《出師表》ppt課件52466.ppt

1、a,1,出師表,a,2,諸葛亮是中國人民智慧的化身?！叭櫭]”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的出師表是漢末以來的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢。為后人所欽仰。,a,3,是古代奏議的一種，是古代臣子向君主陳述自己的請求、愿望或意見的一種文書樣式，也叫“奏章”或“奏疏”。,表,a,4,諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀建立兩年，備病逝，劉禪繼位（16歲）。他受遺詔輔佐劉禪，主持軍政大事。227年，率軍北進，駐軍漢中，準備征伐曹魏，奪取中原，復興漢室。他感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，臨出

2、發(fā)前上書，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，完成復興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是出師表。,寫作背景,a,5,聽錄音朗讀課文,注意以下字的讀音：,殂（c） 陛（b） 以塞（s）忠諫 (jin) 陟（zh） 臧否（zng p） 攸（yu） 以遺（wi） 陛(b)下 咨（z）裨（b） 闕（qu）漏 頹（tu） 桓（hun） 猥（wi） 涕（t） 危難（nn） 二十有（yu）一年 夙（s） 駑（n） 攘（rng） 彰（zhng） 咎（ji） 諏（zu）,a,6,疲弊：疲弱困乏。 誠：的確、確實。 危急存亡：形勢危機，決定存亡。 侍衛(wèi)之臣

3、：陪侍、保衛(wèi)皇帝的近臣。 不懈：毫不懈怠，忠于職守。 忠志之士：忠心的將士。志，士心。 忘身：奮不顧身。 蓋：副詞，原來，表示解釋原因。 追：追念。 報：報答。 宜：應該。 圣：古時臣下對帝王的尊稱。 恢宏：使志士之氣發(fā)揚光大。 妄自菲?。哼^分看輕自己。 諫：臣下給皇帝提意見。,a,7,譯第一段,先帝創(chuàng)建統(tǒng)一全國的大業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了?，F(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急、決定存亡的關頭啊?？墒?，侍衛(wèi)大臣們在宮廷里毫不懈怠，忠誠的將士們在邊境上奮不顧身，這是因為他們追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上來報答。（陛下）實在應該廣泛的聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，

4、振奮有抱負的人們的志氣，而不應當隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑?，以致堵塞人們向您竭誠進諫的道路。,a,8,引言,(1)先帝崩殂,群龍無首,(2) 天下三分,局勢不安,(3) 益州疲弊,形勢險峻,提出忠告的原因,課文解說 (第一段),指出當前形勢不利,因此要進言,a,9,宮中：借指皇帝宮廷里的官員。 府中：借代丞相府的官員。 陟罰臧否：陟，上升，提升官吏；罰，懲罰；臧，善；否，惡。 臧、否用作動詞。合起來即罰臧否，獎善懲惡。 異同：偏義詞，意即“不一致”。 昭：表明，顯示。形容詞（明顯）活用為動詞,a,10,宮廷和相府的人，都是國家的官員，提升、懲罰、表揚、批評，（標準）不應當有差別。如果有做壞

5、事、觸犯法令以及盡忠辦好事的人，應當交給各主管部門決定對他們的懲罰和獎賞，來顯示陛下公平嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，造成宮廷和相府有不同的法制。,譯第二段,a,11,處事公正,宮中府中，賞罰一致,作奸犯科者，應交負責官員處理,勉勵后主,應：,不應：,內(nèi)外有別，偏私不公,正反對比,課文解說 (第二段),a,12,此皆良實：良，善良；實，誠實。這里指善良、誠實的人。 以遺陛下：以之遺陛下，省略句 裨補闕漏：裨、補，同義詞，補助、彌補。闕漏，缺點和疏漏之處。 闕，同“缺”。 有所廣益：廣和益都是形容詞作動詞，擴大增多。全句的意思是： 得到更多的成效。 悉以咨之：悉，全部，都；咨，詢問。悉以咨之

6、，即“悉以之咨之”， 都拿來問他們。 所：處所。 此先漢所以興隆也：這就是西漢興旺發(fā)達的原因??！所以，的原因。 傾頹：衰敗，垮臺。 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也：沒有一次不對桓靈二帝的作法感到痛心 遺憾。這里包含著必須吸取前代皇帝“親小人，遠賢臣”的反面教訓。 作者不便提及劉禪的“親小人”，因而稱引先帝，以先帝的“嘆息痛恨” 來引起劉禪深思。,a,13,侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，都善良誠實，志向和心思都忠貞純正，因此先帝把他們選拔出來留給陛下（使用）。我以為宮中的事情，不論大小，都拿來跟他們商量，然后實行，就一定能夠補救缺點，防止疏漏，得到更多的成效。 將軍向?qū)?，性情善良，做事公正，對軍?/p>

