2025年中考二模語(yǔ)文試題（含答案）

2025年中考二模語(yǔ)文試題（含答案）山西省太原市2025年中考二模語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷與答題卡相應(yīng)的位置。

3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、古典之美（27分）

（一）

1.九年級(jí)開展了“以青春之名·赴時(shí)代之約"詩(shī)文誦讀活動(dòng)，請(qǐng)將空缺處的古詩(shī)文原句填寫在橫線上。

（1）“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，

_”展現(xiàn)青春的樂觀自信。（李白《行路難》）

（2）“

_，提攜玉龍為君死"彰顯青春的忠誠(chéng)信念。（李賀《雁門太守行》）

（3）“水擊三千里，

_”書寫青春的凌云壯志。（莊子《北冥有魚》）

（4）“

_，

_"表現(xiàn)出勇攀頂峰的青春豪情。（杜甫《望岳》）

（5）“持節(jié)云中，

_”是報(bào)效國(guó)家的渴望。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（6）“

_，五十弦翻塞外聲"是豪邁熱烈的氣氛。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）“落紅不是無(wú)情物，

_”是無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（8）“

_，

__"是家國(guó)為先、個(gè)人居后的偉大襟懷。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

2.詩(shī)中有畫。請(qǐng)根據(jù)下面的書法作品，填寫“想象畫面”部分空缺的內(nèi)容。

想象畫面：策馬東來(lái)，登上碣石，我要飽覽這大海的壯觀。

_

_

（二）

班級(jí)開展“悟經(jīng)典哲思"文言文探究活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面選文并完成下面小題。

【甲】

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

（節(jié)選自《馬說》）

【乙】

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

3.解釋下面加點(diǎn)字的意思。

（1）策之不以其道___策：

_

（2）而不知太守之樂其樂也

樂：

_

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）食之不能盡其材。

翻譯：________

（2）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

翻譯：

_，

_，是太守啊。

5.【甲】【乙】?jī)晌亩家栽O(shè)問結(jié)尾，分別寄寓了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合畫線句子內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

6.勤思小組梳理了“踵"字字義的演變脈絡(luò)，“后人踵其遺跡”中“踵"字的含義應(yīng)為

_。（填序號(hào)）

7.作者稱選文中所描寫景致“最為勝處”，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析原因。

二、文學(xué)之約（27分）

（一）

學(xué)校舉辦“奮斗者的春天"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀材料并完成下面小題。

【甲】

獻(xiàn)給春天的演講：相信（節(jié)選）

王興興

我有自己的熱愛。我把所有的課余時(shí)間都用來(lái)做“小發(fā)明”，15歲用廢舊鐵皮做微型發(fā)動(dòng)機(jī)、做航模，19歲我想做個(gè)機(jī)器人試試，但沒有一個(gè)人看好。我不相信這世上有不可能的事：沒有設(shè)備就用手工小鉆頭、銼刀和剪刀，沒有資金就買9塊錢的零件，找沒人要的邊角料，樂在其中。最后，我只用200塊錢就“手搓"了一個(gè)小的雙足機(jī)器人。那一刻，我再次明白奇跡也有“算法”做成事沒有那么難，就是把“不可能"三個(gè)字拆解成三百個(gè)、三千個(gè)技術(shù)步驟和參數(shù)，然后一一攻克。

選自《人民日?qǐng)?bào)》（2025年3月）

【乙】

我把生活忙成了春天（節(jié)選）

陳昂

我說我把生活忙成了春天

早睡早起早餐

花信白云清泉

在十萬(wàn)盞口味各異的花茶里

尋一朵最嬌羞的牡丹

此時(shí)生活給予的所有苦難

都是他日人生百花園里的花冠

選自《央視文藝》（2025年3月）

8.甲文畫橫線句子中冒號(hào)的作用是（

）

A.用在書信中稱呼語(yǔ)之后。

B.用于總結(jié)性詞語(yǔ)之后，提示下文。

C.用在需要說明的詞語(yǔ)之后，解釋說明。

9.根據(jù)你的理解，完成對(duì)【乙】詩(shī)的賞析。

詩(shī)歌賞析

詩(shī)人以“早睡早起早餐，花信白云清泉”等細(xì)節(jié)，傳遞了一種健康有序且充滿詩(shī)意的生活方式；尾句“苦難"變“花冠”的比喻，表達(dá)了

