語文（心得）之讓寫作成為一件愉快的事

1、語文論文之讓寫作成為一件愉快的事 寫作是語文課程中的一個(gè)重要部分。我們很難想象一個(gè)寫作水平很差的同學(xué)，他（她）的語文成績(jī)會(huì)是優(yōu)秀。相反，我們也很少看到有人在作文方面得心應(yīng)手，而語文成績(jī)卻糟糕的一塌糊涂。由此可見，作文水平和語文成績(jī)是密切相關(guān)的。那么，我們?nèi)绾尾拍芴岣咦约旱淖魑乃侥?？社?huì)上隨處可見的作文速成之類的書，把作文技巧吹得神乎其神，仿佛寫作水平的提高在一夜之間，其實(shí)我們只要稍動(dòng)腦筋就知道是天方夜譚。對(duì)學(xué)生來說，要自己的寫作水平，一方面要不斷閱讀，積累語言材料，豐富頭腦；另一方面還需要多觀察、多思考、勤練筆，大膽想象，提高自己對(duì)寫作的興趣，讓寫作成為一件愉快的事。一、積累素材，培養(yǎng)閱讀興

2、趣激發(fā)閱讀興趣，有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。興趣是閱讀活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑，只要同學(xué)們對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就會(huì)樂于閱讀，不僅在課堂上認(rèn)真閱讀課文，課外時(shí)間，也會(huì)自己主動(dòng)去閱讀。這樣，日積月累，閱讀面越來越廣，積累的素材越來越豐富，寫作文的時(shí)候就會(huì)文思泉涌，信手拈來。從小學(xué)一年級(jí)起，學(xué)生就應(yīng)重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行種種閱讀實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的閱讀時(shí)間活動(dòng)是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的根本途徑，老師提出的某項(xiàng)閱讀要求，應(yīng)仔細(xì)體會(huì)，在閱讀實(shí)踐中掌握閱讀的要領(lǐng)，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，將終身受益。二、大膽想象，發(fā)展創(chuàng)新思維 人的創(chuàng)新思維的發(fā)展，創(chuàng)新能力的提高，是當(dāng)今時(shí)代的要求和當(dāng)代教育的目標(biāo)。

3、愛因斯坦曾說：“提出問題，從新的可能性，新的角度去看問題，都需要有創(chuàng)造的想象力?！币虼?，大膽想象，對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，尤為重要。1 、啟發(fā)想象，激發(fā)創(chuàng)新思維。想象是創(chuàng)新的翅膀，它是創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)，可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。要發(fā)展創(chuàng)新思維，就要進(jìn)行再造想象的訓(xùn)練。為啟發(fā)學(xué)生大膽去想象，應(yīng)讓其根據(jù)已有的知識(shí)，以及從視覺上獲得的形象，充分發(fā)揮其想象力。2 、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)創(chuàng)新靈感。葉圣陶說過：“讀書貴有心得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的工夫。”創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感的有效手段。學(xué)生利用教師為其設(shè)置的多媒體教學(xué)環(huán)境，觸發(fā)創(chuàng)新靈感，充分發(fā)揮其想象力，訓(xùn)練自己的思維能力。三、運(yùn)用“說、寫

4、、評(píng)、發(fā)”的作文訓(xùn)練模式，提高寫作興趣 課堂上，教師提出學(xué)生作文要求或?qū)懽髑榫澈?，學(xué)生可以自告奮勇地上臺(tái)進(jìn)行三分鐘口頭作文，接下來一氣呵成，寫成文字。作文寫完后，全班同學(xué)交流評(píng)改，對(duì)文章中的錯(cuò)別字、病句、優(yōu)美語句、篇章結(jié)構(gòu)及主題思想等方面作總體評(píng)價(jià)，然后交給老師，由老師作總體點(diǎn)評(píng)，對(duì)本次作文進(jìn)行綜合分析。通過互評(píng)互改，鍛煉了學(xué)生對(duì)文章的分析評(píng)價(jià)能力，在以后的作文中，大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高自己的寫作水平。此外，培養(yǎng)寫作興趣還有很重要的一點(diǎn)，那是就發(fā)表。為提高學(xué)生的寫作積極性，很多學(xué)校都設(shè)立了文學(xué)社，并創(chuàng)辦了文學(xué)社的刊物，讓學(xué)生有發(fā)表的園地。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品發(fā)表以后，心里那種喜悅之情自然是 言表的?？傊罢f、寫、評(píng)、發(fā)”的作文模式大大激發(fā)了同學(xué)們的寫作興趣，在一定程度上提高了作文的能力。總之，作文的過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)生既要注重詞匯、素材的積累，又要注意語言的運(yùn)用，