7、精通熟練，從前試用他的時候，先帝曾稱贊他有才干，因此大家商議，推舉他做中部督。我認為軍隊中的事情，都可以拿來跟他商討，就一定能使部隊團結一心，把才能高的和才能低的都安排得當。,譯第三、四段,a,14,親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發(fā)達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍這些人都是正直、有才干而且能以死報國的臣子，希望陛下親近他們，信任他們，這樣漢朝的興隆就為期不遠了。,譯第五段,a,15,姓名,特長,好處,證明,工作,郭攸之、費祎、董允,皆善良忠實、志慮忠純,先帝簡拔留給后

8、主之材,可裨補闕漏，有所廣益,諮以宮中之事,推薦宮中賢臣,課文解說 (第三段),a,16,姓名,特長,好處,證明,工作,向?qū)?性行淑均，曉暢軍事,先帝稱贊，眾人擁戴,行陣和睦，優(yōu)劣得所,諮以營中之事,組織勻稱,事例,推薦營中武將,課文解說 (第四段),a,17,親賢遠佞,以史為鑒,前漢 興隆,后漢 傾頹,正反對比,史例,勸諫后主,不應重蹈后漢覆轍,課文解說 (第五段),a,18,諸葛亮寫這篇表文的主要用意（主旨）是什么？ 明確：主要用意是希望后主“親賢臣，遠小人”。 其理由是：(1)“開張圣聽”“嚴明賞罰”是對劉禪“親小人”而言； (2)在人事安排上，為劉禪創(chuàng)造了“親賢臣”的條件，強調(diào)親賢遠佞

9、是關系到國家存亡的大事； (3)親賢遠佞思想是貫穿全篇的。結尾部分，要劉禪聽取賢臣的“興德之言”,a,19,自讀第6段，完成下面的練習。 (1)“卑鄙”的意思是（ ） A （語言、行為）惡劣，不道德。 B 見識淺陋。C 地位低下。 D 低微而鄙俗。 (2)“爾來”的意思是（ ） A 從那時以來 B 你來 C 算來 D 從來 (3)下列句中“顧”的解釋相同的兩句是（ ） A 三顧臣于草廬之中 B 顧野有麥場，場主積薪其中 C 將軍宜往駕顧之 D 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉 (4)下列句中“以”的解釋相同的兩句是（ ） A 先帝不以臣卑鄙 B 一兒以日初時遠，而日中時近也 C 寡人欲以五百里之地易

10、安陵 D 今以蔣氏觀之 E 吾必盡吾力以拯吾村 F 不以物喜，不以己悲 (5)“不求聞達于諸侯”這句話的意思是（ ）,a,20,A 不謀求聽到關于諸侯的事情 B 不謀求在諸侯中做官揚名 C 不謀求讓人知道我到諸侯那里去了 D 不想與諸侯商量大事 (6)“先帝不以臣卑鄙遂許先帝以驅(qū)馳”全句的意思是（ ） A 自己很有才能，因而先得先帝看重 B 追術當年三顧之遇，表明忠于蜀漢的歷史原因 C 先帝恩寵備至，自己感恩戴德 D 贊揚先帝的知遇之恩，委婉批評后主不器重自己 2 “二十有一年”中的“有”同 。 3 將“咨”字組成一個雙音合成詞，將“三顧臣于草廬之中”縮為一個成語。 合成詞： 成語 4 翻譯“

11、受命于敗軍之際，奉命于危難之間”。 參考答案： 1 (1)D (2)A (3)A、C (4)A、F (5)B (6)B 2 又 3 咨詢 三顧茅廬,a,21,我本來是平民，親自在南陽耕田，只想在亂世中保全自己，不謀求在諸侯那里揚名做官。先帝不嫌我地位低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到茅廬來探望我，向我詢問當代的大事，我因此十分感動而奮發(fā)，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到嚴重挫折，在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使，從那時到現(xiàn)在，已經(jīng)有21年了。,譯第六段,a,22,感激先帝,盡忠后主,知遇之恩,忠心報效,再請后主親賢納諫,訂下未來工作目標,感恩明志,表白心志,陳述北伐準備,兵甲己足、