_的生活態(tài)度。

10.仿照乙詩(shī)“我把生活忙成了春天"的句式，給甲文重?cái)M一個(gè)題目。

我把

_忙成了

_

（二）

11.班級(jí)開展“賞讀經(jīng)典·品味人生”主題活動(dòng)。請(qǐng)參與并完成小題。

艾青在《礁石》中寫道：“一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^來(lái)/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……"

以下三部備選名著中哪一個(gè)形象（人物或生物），也像艾青詩(shī)中的礁石一樣積極樂觀地面對(duì)苦難？請(qǐng)結(jié)合所選名著具體內(nèi)容和《礁石》中相關(guān)詩(shī)句，談?wù)勀愕睦斫狻＃ú簧儆?0字）

備選名著：《水滸傳》《昆蟲記》《紅巖》

（三）

12.閱讀下面的散文，完成小題。

文學(xué)課的禮物

王春鳴

①每到春天，我就會(huì)想起許久以前，我還是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的老師時(shí)，有一天在給二年級(jí)孩子上語(yǔ)文課。上課鈴已經(jīng)響了，教室里依舊鬧哄哄的，一個(gè)小男生舉著手站起來(lái)：“老師，我想告訴你一個(gè)好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年長(zhǎng)出一棵小樹苗了！”我祝賀了他，在漸漸安靜下來(lái)的課堂上，久久不能翻到要講的那一頁(yè)。語(yǔ)文書算什么呢？赤子的心中有更大的世界！

②直到如今，也許永遠(yuǎn)，我也沒再聽到一個(gè)超過這個(gè)好消息的好消息。這棵我沒有見過的桃樹，幾十年來(lái)成了我的遠(yuǎn)方：它長(zhǎng)高了吧？它開花了吧？它是不是結(jié)出了甜蜜的果子……我曾給自己的一本散文集取名《桃花也許知道》，沒有人知道，我以此紀(jì)念春天和孩子送給我的禮物。

③后來(lái)，我開始教大學(xué)生，他們送給我許多禮物，使我覺得自己富可敵國(guó)。

④有一個(gè)學(xué)生來(lái)我家吃飯，一開門，我就被他手中的花束驚呆了：“你剪了學(xué)校的垂絲海棠？這么大枝這么好看！"他靦腆一笑：“我自己做的，做了很久?！笔茄剑∪鲁?，真的海棠確實(shí)還沒開呢。

⑤皺紋紙剪出每一片花瓣、葉子和每一個(gè)花托，再染色，染色的時(shí)候調(diào)好的顏料要沉淀，一層層染，全盛的、打苞的、快開敗的，每一片花瓣的漸變，以及新葉、殘葉、花托，又是不同的色彩?；ㄝ嗍怯孟灳€撮起來(lái)的，每一根也要染色。再用鉛絲、雙面膠和染好的皺紋紙裹成枝干。造型可以隨意變換。包住花束的襯紙上是手寫的書法——一首《破陣子》，因?yàn)橹牢蚁矚g辛棄疾。他本來(lái)想寫“明月別枝驚鵲”，田園一些，但又覺得“醉里挑燈看劍”配上春色更加脫俗。

⑥更多的禮物并不有形，卻同樣珍貴無(wú)比。新年第一天，梁同學(xué)發(fā)來(lái)自己的鋼琴獨(dú)奏《梁?！?，于靜處細(xì)聽，那聲音動(dòng)人而無(wú)法言傳。

⑦一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我殘留的板書上方多了一行：“我愛文學(xué)"。這四個(gè)字寫在黑板高處，應(yīng)該是男生寫的吧？燈光在我手中的旋鈕下漸次熄滅，我用自己依稀的20歲遙望黑板上此時(shí)此刻的20歲，熱淚模糊了眼睛。不一定是文學(xué)，只要是“無(wú)用”的，只要用青春愛過，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)迷路啊。

