《二力平衡》練習

1、二力平衡練習一、填空題1、校運會拔河比賽，甲隊獲勝，則甲隊對繩子的拉力一定 乙隊對繩子的拉力（填“大于”“等于”或“小于”）。二、選擇題2、一本書放在水平桌面上，下列哪一對力屬于平衡力（ ）A書的重力和書對桌面的壓力 B書的重力和桌面對書的支持力C書對桌面的壓力和桌面對書的支持 D書對桌面的壓力和桌子受到的重力3、一物體受到兩個力的作用,這兩個力三要素完全相同,那么這兩個力( )A 一定是平衡力 B 一定不是平衡力 C 可能是平衡力 D 無法判斷4、如圖所示，M是放在水平桌面上的物體，兩邊用細線通過滑輪與吊盤相連。若在左盤中放重為G的砝碼、右盤中放重為2G的砝碼時，物體M恰好以速度向右做勻速直

2、線運動；如果右盤中砝碼不變，物體M在水平桌面上以速度2向左勻速直線運動，則左盤中砝碼重應為（吊盤重不計，繩子與滑輪摩擦不計）（ ）A.3G；B.2G；C.G； D.4G5、如圖是投擲實心球的場景。下列情況中實心球受到平衡力作用的是( )A實心球在空中上升 B實心球從空中下落C實心球在地上越滾越慢 D實心球停在地面上 6、起重機吊著一重力為G的物體，靜止時拉力為F1，當以2m/s的速度勻速豎直上升時拉力為F2，當以3m/s的速度勻速豎直下降時拉力為F3，則有( )A.F3F2F1GB.F3F2F1G C.F2F1G D.F1GF3F27、對于“力與運動的關系”問題，歷史上經歷了漫長而又激烈的爭論

3、過程著名的科學家伽利略在實驗的基礎上推理得出了正確的結論，其核心含義是( ) A力是維持物體運動的原因 B物體只要運動就需要力的作用 C力是物體運動狀態(tài)改變的原因 D沒有力的作用運動物體就會慢慢停下來8、某次演練中，直升飛機懸停于高空，一傘兵（含傘）跳傘后豎直降落，其速度V與時間t的關系如圖所示，下列判斷正確的是( )A. 在0t1內，傘兵受到的重力小于阻力B. 在0t2內，傘兵受到的重力等于阻力C. 在t1t3內，傘兵一直做減速運動D. 在t2t3內，傘兵受到的阻力保持不變7、將A、B兩個磁環(huán)先后套在光滑的木支架上，并使兩磁環(huán)相對面的極性相同，此時可以看到上方的磁環(huán)A“懸浮”在空中，如圖，設

4、兩磁環(huán)受到的重力相等且都為G，則磁環(huán)B對木支架底座的壓力F與重力G的大小關系是( )A.FG ; B.F=G; C.GF2G; D.F=2G.8、物塊P和Q疊放在水平地面上，如圖所示，下列各對力中屬于平衡力的是( )AQ對地面的壓力和地面對Q的支持力; BQ對P的支持力和P對Q的壓力;CQ受到的重力和地面對Q的支持力; DP受到的重力和Q對P的支持力.9、如圖所示，在彈簧測力計下拉一物體A和吊籃B，一個人站在籃中，此時，彈簧測力計的讀數為700N，當人用100N的力豎直向下拉A時，彈簧測力計的讀數為( )A.800N;B.600N; C.700N; D.條件不足，無法判斷.三、實驗,探究題10

5、、在探究“二力平衡條件”的實驗中：(1)甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如圖所示。老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：_。(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠_的特點，并通過調整_來改變F1和F2的大小。(3)保持F1與F2相等，用手將小車扭轉到圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？_。四、作圖題11、玩具“不倒翁”被扳倒后會自動立起來。請在圖甲中畫出水平桌面對“不倒翁”支持力的示意圖，在圖乙中畫出“不倒翁”所受重力的示意圖。(O為不倒翁的重心)12、一重為G的物體A隨著傳送帶一起沿水平方向向右做勻速運動，不計空氣阻力，請畫出它受力情況的示意圖。二力平衡練習參考答案一、填空題4、 等于 二、選擇題19、B 20、B 21、A 22、D 23、B24、C25、D 26、D 27、D28、C.本題將重物A、吊籃B和人視作一個整體，整體受彈簧測力計拉力和整體的重力作用，這兩個力是一對平衡力.當人用100N拉力A時，這個力屬于整體的內力，整體所受外力沒有發(fā)生變化，則彈簧測力計示數仍等于整體