《最后一課》ppt課件

1、最后一課,都德,小說(shuō)常識(shí),小說(shuō)：屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。,按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說(shuō)。,小說(shuō)三要素：,人物,環(huán)境,情節(jié),通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物。是小說(shuō)的中心，反映文章主題,社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景 自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情,序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲,小說(shuō)的情節(jié)很簡(jiǎn)單，它以普魯士戰(zhàn)勝法國(guó)后,強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省的事件為背景，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課時(shí)的所見(jiàn)所聞與內(nèi)心感受，深刻地表現(xiàn)了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義感情。,需

2、要掌握的字的讀音：,踱來(lái)踱去 郝 叟 懊悔 捂,懲罰 鑰 匙 祈 禱 哽 咽,督學(xué) 膝頭 小 弗 郎 士,du ho su o w,chng yo shi q do gng y,d x f lng,曠課 督學(xué) 賺錢(qián) 溜冰 氣氛 詫異 慘白,kung d zhun,li fn ch cn,多音多義字：,（ ）寧可,（ ）安寧,nng,nng,（ ）字帖,（ ）請(qǐng)?zhí)?（ ）妥帖,（ ）強(qiáng)迫,（ ）強(qiáng)勁,（ ）倔強(qiáng),ti,ti,ti,qing,qing,jing,咽,（ ）咽喉,（ ）細(xì)嚼慢咽,（ ）嗚咽,yn,yn,y,詫異： 懊悔： 哽咽： 宛轉(zhuǎn)： 征發(fā)： 喧鬧：,覺(jué)得意外和奇怪。,做錯(cuò)了事，說(shuō)

3、錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。,因極度悲傷，哭時(shí)不能痛快地出聲。哽，聲氣阻塞。,形容聲音的圓轉(zhuǎn)柔和。,解釋詞語(yǔ),政府向人民征調(diào)人力或者財(cái)物。,喧嘩熱鬧。,1本文的題目最后一課是什么意思？它包含了什么特殊含義？,指在普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)失敗后，淪陷區(qū)阿爾薩斯一所小學(xué)上的最后一節(jié)法語(yǔ)課。 在這最后一課中，整個(gè)淪陷地區(qū)人民的愛(ài)國(guó)熱情和亡國(guó)之恨都在這最后一課中迸發(fā)了出來(lái)。,2.閱讀小說(shuō)要抓住三個(gè)要素： 人物、情節(jié)、環(huán)境,本文的主要人物是誰(shuí)？ 以什么為線索展開(kāi)小說(shuō)情節(jié)？,“我”小弗郎士、韓麥爾先生 “我”的見(jiàn)聞感受是本文的線索。,三要素,課文情節(jié)及結(jié)構(gòu),一、上課路上 二、上課前 三、上課中 四、下課后,以時(shí)間推移為

4、順序按情節(jié)發(fā)展可把文章分為：,(1-6),(7-10),(11-23),(24-29),一、（16）序幕。 二、（710）開(kāi)端。 三、（1123）發(fā)展。 四、（2429）高潮和結(jié)局。,寫(xiě)小弗郎士在上學(xué)路上對(duì)周圍事物的觀察和感受。,通過(guò)小弗郎士的觀察，寫(xiě)出上課之前教室里的情景。,課前,寫(xiě)韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說(shuō)的主體。,課上,寫(xiě)韓麥爾先生宣布散學(xué)時(shí)的情景。,下課,上學(xué)路上,從小弗郎士上學(xué)路上的表現(xiàn)和心情,看出小弗郎士是怎樣的一個(gè)孩子?,貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)、幼稚、不懂事、有一定的意志力（能管得住自己） 、愛(ài)憎分明、有很強(qiáng)的自尊心的孩子。,第15節(jié)為什么說(shuō)韓麥爾先生是可憐的

5、人?,韓麥爾先生身為法國(guó)人，卻不能教法語(yǔ)，辛勤工作四十多年，卻要被無(wú)辜趕走，實(shí)在是令人痛心的事。這當(dāng)中有小弗郎士對(duì)老師的敬愛(ài)之情，還摻雜著對(duì)老師的理解和同情。,思考: 韓麥爾先生在上最后一課 時(shí), 講了哪些話?可概括為幾點(diǎn)?,分析第1720段,（1）、對(duì)阿爾薩斯的人進(jìn)行了分析：,不奮發(fā)，不爭(zhēng)氣，以致當(dāng)上亡國(guó)奴。,（2）、對(duì)家長(zhǎng)和老師自己進(jìn)行分析：,對(duì)阿爾薩斯的人的直率批評(píng)和自責(zé)。,（3）、贊美法語(yǔ)。,（4）、說(shuō)明牢記祖國(guó)語(yǔ)言的意義。,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙,“監(jiān)獄大門(mén)”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖。 “鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言。 全句意義：

6、掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。 除了表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情外，還表達(dá)了對(duì)學(xué)生的無(wú)限期望，對(duì)民族和祖國(guó)前途的堅(jiān)定信念。,討論: 1、24段文字對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？,神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),2、為什么他聽(tīng)到鐘聲，臉色慘白？,鐘聲宣告了最后一堂法語(yǔ)課的結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了；號(hào)聲，暗示著德語(yǔ)要替代法語(yǔ)，兩者都宣告了阿爾薩斯人民將和自己的民族語(yǔ)言、祖國(guó)的語(yǔ)言告別，這對(duì)韓麥爾是沉重的打擊，“臉色慘白”是他內(nèi)心痛苦已極的表現(xiàn)。 “慘白”不能換“蒼白”，因?yàn)椤皯K白”帶感情色彩，多指白得厲害，可怕；而“蒼白”多指病容。,4、文中有哪些動(dòng)詞很好地表現(xiàn)了

7、他的思想感情？,轉(zhuǎn) 拿 使 寫(xiě) 一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了他的痛苦心理，傾注了他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)敵人的恨。,3、我又為什么覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大？,小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情。韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神使小弗郎士覺(jué)得他的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是一位法語(yǔ)老師，更是一位愛(ài)國(guó)志士。,5、“使出全身的力量”寫(xiě)出兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲”！“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書(shū)寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲”這兩個(gè)大字，含義是什么?,“使出全身力量”：傾注他全部的愛(ài)國(guó)主義情感。 “法蘭西萬(wàn)歲”：表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深摯的愛(ài)，而且堅(jiān)信法蘭西必勝。也是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。深化了主題。,6、寫(xiě)完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？,雖然他對(duì)祖國(guó)充滿必勝的信念，但是面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，他陷入