高一語文下冊《寫出事件的波瀾》課件（1） 人教版第二冊

1、寫出事件的波瀾,這個老婦不是人, 九天仙女下凡塵。 兒孫個個都是賊， 偷得蟠桃獻至親。,1、懸念法 設置懸念，能馬上抓住讀者，對故事發(fā)展和人物命運產生關切之情，激起心中的波瀾，產生好奇的心理和急于讀下去了動力。,2、抑揚法：可以先抑后揚，也可以先揚后抑。前者用在正面形象上，后者用在反面形象上。這一抑一揚或一揚一抑，可使行文波瀾陡起，使情節(jié)曲折多變。,獵獅 伊莉娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布到非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報：“巴布獵獅身死。佛萊特?！?伊莉娜悲不自勝，回電給弟弟：“運尸回家?！比瞧诤?，從非洲運來了一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕緊發(fā)了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴

2、布尸?！?很快得到了非洲的回電：“無誤，巴布在獅腹內。佛萊特?！?全文有三處誤會：,1、巴布別妻攜弟非洲打獵。 巴布不幸身亡。 第一個誤會 2、伊莉薇娜要求郵回丈夫尸體。 卻得到一個“獅尸”。 第二個誤會 3、伊莉薇娜再索夫尸。 弟回電；“巴布在獅腹內?！?第三個誤會,3、誤會法 誤會法，就是作品中的人物一方誤會另一方或雙方互相誤會，從而引起矛盾，造成故事情節(jié)的發(fā)生與發(fā)展。運用誤會法，當然要追求新穎、出乎意外，但又必須符合事實，在其理中。只有符合現實生活的情理的人物性格和邏輯，才能更好地寫出故事情節(jié)的波瀾曲折，更好地揭示人物的內心世界的性格特征。,4、結尾突轉法：指的是在結尾情節(jié)突然轉變。這種

3、轉變或表現為喜事突然變悲事或表現為人物從順境突然轉變?yōu)槟婢?，完全出乎意料?設置懸念法 抑揚法 誤會法 突轉法,興波瀾、生變化的方法,【評析】：本文對“她”的描寫采用了“抑揚法”中“欲抑先揚”的手法?！拔摇焙汀八敝g形成了鮮明的“對比”關系。作者在一次試場上初識了她。后來看到她一身潔白如雪的連衣裙，再聽到她朗誦的一首贊美雪的小詩，“我”對她產生了好感；但另一次物理考試，她竟作弊，使我對她產生了鄙視的情感，更令我憎惡的是她竟然在演講中大談作弊的可恥。言不符實，外表與內心不一致，我看不起她。作者把自己這一感情的變化寄托在一個細節(jié)上：把詩記在自己日記扉頁上，爾后又憤怒地撕掉扉頁。,終于，我咬咬牙，掏出身上僅剩的5元真幣， “阿姨，給您錢!”“傻孩子，沒看見墻上貼的高三學生免費的字條嗎?下回再來，我給你炒兩菜?！?回校后，我就把那假幣撕掉。 為了店主的真誠，為了我的父母，為了自己，這次選擇，值!,比較原作與自己設計的結尾，看看原作好在哪里？同時，思考文章要“有波瀾”應把握哪些因素： 1、從主題上講，彰顯人性中真善美的主旨，升華了主題； 2、從情節(jié)上講，出人意料，波瀾起伏的閱讀感受； 3、從人物性格上講，符合人物性格特征（店主的兒子曾經高三畢業(yè)，知道主人公的高三學生身份）