⑧前幾天，我第一次上一門跨學(xué)科的課，心里忐忑，出門也特別早。上坡路上下著“櫻花雨”，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，有個(gè)女生拉著行李箱往下走，倒著走，她不愿意背對(duì)盛開的花樹。我看了，不知怎么的就松弛了一點(diǎn)——松弛到差點(diǎn)出了教學(xué)事故，我晚了兩分鐘進(jìn)教室！

⑨我告訴學(xué)生，沒有辦法，是因?yàn)闄鸦ㄩ_了。

⑩從百歲泉一直開到山坡上，在陽(yáng)光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上來(lái)回走了三次。每一次看見的花，一樣，又不一樣。為什么是三次？因?yàn)椤对?shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》也總一詠三嘆。

我對(duì)學(xué)生說：“對(duì)，你們也可以遲到。但是理由必須和我一樣——經(jīng)過的路上，有花開了?！痹谝簧豢啥嗟玫拇喝绽铮加瞿巷L(fēng)里的詩(shī)，世俗的事情，允許被偶爾耽誤。

下課回到辦公室，凌亂的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一個(gè)已經(jīng)結(jié)課的學(xué)生不知什么時(shí)候送來(lái)的，礦泉水瓶做成的花器下壓著一張字跡端端正正的字條：“春鳴老師，我們都在春天里。"

這些孩子，是多么會(huì)寫“情書”啊。我仰頭喝了一大口咖啡，壓下一朵淚花。我曾無(wú)比渴望一封手寫的情書，現(xiàn)在，我收到了。

仔細(xì)一想，這樣的信我收到過很多。比如一個(gè)靦腆的女生，遞給我的信的落款是：美的“廢物"。一群美的“廢物”，在文學(xué)課內(nèi)外，____。這一切，是多么好啊。

（選自《解放日?qǐng)?bào)》2025年4月26日，有刪改）

閱讀課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起賞讀《文學(xué)課的禮物》，請(qǐng)你完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）請(qǐng)你整合全文內(nèi)容，將文章最后一段畫橫線處空缺的內(nèi)容補(bǔ)寫完整。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“無(wú)用之愛終成生命饋贈(zèng)，有花之路皆是心靈歸宿”，寫一段不少于150字的賞析性文字。

三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）

（一）

班級(jí)開展了“探尋遠(yuǎn)行意義”小組合作閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

我們?yōu)槭裁催h(yuǎn)行

①千百年來(lái)，遠(yuǎn)方如同閃耀的坐標(biāo)，吸引無(wú)數(shù)人出發(fā)。有詩(shī)人這么說：“我們最終都要遠(yuǎn)行，最終都要跟稚嫩的自己告別。"【甲】那么，我們?yōu)槭裁催h(yuǎn)行？

②遠(yuǎn)行是在尋瑰麗的夢(mèng)。從張騫鑿空西域到鄭和下西洋，從玄奘西行取經(jīng)到鑒真東渡弘法，一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)行壯舉，接續(xù)擎起照亮文明之路的火把。而今，“嫦娥”奔月、“天問"探火，向著星辰大海進(jìn)發(fā)探索，人類的遠(yuǎn)行更延伸至宇宙深海。

③遠(yuǎn)行是在讀無(wú)字的書。司馬遷踏勘四方、采集史料，最終成就“究天人之際，通古今之變”的“一家之言"。顧炎武帶著書游歷南北，實(shí)地考察山川關(guān)隘、民生疾苦，著成《天下郡國(guó)利病書》。先賢智者的遠(yuǎn)行絕非“走馬觀花”，而是將“行"與“知”融為一體。

④【乙】遠(yuǎn)行僅僅是指地理意義上的位移嗎？答案顯而易見，遠(yuǎn)行的真正意義在于心靈的成長(zhǎng)與升華。

⑤見天地，也見自我。如果說見天地是讓我們領(lǐng)略世界的廣袤與深邃，那么見自我，則讓我們觀照“比海還深"的內(nèi)心。蘇東坡離開黃州時(shí)自問“歸去來(lái)兮，吾歸何處”，最終與自己和解，寫下“仍傳語(yǔ)，江南父老，時(shí)與曬漁蓑"。所有向外遠(yuǎn)行的終點(diǎn)，其實(shí)都是向著內(nèi)心的回歸。

