2015年化學人教版九年級全一冊課件： 第一單元 課題2《化學是一門以實驗為基礎的科學》

1、課題 2 化學是一門以實驗為基礎的科學,1化學是一門以_為基礎的科學，學習化學的一個,重要途徑是_。,實驗,實驗,2二氧化碳可以使澄清的石灰水_。,變渾濁,3蠟燭及其燃燒的探究活動，可以體現化學學習的以下特 點： (1)關注物質的_。如石蠟的顏色、狀態(tài)等物理性質；,石蠟能否燃燒等化學性質。,性質,(2)關注物質的_。如石蠟受熱時是否熔化等物理變,化；燃燒時是否發(fā)光等化學變化。,變化,(3)關注物質的變化過程及其現象，不是孤立地關注物質的 某種性質或變化，而是對物質在_、_和_ 三個階段的現象進行系統地、細致地觀察和描述，經過比較和,分析，得出可靠結論。,變化前,變化中,變化后,【小試身手】,1

2、能夠使澄清石灰水變渾濁的是(,)。,A氧氣 C水蒸氣,B二氧化碳 D石蠟,解析：能夠使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳氣體的特殊化 學性質，用于檢驗 CO2。 答案：B,2結合你的生活經驗：石蠟是_色_體(狀態(tài))， 密度_(填“大于”“等于”或“小于”)水。蠟燭燃燒的 火焰分為_、_和_共三層，其中_溫度最 高。,答案：白,固,小于,外焰,內焰,焰心,外焰,對蠟燭及其燃燒現象的探究 【活動探究】,實驗前知識準備：,二氧化碳(或 CO2),(1)從生物課的學習中已知，_氣體能使澄清 石灰水變白色渾濁，白色渾濁越多，說明氣體中_ 越多。 (2)_可以使帶火星的木條復燃；木條燃燒越旺，,說明_越多。,氧氣

3、(或 O2),(3)_可以使燃著的木條熄滅。,二氧化碳(或 CO2),氧氣(或 O2),二氧化碳(或 CO2),活動探究 1,點燃蠟燭前：,白色固體,硬度小,活動探究 2 點燃蠟燭時：,石蠟先熔化，火焰分三層， 外層最明亮，里層最暗,靠近外焰的火柴梗迅速被 燒焦，說明外焰溫度最高,成了水和二氧化碳,燒杯內壁有水霧，澄清石灰 水變渾濁，說明蠟燭燃燒生,活動探究 3,熄滅蠟燭：,蠟燭更小了，而且燈芯燒焦 等等,有白煙生成，白煙能夠重新 點燃,實驗結論,三,外,焰心,(1)蠟燭燃燒的火焰分_層，_焰溫度最高， _溫度最低。,(2)蠟燭燃燒的產物是_和_。,二氧化碳,(3) 熄 滅 后 的 白 煙 成

4、 分 是 _， 具 有,_性。,石蠟細小顆粒,可燃,水,典例 1 小李在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現罩在火焰上,A反復實驗，并觀察是否有相同現象 B認為與本次實驗目的無關，不予理睬 C查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固 體是什么 D詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因,( )。,點撥：科學探究的過程一般包括：提出問題猜想與假設 進行實驗驗證結論與解釋反思和評價。對蠟燭燃燒的過 程中，要關注蠟燭在變化前、變化中及變化后的現象進行細致 的觀察和分析，并進行比較，最后得出可行的結論。,答案：B,對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 【知識精講】 1_能使帶火星的木條復燃，_,可以使燃著的木

5、條熄滅。,將集氣瓶裝滿水,2可用下圖所示的方法收集氣體，此法叫做_ 法。但要注意集氣前先_。,二氧化碳(或 CO2),氧氣(或 O2),排水集氣,【活動探究】,實驗目的探究人吸入的空氣與呼出的氣體成分上有什么,不同。,設計實驗用排水法收集兩瓶人呼出的氣體，再收集兩瓶,空氣，進行對照實驗。,實驗 1：取兩個集氣瓶，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中,分別滴入數滴澄清的石灰水，并振蕩，觀察現象。,實驗 2：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的,氣體中，觀察現象。,人呼出的氣體中氧氣含量較少,人呼出的氣體中二氧化碳含量較多,實驗 3：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察 玻璃片上水蒸氣的情況，

6、并與另一片放在空氣中的玻璃片作對 比。,小結：_,_。,人呼出氣體中水蒸氣較多,人呼出的氣體中“二多一少”，即二氧化碳多，水,蒸氣多，氧氣少,究中，下列說法不 的是(,典例 2 在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”探,正確,)。,A證明呼出氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體使 澄清石灰水變渾濁 B證明呼出氣體含氧氣少的證據是：呼出的氣體使木條 燃燒更旺 C證明呼出氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻 璃片上結下水珠 D判斷呼出氣體含有氮氣的依據是：空氣中含有氮氣， 而氮氣不為人體吸收, ,點撥：人呼出氣體相對吸入空氣而言，有“二多一少”， 即二氧化碳多，水蒸氣多，氧氣少。氧氣可支持燃燒

7、，呼出的 氣體中氧氣減少 ，木條燃燒不旺。,答案：B,考點 1,科學探究的一些基本思路和要素,1(2010 年山東)壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，同 學們認為它可能是由鐵制成的。在討論時，有位同學提出“我 們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程,)。,而言，屬于科學探究中的( A假設 C觀察,B實驗 D做出結論,點撥：注意題目中的“這一過程而言”，強調的是過程， 所以應屬于科學探究的實驗而不是假設。 答案：B,考點 2,會通過探究的方法解釋一些生活現象,2(2010 年福建泉州)為了研究植物的呼吸作用，小剛設計 了如下圖所示的裝置。請你和小剛一起探究下列問題：,(1)實驗時，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是為了防 止瓶內的植物進行_作用，對實驗產生干擾。 (2)經過一段時間后，可以看到細玻璃管中的紅墨水會 _(填“左移”“右移”或“不動”)。揭去廣口瓶外的 黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現象是_，原因 是_,_,_。,點撥：該題通過植物的呼吸作用，考查二氧化碳的性質 能使澄清石灰水變渾濁，同時也讓學生掌握由實驗進行化學學 習的方