12、南方已定,課文解說 (第六段),a,23,以傷先帝之明：以致?lián)p傷了先帝的知人之明。 庶竭駑鈍，攘除奸兇：讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。庶，差不多。,a,24,譯第七段,先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息，唯恐先帝的托付不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到寸草不生的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人，恢復漢家的基業(yè)，回到舊日的都城。這就是我用來報答先帝，盡忠陛下的職責。至于權衡事情的得失利弊，毫無保留的向您提出忠誠

13、的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。,a,25,希望陛下責成我實現(xiàn)討伐曹魏、復興漢朝的大業(yè)，如果不能實現(xiàn)就治我的罪，來稟告先帝在天之靈。如果沒有發(fā)揚美德的建議，就應當責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，指明他們的過失。陛下也應當親自多加考慮，（向他們）詢問治國的正確道理，認識、采納正確的意見，深切的追念先帝的遺命。（這樣）我就受恩感激不盡了。 現(xiàn)在我就要遠離陛下，面對著這篇表章，我淚流滿面，不知說了些什么。,譯第八九段,a,26,討論問題。 1 北伐中原的條件是什么？,明確：南方已定，兵甲已足。,2 “受命以來深入不毛”這一句表達了怎樣的思想感情？今天應該怎樣認識？ 明確：這句話概括了

14、作者“受命以來”的心情和行動，說明他時刻以“報先帝”為念，深感使命沉重，不敢顧惜自己，努力做好“北定中原”的準備工作。,a,27,再三勉勵后主,廣開言路，多納諫言,應當一盡國君之責,表示臨別依依之情,總結,課文解說 (第七九段),毋忘先帝遺訓,a,28,表現(xiàn)的父子、君臣之情 出師表中,父子之情,指出先帝創(chuàng)業(yè)艱難，盼后主能發(fā)奮積極 多次提及先帝，勸告后主追念先帝遺訓，親賢遠佞 述身世，表明自己盡忠報先帝及為后主效力,君臣之情,以臣子身份向后主提出建議及推薦人才 說明自己北伐的決心及各大臣職責,a,29,多次提及先帝的用意 出師表中,感激先帝知遇之恩,感慨先帝創(chuàng)業(yè)艱辛，警惕后主,以父子之情感動激勵

15、后主,加強勸說后主的說服力和權威性,a,30,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,內(nèi)不懈,外忘身,欲報殊遇,誠宜 不宜,（正反）,第一條建議,開張圣聽,a,31,宮中府中 俱為一體,宜付有司 不宜偏私,以昭平明 之理,刑賞嚴明,第二條建議,a,32,宮中之事,先帝簡拔之臣,營中之事,先帝稱能之臣,薦賢臣,先漢興隆,親賢臣,后漢傾頹,親小人,引教訓,第三條建議,a,33,結構分析：,形勢分析,提出建議,以身許國 創(chuàng)業(yè)艱難,夙夜憂嘆 請命北伐,分述職責 諏善納雅,出師一表真名世,千載誰堪伯仲間?,a,34,文言積累,一、一詞多義： 1）道： “中道崩殂”：道路 “咨諏善道”：辦法 2）遺： “

16、以光先帝遺德”：遺留 “先帝簡拔以遺陛下”：給予 3）為： “俱為一體”：是 “若有作奸犯科及為忠善者”：做，行 “眾議舉寵為督”：做，擔任 4）論： “宜付有司論其刑賞”：評定 “每與臣論此事”：議論,a,35,5）無： “若無興德之言”：沒有 “事無大小，悉以咨之”：不論 6）行： “然后施行”：實行 “性行淑均”：行為 “必能使行陣和睦”：行列 7）益： “有所廣益”：益處 “至于斟酌損益”：增加 8）效 愿陛下托臣以討賊興復之效：效果 不效則治臣之罪：完成,二、古今異義詞：,1、誠宜開張圣聽：開張 2、不宜妄自菲?。悍票?古:擴大; 今:鋪面開業(yè),古:輕視,看不起自己;今:微薄.,a,36,3、曉暢軍事：曉暢,古：精通；今：流暢,4、此先漢所以興隆也：所以,古：的原因今：表示結果,5、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也：痛恨,古：痛心遺憾 今：很不滿意或非常恨,6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙,古：出身低微、目光短小今：行為卑劣,a,37,7、咨臣以當世之事，由是感激：感激,古：感動激動今：感謝,8、今當遠離，臨表涕零：涕,古：眼淚 今：鼻涕,9、此誠危急存亡之秋也：誠,古：實在 今：誠實,a,38,1）而： “先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”：就 “可計日而待也”：連接狀語與中心語 來 2）于： “然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”：在 “欲報之于陛下也”：及于，給 “未嘗