學(xué)前兒童文學(xué)活動

1、學(xué)前兒童文學(xué)活動的設(shè)計和組織,指導(dǎo)教師： 主講人： 2013年10月23日,四、學(xué)前兒童文學(xué)活動的設(shè)計和組織,（一）基本結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)文學(xué)作品操作經(jīng)驗、遷移經(jīng)驗創(chuàng)作性語言表述 1.通過多種方式感知作品（重點是感受理解） （1）導(dǎo)入活動的方式（3分鐘） 提問 觀察圖片家.jpg 游戲,（2）提問的設(shè)計 針對生活經(jīng)驗 針對作品情節(jié)（描述性提問） 針對主題情感 針對作品語言 注意：側(cè)重性提問；開放式提問,（3）文學(xué)活動中的教學(xué)材料 體現(xiàn)教育目標(biāo) 適合幼兒實際需要和能力 適合文學(xué)活動展開 就地取材,注意： 不過多重復(fù)講述作品，故事類作品兩遍為宜。 不強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，減輕幼兒學(xué)習(xí)時的短時記憶負(fù)擔(dān)。,2.引導(dǎo)幼

2、兒通過操作經(jīng)驗，理解文學(xué)作品，遷移經(jīng)驗（深入理解、思考） 形式： 觀看圖片、動畫、繪畫、音樂、朗讀、表演等 注意： 一切活動形式都從理解文學(xué)作品出發(fā)。 注重兒童親身感受體驗。,3.引導(dǎo)幼兒圍繞文學(xué)作品進(jìn)行創(chuàng)作性語言表述 選材內(nèi)容與教育活動目標(biāo)一致、符合幼兒認(rèn)知水平，活動內(nèi)容具有趣味性、審美性 適當(dāng)采用集體、小組及個別活動 活動方法顧及幼兒年齡特點及水平 創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境,（二）設(shè)計和實施中注意的問題： 1.充分挖掘文學(xué)作品的整體功能：知識、智力、人生啟蒙 2.在日常生活中滲透文學(xué)教育 3.不斷充實時代感強(qiáng)、符合兒童欣賞的作品,中班故事活動設(shè)計方案,太陽帽的故事 在一個炎熱的夏天，一個小姑娘帶著一頂

3、漂亮的太陽帽去游泳，突然,呼呼呼，呼呼一陣大風(fēng)吹來了，小姑娘頭上的太陽帽不見了。 丁丁撿到了太陽帽，把他變成了一個飛盤，飛盤飛呀飛。呼呼呼，呼呼一陣大風(fēng)吹來了，飛盤不見了。 小猴撿到了太陽帽，把它變成了秋千，秋千蕩呀蕩。呼呼呼，呼呼一陣大風(fēng)吹來了，秋千不見了。 蝸牛撿到了太陽帽，把他變成了搖籃，搖籃搖啊搖。呼呼呼，呼呼一陣大風(fēng)吹來了，搖籃不見了 小朋友們，小姑娘的太陽帽又飛到哪里去了呢？,實踐活動,以小組為單位討論交流，分別設(shè)計一套完整的幼兒園文學(xué)教育活動方案。 活動方案包括：設(shè)計意圖、活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸等。,參考文獻(xiàn)： 1姜曉燕，郭詠梅.學(xué)前兒童語言教育M.北京：高等教育出版社，2012. 2張明紅.學(xué)前兒童語言教育M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2010. 3周兢，程曉樵.幼兒園語言