六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知1.出示課題,引入主題師：今天我們要學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《宿建德江》。(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)題目,想象一下詩(shī)人此時(shí)的處境。生：詩(shī)人可能在建德江邊過(guò)夜。師：很好!那"宿"字告訴了我們什么?生：表示詩(shī)人是在夜晚,可能是在船上過(guò)夜。師：對(duì),詩(shī)人正漂泊他鄉(xiāng)。如果你一個(gè)人在異地,夜晚還要在船上過(guò)夜,你會(huì)有什么感受?生：可能會(huì)感到孤獨(dú)、害怕。師：是的,我們來(lái)看看詩(shī)人是怎么描繪這個(gè)場(chǎng)景的。2.朗讀詩(shī)歌,感知意境師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī),圈出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。(學(xué)生自由朗讀)師：讀得很好!你們?nèi)Τ隽四男┚拔?生：煙、日、野、樹(shù)、江、月。師：讓我們一起來(lái)梳理一下這些景物:煙霧繚繞,夕陽(yáng)西下,原野空曠,樹(shù)林孤立,江水清澈,明月當(dāng)空。詩(shī)人用簡(jiǎn)練的筆觸勾勒出一幅寧?kù)o的夜景圖。二、品讀詩(shī)句,深入理解1.解讀詩(shī)意,體會(huì)情感師：再讀一遍詩(shī)句,你覺(jué)得詩(shī)人此時(shí)的心情如何?生：可能感到孤獨(dú)、思鄉(xiāng)。師：對(duì),詩(shī)中有一個(gè)字直接點(diǎn)出了詩(shī)人的情感,是哪個(gè)字?生："愁"字。師：沒(méi)錯(cuò)!那么這個(gè)"愁"從何而來(lái)呢?(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面分析:)(1)人在旅途,產(chǎn)生羈旅之愁。(2)身處異鄉(xiāng),滋生思鄉(xiāng)之愁。(3)日暮時(shí)分,更添新愁。(4)四下無(wú)人,愁緒加深。(5)江月相伴,感受清冷之愁。師：古人常說(shuō)"天人感應(yīng)",不同的時(shí)間、季節(jié)會(huì)引發(fā)不同的情感。當(dāng)詩(shī)人看到"日暮"這個(gè)意象時(shí),往往會(huì)觸發(fā)強(qiáng)烈的情感。你們能想到其他描寫(xiě)"日暮"的詩(shī)句嗎?生：《登鸛雀樓》中"日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。"師：很好!可見(jiàn)"日暮"常常與思鄉(xiāng)之情聯(lián)系在一起。2.探究"新愁",理解詩(shī)人心境師：詩(shī)中提到"新愁",你們覺(jué)得這個(gè)"新愁"指的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生查閱資料)師：根據(jù)資料,我們知道孟浩然此時(shí)正從洛陽(yáng)求官失敗返鄉(xiāng)。所以"新愁"很可能是指對(duì)前途的迷茫,加上思鄉(xiāng)之情,愁緒更加濃重。三、升華主題,拓展思考1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)折,品味詩(shī)人心境變化師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍詩(shī)歌,特別注意最后兩句。你們覺(jué)得詩(shī)人的心情有什么變化嗎?生：似乎沒(méi)有那么愁了。師：對(duì)!為什么會(huì)有這樣的變化呢?生：因?yàn)榭吹搅嗣利惖木吧?感受到了大自然的寧?kù)o。師：很好!正是那空曠的原野、清澈的江水、皎潔的明月?lián)嵛苛嗽?shī)人的心靈。這告訴我們什么?生：大自然能給人力量,幫助我們克服困難。2.回歸主題,深化認(rèn)識(shí)師：是的,詩(shī)人在山水中找到了慰藉,化解了愁緒。這讓我們想到本單元的主題是什么?生："觸摸山川湖海的心跳"。師：對(duì)!詩(shī)人正是通過(guò)親近自然,感受到了大自然的脈動(dòng),從而獲得了力量。這種體驗(yàn)對(duì)我們現(xiàn)代人有什么啟示?(引導(dǎo)學(xué)生討論:親近自然的重要性,如何在現(xiàn)代生活中與自然保持聯(lián)系等)四、拓展延伸,培養(yǎng)素養(yǎng)1.聯(lián)系生活,分享經(jīng)驗(yàn)師：你們有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?在遇到困難或煩惱時(shí),是否也曾從大自然中獲得力量?(學(xué)生自由分享)2.創(chuàng)意表達(dá),深化感悟師：請(qǐng)你們用簡(jiǎn)短的文字或繪畫(huà),表達(dá)自己與自然相處時(shí)的感受。