⑥見繁華，也見寂靜。遠(yuǎn)行途中，我們既能遇見十里春風(fēng)、繁花似錦，也可能遭遇暴雨疾風(fēng)、寂寞困頓。陶淵明棄官遠(yuǎn)游，從“五斗米吏”到“采菊東籬下”，以“云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還”回歸本真。正是在悲喜交織的體驗(yàn)中，我們不斷豐富人生閱歷、延展生命厚度。

⑦見勇氣，也見耐力。千里之行始于第一步，成于行動(dòng)的每一步?！稙閷W(xué)》中的蜀地二僧，窮和尚僅憑“一瓶一缽"便赴南海，富僧人卻因“欲買舟而下，猶未能也”終未成，印證了“為之，則難者亦易矣"的樸素哲理。紅軍長(zhǎng)征兩萬(wàn)五千里，磨礪鍛造出百年遠(yuǎn)行的精神密碼，進(jìn)而成就不朽的偉業(yè)。遠(yuǎn)行有時(shí)是精神世界、偉大事業(yè)的遠(yuǎn)征，錘煉的除了腳力，還有意志與信念。

⑧【丙】在這個(gè)充滿可能性的時(shí)代，我們?cè)撊绾巫吆米约旱娜松罚?/p>

⑨走得再遠(yuǎn)，也不忘記為何出發(fā)?？鬃右簧苡瘟袊?guó)，依然恪守“克己復(fù)禮，天下歸仁”的大道。遠(yuǎn)行的意義不在于距離的疊加，唯有時(shí)?；睾瘘c(diǎn)，問問自己為何出發(fā)，才能不斷走向心中的遠(yuǎn)方。

⑩別走得太快，讓靈魂跟上腳步。梭羅在瓦爾登湖畔的小木屋里，與世界展開深度對(duì)話，“希望活得從容不迫，希望活得深刻，汲取生命中的所有精華"。遠(yuǎn)行路上，不妨多傾聽靈魂的聲音，方能踏出生命的厚重。

走好每一步，匯聚無(wú)數(shù)步?！肮埠蛧?guó)勛章”獲得者屠呦呦歷經(jīng)191次試驗(yàn)才成功提取青蒿素。積累足夠的步數(shù)與量變，才能抵達(dá)無(wú)限風(fēng)光的遠(yuǎn)方。

“人生如逆旅，我亦是行人。"于一次次出發(fā)、抵達(dá)之中，我們追尋價(jià)值和意義。向著月亮出發(fā)，即便不能到達(dá)，也終將站在群星之間。

（選自《浙江宣傳》，有刪改）

13.分析論據(jù)：選文第⑦段中有兩個(gè)事實(shí)論據(jù)，能否刪去一個(gè)？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

14.理清思路：小組梳理探究本文多處運(yùn)用設(shè)問句在推動(dòng)論證進(jìn)程方面的作用，請(qǐng)你參與并完成下面表格。

設(shè)問句設(shè)問句的作用探究結(jié)論

【甲】那么，我們?yōu)槭裁催h(yuǎn)行？（1）___________這三處設(shè)問句（3）

_，有效推動(dòng)了論證進(jìn)程。

【乙】遠(yuǎn)行僅僅是指地理意義上的位移嗎？承接上文中遠(yuǎn)行的原因是“尋瑰麗的夢(mèng)”和“讀無(wú)字的書"的論述，這是地理意義上的位移；引出下文（2）_________的論述。

【丙】在這個(gè)充滿可能性時(shí)代，我們?cè)撊绾巫吆米约旱娜松?？引出下文“我們?cè)撊绾巫吆米约旱娜松贰钡娜龡l建議，使文章論證完整。

（1）___________（2）___________（3）___________

（二）

15.2025年4月23日，第四屆全民閱讀大會(huì)在山西太原開幕。為響應(yīng)大會(huì)號(hào)召，學(xué)校開展了“培育讀書風(fēng)尚·建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)"主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成各項(xiàng)任務(wù)。

