二年級上冊語文1 秋天的圖畫

1、教學(xué)內(nèi)容1、 秋天的圖畫課時安排2 課時教學(xué)目標(biāo)1、 會認8個生字，會寫8個字。2、 有感情地朗讀并背誦課文。3、體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。教學(xué)重點會認8個生字，會寫8個字教學(xué)難點體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 課件：秋天的圖畫教學(xué)流程（ 原創(chuàng)）改進與反思教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1、板書：圖畫，學(xué)習(xí)“圖”字，說說有怎么樣的圖畫。秋天來的時候，你知道大自然有哪些變化嗎？2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。讓我們一起來欣賞。（課件展示一幅美麗的秋天的圖畫，配上背景音樂）3、畫面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨

2、、高粱、稻）正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。二、初讀課文，整體感知1、師范讀這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師隨著音樂讀給你們聽。2、生自由讀請你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。3、交流學(xué)習(xí)情況（1）出示生字卡片：圖圖畫 梨梨樹 籠燈籠、浪波浪、粱高粱、燃燃燒、勤勤勞（2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。（5）教師引讀 秋

3、天來啦，秋天來啦，山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗？（6）同桌互相交流識字方法（僅供老師參考）如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。猜字謎“圖”：在大房子里過冬天?！袄妗保耗旧弦话训?，正在割禾苗。“籠”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看?！袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動，力在其中?！皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ荩辉谂赃吙礋狒[。三、學(xué)寫生字，生成評價出示要寫的字： 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞1、自己讀貼，把8個字分成兩類。2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）教師范寫（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）學(xué)生仿寫（注意寫字姿勢）展示學(xué)生寫的字，

4、師生、生生評價.3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字4、評價（遵循先整體后局部、先優(yōu)點后缺點的原則）第二課時課時目標(biāo)：1、誦讀、美讀課文.2、背誦課文，感悟秋天的美好，以及帶給人們的喜悅。3、能展開想象，仿照第二句練習(xí)表達.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境二、誦讀課文,品味欣賞1、 請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？2、 你覺得這是的秋天？為什么？ 2、重點指導(dǎo)第二句。出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會秋天的色彩美）出示句子：梨樹掛起燈籠。蘋果露出臉頰。稻海翻起波

5、浪。高粱舉起火把。比較讀（2）誰能把秋天的色彩美讀出來？（教師結(jié)合圖畫加上適當(dāng)?shù)恼Z言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美?。∫粋€個蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛了；稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實，多神氣呀！）（3）誰能配上動作讀一讀，（體會動作詞的準(zhǔn)確用法）如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動作。（4）秋天的圖畫里還有許多美麗的景色，出示:秋景欣賞圖如果請你畫，你還畫些什么？板書：落葉

6、、菊花、葡萄（5）用上面的句式說一說。3、看到這么美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。4、重點指導(dǎo)第四句（1）誰使秋天這樣的美麗？我們來聽聽藍天上大雁的回答。生齊讀勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（出示課件）練習(xí)朗讀（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！ 梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！碧O果說：“是勤勞的人們讓我_?！钡竞Ｕf：“_?！备吡徽f：“_?！比?、背誦全文,完成配音我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？

7、那就趕緊把課文背下來吧！指名為秋天的圖畫配音。第三課時師：秋天真美呀！面對這么美的景色，大家想畫下來嗎？生：想！師：請同學(xué)們把你最想畫的景物畫下來。可以參考板書來畫。（學(xué)習(xí)小組合作畫秋天，大家分工合作，畫自己最想畫的畫。學(xué)生你一言，我一語，互相補充。）生1：我畫藍藍的天，再畫幾朵白云。生2：云不能畫太多，我看見天上的云特別少。我畫樹下的小草。生3：草應(yīng)該涂黃色和綠色。師：同學(xué)們，看著你們的作品，我真想畫一畫?？?，真美?。ㄕ故緦W(xué)生作品）師：如果給這些美麗的圖畫寫上幾句話，那真是錦上添花呀！誰來試試?。ㄕ故酒渲幸环鶎W(xué)生作品）生：秋天到了，藍藍的天上有幾朵白云。師：說得真好！生：柿子紅了，像一個個美

8、麗的紅燈籠！師：真棒！你學(xué)會用打比方的句子了。老師要為你精彩的發(fā)言鼓掌。（老師帶頭鼓掌。）師：誰也能像他一樣棒！生：稻子熟了，田野好象鋪了一張黃色的地毯。生：樹上的黃葉落下來，好象黃蝴蝶在飛。師：我真佩服你們，想象這么豐富！現(xiàn)在，大家就像剛才這些同學(xué)一樣，都給自己小組的畫寫上幾句話吧！看看誰的句子最美！老師再給大家提個建議，好嗎？生：好！師出示：（1）可以按順序?qū)?。比如：從上到下，從左到右。?）把你最喜歡的景物寫詳細，其它的可以簡單寫。（3）看一看板書，可能對你有啟發(fā)。（學(xué)生寫話，然后讀給學(xué)習(xí)小組同學(xué)聽，小組同學(xué)互相糾正，補充。）采用多種形式的朗讀，使學(xué)生多次與生字接觸，加強認識。安排了多種

9、形式的識字比賽，如開火車比賽、男女生比賽等，教學(xué)效果較好，“疊、染、翠”三個字不常見，學(xué)生識記較慢，需在今后教學(xué)中重復(fù)出現(xiàn)，復(fù)習(xí)鞏固。板書設(shè)計：識字1金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏教學(xué)反思：這次寫話訓(xùn)練，改變了一直以來學(xué)生覺得無話可說的情況。我覺得自己在教學(xué)過程中，注重根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，優(yōu)化教學(xué)過程。循序漸進，有目的地指導(dǎo)，讓學(xué)生有章可循，才能收到這么好的效果。（一）選擇最貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為切入點。良好的開端等于成功的一半。我以學(xué)生最感興趣的東西為切入點。這樣，大家的興趣越來越濃，要寫下來的欲望自然越來越強，到寫話時，真是水到渠成了?。ǘ┳尞嫻P進入課堂。平時，我覺得學(xué)生都特別喜歡畫畫，都非常喜歡用圖畫來表達自己的想法。我充分利用這一點，讓學(xué)生畫自己最想畫的東西，引導(dǎo)學(xué)生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗，更加激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。（三）巧用板書。低年