(學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,展示作品)【評(píng)析】本節(jié)課通過(guò)對(duì)《宿建德江》的細(xì)致品讀,引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌意境,體會(huì)詩(shī)人情感變化。從"愁"到"釋?xiě)?,詩(shī)人的心路歷程展現(xiàn)了自然之于人的重要意義。通過(guò)拓展思考和創(chuàng)意表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),也啟發(fā)他們思考人與自然的關(guān)系,體會(huì)"觸摸山川湖海的心跳"的深刻內(nèi)涵。《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知1.解讀題目,引入主題師：今天我們要學(xué)習(xí)蘇軾的一首詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)題目,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。生：這首詩(shī)寫(xiě)于六月二十七日,在望湖樓上寫(xiě)的。師：很好!那"醉書(shū)"又是什么意思呢?生：可能是詩(shī)人喝醉了寫(xiě)的詩(shī)。師：對(duì),更準(zhǔn)確地說(shuō),"醉書(shū)"指的是即興成詩(shī),乘興而作。這樣的詩(shī)往往是不可復(fù)得的"絕品",體現(xiàn)了詩(shī)人深厚的功力?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀這首絕品。2.朗讀詩(shī)歌,感知意境師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī),想象詩(shī)中描繪的景象。(學(xué)生自由朗讀)師：讀得很好!這首詩(shī)寫(xiě)的是什么樣的景象?生：云起、雨注、風(fēng)來(lái)、水漲的景象。師：沒(méi)錯(cuò)!你覺(jué)得這樣的景致有什么特點(diǎn)?生：動(dòng)感十足。師：對(duì)!讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀每一句,看看哪些字最能體現(xiàn)這種動(dòng)感?(引導(dǎo)學(xué)生逐句分析)D1:"翻""遮"(寫(xiě)都來(lái)不及,山就沒(méi)了)D2:"跳""亂入"D3:"卷地""吹散"D4:"水如天"師：除了動(dòng)感,這些景象還有什么特點(diǎn)?生：色彩分明(黑白;水天)。生：聲勢(shì)浩大(遮山、入船、吹散、水如天)。師：很好的觀察!蘇軾用簡(jiǎn)練的筆觸,勾勒出一幅動(dòng)感十足、色彩鮮明、聲勢(shì)浩大的畫(huà)面。二、品讀詩(shī)句,深入理解1.探究寫(xiě)法,品味技巧師：蘇軾是如何寫(xiě)成這首詩(shī)的?生：即興寫(xiě)的,可能是船中遇雨,然后登樓觀雨,即興成詩(shī)。師：對(duì),這就是"醉書(shū)"的魅力。還有什么特點(diǎn)?生：如實(shí)寫(xiě),變化多、變化快,寫(xiě)得很準(zhǔn)確。生：巧妙寫(xiě),有聲有色、有動(dòng)有靜、有遠(yuǎn)有近。師：非常好的分析!蘇軾的確運(yùn)用了多種寫(xiě)作技巧。讓我們?cè)僮屑?xì)品味一下每一句的妙處。(引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧,如動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近對(duì)比、色彩對(duì)比等)2.體會(huì)情感,感受詩(shī)意師：這首詩(shī)寫(xiě)得如何?生：有趣有情。師：趣在哪里?生：雨中即景、醉中所作、隨手而記的百字作文,很有意思。師：情在何處?生：詩(shī)人表現(xiàn)出開(kāi)朗、開(kāi)闊、樂(lè)觀的心情。師：很好的體會(huì)!要知道,蘇軾寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),要么是被貶,要么是在被貶的路上。在這樣的處境下,他還能寫(xiě)出如此豪放灑脫的詩(shī),你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生討論蘇軾的人生態(tài)度和精神境界)三、拓展延伸,升華主題1.聯(lián)系生活,分享經(jīng)驗(yàn)師：你們有沒(méi)有在特殊的環(huán)境或心情下,突然被某種景象打動(dòng),想要?jiǎng)?chuàng)作的經(jīng)歷?(學(xué)生自由分享)2.創(chuàng)意表達(dá),深化感悟師：請(qǐng)你們選擇一個(gè)自然景象,用簡(jiǎn)短的文字或繪畫(huà),模仿蘇軾的寫(xiě)法,表達(dá)你的所見(jiàn)所感。(學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,展示作品)【評(píng)析】本節(jié)課通過(guò)對(duì)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》的細(xì)致品讀,引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的動(dòng)態(tài)美和藝術(shù)魅力。