【材料一：推進(jìn)全民閱讀崇尚讀書風(fēng)尚】

①讀書是最基本的文化建設(shè)，推進(jìn)全民閱讀，讓讀書真正成為人們的一種生活方式、一種精神追求?！兜诙稳珖?guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》中，“2024年我國(guó)成年國(guó)民閱讀情況調(diào)查表”顯示，

_，這些都為政策制定提供數(shù)據(jù)支撐；“中國(guó)好書"發(fā)布、“山西好書”榜單揭曉向社會(huì)展示了全民閱讀工作成果。而這場(chǎng)全民閱讀大會(huì)最動(dòng)人的是普通人因閱讀而發(fā)光的瞬間——環(huán)衛(wèi)工蹲在書店看書的照片、外賣小哥夜校打卡的朋友圈、山村孩子捧著新書的笑臉。當(dāng)一座城市能把書香揉進(jìn)煙火氣里，讓每個(gè)角落都有書可讀、有人愿讀，這便是最好的“城市答案"。

【材料二：聚焦多元需求共建閱讀生態(tài)】

①本次大會(huì)舉辦了10余場(chǎng)論壇，圍繞閱讀賦能城市文明、科技對(duì)未來(lái)閱讀的影響、銀齡閱讀、圖書館與AI發(fā)展、青少年閱讀、閱讀與鄉(xiāng)村振興等話題，面向不同的讀者群，展開廣泛、多元的研討交流。與會(huì)嘉賓結(jié)合各自的專業(yè)視角和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享真知灼見，在思想交流中凝聚共識(shí)，不斷延伸全民閱讀的深度與廣度。

②“錦繡千年·弦歌不輟”中國(guó)書院展通過圖文展示、書籍陳列、多媒體展示、閱讀體驗(yàn)互動(dòng)等豐富多元的展陳方式，再現(xiàn)了中國(guó)書院千年發(fā)展歷程，展示了中國(guó)書院在傳承文化知識(shí)、創(chuàng)新教育理念、培養(yǎng)優(yōu)秀人才等方面作出的重要貢獻(xiàn)。

③“書香校園"建設(shè)推進(jìn)會(huì)倡導(dǎo)分學(xué)段閱讀目標(biāo)，開展“每天閱讀一小時(shí)”“周末閱享半日"行動(dòng)，并實(shí)施科技賦能閱讀創(chuàng)新工程，以AI閱讀助手、元宇宙圖書館等新技術(shù)打造國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)2.0版。

④游客還可隨時(shí)隨地查閱大會(huì)線上小程序中的數(shù)字導(dǎo)覽地圖、詩(shī)書里的山西、千年書院等內(nèi)容，以AI互動(dòng)、沉浸式閱讀等方式，“閱”見最美太原，感知文化脈絡(luò)、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

【材料三：營(yíng)造良好氛圍賡續(xù)中華文脈】

①自2014年提出“倡導(dǎo)全民閱讀"到2025年“深化全民閱讀活動(dòng)”，全民閱讀連續(xù)12年被寫入政府工作報(bào)告，成為國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略。從城市到鄉(xiāng)村、從校園到社區(qū)，豐富多彩的閱讀活動(dòng)蓬勃展開，全民閱讀的熱潮在廣袤的土地上書寫著新時(shí)代的文化篇章。

②第四屆全民閱讀大會(huì)落幕，但其播撒的種子正在生根發(fā)芽，通過全民閱讀推動(dòng)民族復(fù)興的精神引擎，為中華民族的偉大復(fù)興注入源源不斷的文化動(dòng)力。讓書香吹遍神州大地她，匯聚閱讀力量，澎湃科技動(dòng)能，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。

任務(wù)一：數(shù)據(jù)調(diào)研

（1）閱讀材料一，根據(jù)“2024年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率調(diào)查表”，補(bǔ)充完成材料畫橫線處空缺的內(nèi)容。

任務(wù)二：海報(bào)講解

（2）請(qǐng)你以講解員的身份，為前來(lái)參觀的觀眾介紹材料二中“書香滿中國(guó)”參展公益海報(bào)，不少于80字。

任務(wù)三：總結(jié)發(fā)言

（3）請(qǐng)你圍繞“培育讀書風(fēng)尚·建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)"寫一段文字，向同學(xué)們分享你參與本次活動(dòng)的收獲和思考。

