guān)的圖片，如家庭聚會、節(jié)日慶典等場景圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪畫所需的紙張、彩色鉛筆、水彩等材料，確保安全無污染。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在操作臺提供繪畫材料，便于學(xué)生動手實踐。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示一組生活中常見的“聚散”現(xiàn)象圖片，如人群聚集、車輛分散等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們在生活中見過哪些‘聚散’的現(xiàn)象？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“聚聚散散”。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解“聚散”的概念，通過具體例子幫助學(xué)生理解。

2.教師展示優(yōu)秀的“聚散”主題繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的線條、顏色和構(gòu)圖。

3.教師示范如何用線條和顏色表現(xiàn)“聚散”效果，強(qiáng)調(diào)觀察和表現(xiàn)的重要性。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師示范，選擇自己喜歡的“聚散”場景進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2.教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題給予個別指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生展示自己的作品，并邀請同學(xué)進(jìn)行評價。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論如何運用線條和顏色表現(xiàn)“聚散”效果。

2.舉例回答：

-使用粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)人群的聚集和分散。

-通過顏色漸變表現(xiàn)車輛的遠(yuǎn)近來體現(xiàn)“聚散”。

-利用構(gòu)圖變化，如從高角度俯視表現(xiàn)人群的聚集。

3.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和表現(xiàn)的重要性。

2.教師展示本節(jié)課的優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中的“聚散”現(xiàn)象，并進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如如何運用線條和顏色表現(xiàn)“聚散”效果，以及如何觀察和表現(xiàn)生活中的美。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察生活中的“聚散”現(xiàn)象，學(xué)會從不同角度捕捉和記錄這些細(xì)節(jié)，從而在繪畫中表現(xiàn)出豐富的層次感。

2.繪畫技能的提高：學(xué)生在實踐活動中的繪畫作品，展示了他們在線條運用、顏色搭配和構(gòu)圖布局方面的進(jìn)步。他們能夠運用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的“聚散”主題繪畫。

3.審美意識的增強(qiáng)：學(xué)生在欣賞和分析優(yōu)秀作品的過程中，對美的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提升。他們開始學(xué)會從藝術(shù)的角度欣賞生活中的點滴，并在自己的作品中體現(xiàn)這種審美意識。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。他們在繪畫中嘗試不同的表現(xiàn)手法，如抽象和具象的結(jié)合，從而培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新能力。

5.小組合作能力的培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人交流意見，共同解決問題。他們通過合作，完成了對“聚散”主題的深入探討，并分享了各自的創(chuàng)作心得。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)會了如何繪畫，還學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，獨立完成繪畫任務(wù)，并在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

7.個性表達(dá)能力的提升：學(xué)生在作品中表達(dá)了自己的情感和想法，展現(xiàn)了他們的個性和獨特性。他們通過繪畫，傳達(dá)了對“聚散”現(xiàn)象的理解和感受。

8.評價能力的增強(qiáng)：學(xué)生在評價他人作品時，學(xué)會了從多個角度進(jìn)行思考，包括構(gòu)圖、色彩、線條等，這有助于他們形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和評價能力。

9.社交技能的提高：在展示和分享作品的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何自信地表達(dá)自己，如何傾聽他人的意見，這些都有助于他們在社交場合中更好地與他人交流。

10.課堂參與度的提升：由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，學(xué)生積極參與課堂活動，提問、回答問題，以及參與小組討論，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師首先對整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)“聚聚散散”這一主題在生活中的普遍性和藝術(shù)表現(xiàn)的價值。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識點，包括如何觀察生活中的“聚散”現(xiàn)象，如何運用線條和顏色在繪畫中表現(xiàn)這一主題，以及如何通過構(gòu)圖來增強(qiáng)視覺效果。

3.教師鼓勵學(xué)生分享自己在繪畫過程中的心得體會，如觀察方法的改進(jìn)、繪畫技巧的提升等。

4.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，即如何將觀察到的“聚散”現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具有個人特色的繪畫作品。

當(dāng)堂檢測：

1.教師通過提問的方式檢測學(xué)生對“聚散”概念的理解，例如：“請舉例說明你今天在課堂上看到的‘聚散’現(xiàn)象?！?/p>

2.教師檢查學(xué)生對繪畫技巧的掌握，如：“你能描述一下你在繪畫時是如何使用線條和顏色的嗎？”

3.教師進(jìn)行現(xiàn)場繪畫練習(xí)的檢測，要求學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作一幅表現(xiàn)“聚散”主題的繪畫作品，并限時完成。

4.學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價，討論作品的優(yōu)點和改進(jìn)之處。

5.教師針對學(xué)生的繪畫作品，提出具體反饋和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)作品中存在的問題。

檢測反饋：

1.教師對學(xué)生的回答和作品進(jìn)行評價時，注重鼓勵和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

2.對于學(xué)生的不足，教師提供具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)構(gòu)圖、如何加強(qiáng)線條的運用等。

3.教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作品是個人創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生保持自己的風(fēng)格和創(chuàng)意。

4.教師提醒學(xué)生在今后的繪畫學(xué)習(xí)中，要繼續(xù)關(guān)注生活中的“聚散”現(xiàn)象，不斷提高自己的觀察力和繪畫技巧。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。我們聊了聊“聚聚散散”這個話題，孩子們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。咱們來聊聊這節(jié)課的一些收獲和反思吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示生活中的圖片，讓孩子們一下子就進(jìn)入了狀態(tài)，他們對“聚散”這個主題也有了直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對身邊的事物觀察得還挺仔細(xì)的，他們能從日常生活的點滴中找到“聚散”的例子，這讓我挺高興的。

在講授新課的時候，我注意到了幾個點。首先，我盡量用簡單易懂的語言解釋了“聚散”的概念，避免了過于復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語。其次，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生們看到了不同的表現(xiàn)手法，這激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。最后，我在示范時，特別強(qiáng)調(diào)了觀察和表現(xiàn)的重要性，希望他們能在這個過程中有所體會。

實踐活動部分，孩子們的表現(xiàn)讓我挺意外的。他們不僅認(rèn)真聽講，還能積極動手實踐。有的孩子畫出了人群聚集的場景，有的孩子則通過顏色變化來表現(xiàn)車輛的遠(yuǎn)去。我發(fā)現(xiàn)，他們在繪畫過程中，不僅鍛煉了動手能力，還學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非?；钴S。他們互相交流意見，共同探討如何表現(xiàn)“聚散”主題。這個過程中，我看到了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力得到了提升。孩子們在分享自己的作品時，也學(xué)會了如何自信地表達(dá)自己。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解繪畫技巧時，我可能沒有