從景象描寫(xiě)到寫(xiě)作技巧,再到詩(shī)人情感,層層深入,幫助學(xué)生全面理解這首詩(shī)。通過(guò)分析蘇軾的寫(xiě)作手法和人生態(tài)度,培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,也啟發(fā)他們思考如何在逆境中保持樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知1.解讀題目,引入主題師：今天我們要學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞《西江月·夜行黃沙道中》。(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)題目,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。生：這是一首西江月詞牌的詞,寫(xiě)的是夜晚在黃沙道上行走的情景。師：很好!那"黃沙道"是什么樣的地方呢?生：可能是鋪滿黃沙的道路。師：對(duì),更準(zhǔn)確地說(shuō),黃沙道指的是黃沙嶺,是一條鋪滿黃沙的山路?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀這首詞,感受詞人夜行的情景。2.朗讀詞作,感知意境師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詞,想象詞中描繪的景象。(學(xué)生自由朗讀)二、品讀上闕,體會(huì)心情1.分析景物,感受美感師：上闕寫(xiě)了哪些景物?生：明月、別枝、驚鵲、清風(fēng)、半夜、鳴蟬、稻花、蛙聲。師：很好!這些景物給人什么感覺(jué)?生：夜晚的景象很美,很安靜。師：是的。那你們覺(jué)得是誰(shuí)驚動(dòng)了鵲?(引導(dǎo)學(xué)生討論:明月、人、用典等可能性)師：這里看似普通,實(shí)際上極不平凡。詞人是怎么寫(xiě)的呢?生：像排序一樣地寫(xiě)。師：對(duì),這種寫(xiě)法給人什么感覺(jué)?生：詞人走得很慢,邊走邊欣賞。2.探究心情,體會(huì)意境師：在行走中,詞人的心情如何?生：非常好、愉悅、輕松、閑適。師：很好的體會(huì)!詞人走得慢,才能發(fā)現(xiàn)這些細(xì)微的景象。他邊走邊欣賞,才會(huì)看到無(wú)窮的美景。這樣的夜行給詞人帶來(lái)了什么感受?生：快樂(lè)舒適之感。師：對(duì)!但是,夜里在黃沙道中走來(lái)走去,詞人為什么會(huì)有這么好的心情呢?(引導(dǎo)學(xué)生查閱背景資料)師：原來(lái)此時(shí)辛棄疾被罷官回家。在這樣的處境下,他還能欣賞美景,你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生討論詞人的心態(tài))三、品讀下闕,深化理解1.分析結(jié)構(gòu),把握變化師：下闕發(fā)生了一件什么事?生：下雨了。師：對(duì),詞人在回家途中,遇到了下雨。他記憶中路上有個(gè)茅店,在尋找的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)?生：路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)茅店。師：很好!這個(gè)轉(zhuǎn)折給人什么感覺(jué)?生：意外的驚喜。2.對(duì)比上下闕,體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)師：下闕寫(xiě)了哪些景物?生：星光、雨水、茅店、社林、溪橋、山路。師：對(duì)比上下闕,你發(fā)現(xiàn)了什么?生：上闕主要賞景,下闕既有景物又有敘事。師：很好的觀察!辛棄疾巧妙地將賞景與敘事結(jié)合,記錄了回鄉(xiāng)的百字。3.深入探討,升華主題師：詞人在罷官回家的路上心情好不好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生討論:山水田園如何開(kāi)導(dǎo)詞人,化解愁怨)師：本單元的主題是"觸摸山川湖海的心跳",人在旅途,眼之所見(jiàn)皆是美好。辛棄疾在這首詞中如何體現(xiàn)了這一主題?(引導(dǎo)學(xué)生討論:詞人如何寄情山水,山水如何排憂解難)師：辛棄疾是豪放派詞人,也是偉大的愛(ài)國(guó)主義詞人。他能在山水之間忘情,又能在祖國(guó)需要時(shí)投筆從戎。這種能力給了我們什么啟示?(引導(dǎo)學(xué)生思考:如何在不同環(huán)境中保持平和心態(tài),如何在個(gè)人追求和社會(huì)責(zé)任間取得平衡)四、拓展延伸,深化感悟1.聯(lián)系生活,分享經(jīng)驗(yàn)師：你們有沒(méi)有在特殊的環(huán)境或心情下,突然被某種景象打動(dòng)的經(jīng)歷?(學(xué)生自由分享)2.創(chuàng)意表達(dá),升華主題師：請(qǐng)你們選擇一個(gè)自然景