寫作提示：①結(jié)合三則材料；②不少于100字。

四、心靈之旅（40分，含書寫分3分）

16.漫畫改編自鮑爾吉·原野的《萬(wàn)物歸藏》，它引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。

我叫胭粉豆，我想勸你不要結(jié)網(wǎng)了，太乏味了！你可以向蜜蜂學(xué)習(xí)釀蜜技術(shù)，成為世上第一個(gè)甜蜘蛛。這樣，你就有更多的時(shí)間探索世界了……我對(duì)你的人生規(guī)劃是不是很棒！

謝謝你的建議，但你誤解了我。我可以合成大自然最有彈性的繩子，這是我獨(dú)一無(wú)二的本領(lǐng)。如果投身于你所規(guī)劃的人生，我將失去自我，找不到生命的獨(dú)特價(jià)值。

題目一：謝謝你的建議

題目二：以“獨(dú)一無(wú)二的我”為話題，自擬題目。

寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案

1.【答案】

①.直掛云帆濟(jì)滄海

②.報(bào)君黃金臺(tái)上意

③.摶扶搖而上者九萬(wàn)里

④.會(huì)當(dāng)凌絕頂

⑤.一覽眾山小

⑥.何日遣馮唐

⑦.八百里分麾下炙

⑧.化作春泥更護(hù)花

⑨.先天下之憂而憂

⑩.后天下之樂而樂

2.【答案】

①.海面浩渺，水波蕩漾

②.突兀聳立的山島，最先躍入眼簾

【答案】3.

①.用馬鞭驅(qū)趕

②.以……為樂

4.

①.喂它，卻不能讓它竭盡才能

②.醉了能夠同大家一起歡樂

③.醒來(lái)能夠用文章記述這事的人

5.《馬說》以設(shè)問叩問現(xiàn)實(shí)，將矛頭直指“不知馬"的當(dāng)權(quán)者，寄寓作者對(duì)人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情；《醉翁亭記》結(jié)尾以設(shè)問自報(bào)身份，含蓄地表達(dá)了作者雖遭貶謫卻寄情山水、與民同樂的豁達(dá)胸襟。

【答案】6.D

7.“有唐叔虞祠”“水側(cè)有涼堂。結(jié)飛梁于水上"體現(xiàn)其人文建筑景觀豐富；“左右雜樹交蔭，希見曦景”描繪了樹木茂密、陽(yáng)光難以穿透的景象，展現(xiàn)了自然景觀清幽之美；同時(shí)，這里是“淫朋密友、羈游宦子"聚會(huì)娛樂的好地方，具有很強(qiáng)的社交功能。因此被稱為晉水流域中最負(fù)盛名的景致。

【答案】8.B

9.積極樂觀

10.

①.示例：我把不可能

②.忙成了奇跡

11.【答案】示例一：林沖如同詩(shī)中承受巨浪沖刷的礁石，雖在野豬林遇險(xiǎn)、在草料場(chǎng)遭火燒，但他戳破陸謙陰謀，槍挑仇敵。雪夜上梁山的抉擇，不是退縮而是重生，正如礁石“含著微笑”迎接新浪潮——這種在絕境中迸發(fā)的力量，展現(xiàn)了被壓迫者敢于反抗的生命韌性。

示例二：蟬的幼蟲在黑暗地底蟄伏四年，破土后僅存活五周卻持續(xù)高歌。盡管生命短暫、生存環(huán)境惡劣，蟬仍以嘹亮的鳴叫完成繁衍使命。這種用生命絕唱與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢c礁石“像刀砍過"仍昂首微笑的形象高度契合，展現(xiàn)了面對(duì)困境時(shí)生命的頑強(qiáng)。

示例三：江姐被捕后遭竹簽刺手等酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，高呼“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)”。她在渣滓洞監(jiān)獄組織難友學(xué)習(xí)、繡紅旗，即使面對(duì)死亡也矢志不