小學(xué)語文閱讀題解題技巧與方法

1、小學(xué)語文閱讀題，解題技巧與方法,制作人： 楊小平,一、平心靜氣審題，切忌粗心。,在解答閱讀題時(shí)，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打“”，有的同學(xué)在正確的句子后面打“”后，又多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后打上了“”。類似的情況，在考試時(shí)常常能見到，粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真

2、。,二、熟讀全文，整體把握。,一般來說，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因?yàn)楹竺娴膯栴}中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。因此，我們要學(xué)會(huì)從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數(shù)。只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)

3、論，就成了“空中樓閣”。,三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。,有些題要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時(shí)它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原句子的隱含信息和深層含義有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過縝（zhn）密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語作答,四、確定區(qū)域，深入思考。,在文章有了整體感知后，我們可以先看問題

4、涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。,五、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。,所謂“言之有理”就是讓我們根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，或謂之“自圓其說”。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)我們要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答

5、題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。 1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。,五、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。,2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等。 3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：

6、如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。 4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。,六、合理控制答題時(shí)間，先易后難。,解題時(shí)不要邊看閱讀的問題邊從閱讀文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀全文，了解閱讀全文的概貌。 看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀重要的結(jié)論以及閱讀中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找）。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀的

7、解題速度，有效地控制閱讀答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法，碰到閱讀的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀題做完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的題目。,閱讀題答題技巧,1、對于選擇題：選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。 直選法：即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。 排除法：通過排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來。 類推法：通過合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。,閱讀答題技巧,2、對于一些問答題、概括段落大意等題目。 準(zhǔn)確解答這

8、類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。,（原文中找答案概括）,閱讀解題技巧,3、對有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目 （1）字不離詞。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。 （2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的

9、語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。 （3）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 （4）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。,閱讀答題技巧,4、某句話在文中的作用： 1、文首（第一段話）：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆，設(shè)置懸念為，下文作輔墊；總領(lǐng)全文；（記敘文、小說） 如

10、：繁心點(diǎn)點(diǎn)的夜空中，有一顆叫“中華星”，有一顆星叫“張星”。你知道他們的名字是怎么來的嗎？ 2、文中（中間段）：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 如：6課地段：這只是一顆普普通通的高山榕，同成千上萬顆高山榕一樣普通。然而，它又是那樣的不同尋常。 3、文末（最后一段）：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） 如：許海峰的槍聲不但為新中國奪得了奧運(yùn)會(huì)的第一塊金牌，也向世界宣告奧林匹克的舞臺上，從此出現(xiàn)了一個(gè)新的體育大國。,（總領(lǐng)全文）,（承上啟下）,點(diǎn)明中心，深化主題，照應(yīng)開頭,5、修辭手法的作用：,1、比喻、擬人本生作用是生動(dòng)形象； 結(jié)合句子語境，答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對象特性。

11、 如：那融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈。（ 運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了雪水的樣子和光亮。） 2、排比本生作用有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 結(jié)合句子語境， 答題格式：強(qiáng)調(diào)了對象特性。如：2課我的百草園5段（運(yùn)用排比強(qiáng)調(diào)了兒童對成年人意圖的揣測和不信任。） 3；設(shè)問本生作用引起讀者興趣（注意和思考），引出下文； 結(jié)合句子語境，答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 。如15課仙人掌第二段（引起讀者對仙人掌頑強(qiáng)生命力的注意和思考） 4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。如：張宇哲怎能不激動(dòng)呢？（采用反問的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)調(diào)了張鈺哲的激動(dòng)心情。 5、對比：

12、強(qiáng)調(diào)了突出了 6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣,6、句子含義的解答：,這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 如：急流洶涌的江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命掙扎著逆流而上。 （這里運(yùn)用的詞語和比喻手法，寫出了江水的湍急和年輕母親駕馭筏子逆流而行的艱難和驚險(xiǎn)，表現(xiàn)了年輕母親的勇敢、鎮(zhèn)定和頑強(qiáng)。,7、 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？,動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 如：我像一片云，從四季長青的東海之濱飄到了北京城，句中的“飄”能換成“飛”嗎？（不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了云的輕盈，也間接表現(xiàn)出了作者輕松愉悅的心情。） 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常只有、居然等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。 如：13課3段 ：它的光輝稍微帶一點(diǎn)黃，雖不及織女星亮，可是其余的星全比不上它，句中“稍微”能刪嗎？ （不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了牽牛星的光輝帶黃的程度不深，刪了意思就變了，與事實(shí)不符。）,8、 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？,不能： （1）因?yàn)榕c人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、