燭之武退秦師ppt課件

1、天下興亡，匹夫有責(zé),茍利國家生死以，豈因禍福避趨之,1,燭之武退秦師,2,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、牢記文學(xué)常識(shí)，了解燭之武的說服技巧。 2、了解燭之武、佚之狐、晉侯等人物的形象特點(diǎn)。 3、概括全文內(nèi)容，歸納詞類活用、古今異義、通假字、文言特殊句式等。,3,左傳是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，相傳是魯國的史官左丘明所著。因?yàn)樽髠骱凸騻鞴攘簜鞫际菫榻庹f春秋而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，左傳又名春秋左氏傳 左氏春秋。,了結(jié)左傳 見課本注解1,4,5,故事背景：公元前630年，秦、晉圍鄭，在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公（重耳）當(dāng)年流亡時(shí)路過鄭國，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632

2、年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果，楚國以失敗而告終。鄭國感到形勢(shì)不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。但是，最終也沒能感化晉國。為了爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要，晉文公還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。,6,7,無能為( )也矣,共( )其乏困,秦伯說( ),與鄭人盟,夫( )晉,何厭之有,微夫( )人之力不及此,wi,f,gng,yu,f,zhu,qu,若不闕( )秦,夜縋( )而出,失其所與,不知（ ）,使杞( )子、逢（ ）孫戍之,zh,q,png,字詞注音,秦軍氾(fn)南,8,同桌2人合作，嘗試疏通、翻譯課文：約1015分鐘 1、逐字逐句，面面俱到。 2、疑難做出標(biāo)記。交流。 4人一組合作，共

3、同解決疑難，分享：5分 到黑板寫出不會(huì)的疑難，全班合作解決。,9,苔 （清袁枚） 白日不到處，青春恰自來。 苔花如米小，也學(xué)牡丹開。,10,苔（清袁枚） 白日不到處，青春恰自來。 苔花如米小，也學(xué)牡丹開。 如此一個(gè)不宜生命成長的地方，可是苔蘚卻生出濃濃綠意，展現(xiàn)出自己的青春，這青春從何而來？是憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，突破環(huán)境的重重窒礙，煥發(fā)青春的光采。苔花雖小，它也有自己的生命本能和生活意向，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣！,11,解題：題目乃文眼，它提供了哪些信息？ （1）一人敵萬人，力量懸殊，充滿懸念； （2）“退”如加修飾語，肯定是智退，而非力搏也；使退卻。 （3）核心人物是燭之武； （4）

4、孫子兵法謀攻說：“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”,燭之武退秦師,12,燭之武：籍貫，燭；姓名，武；身份：圉正？ 那么，佚之狐？ 民間之評(píng)價(jià)：“五論救弱國，妙語退秦師。”,13,晉侯、秦伯圍鄭， 以其無禮于晉， 且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。,首段作用？,于：對(duì) 無禮于晉：狀語后置。,以：因?yàn)椤?貳于楚：狀語后置。貳，從屬二主。數(shù)動(dòng),軍：駐扎。名詞動(dòng)詞,介紹背景晉秦圍鄭,介紹起因，開篇為下文的情節(jié)發(fā)展（1、成功離間秦國 2、燭之武出場(chǎng)）埋下伏筆。,14,佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?佚之狐對(duì)鄭伯說：“鄭國處于危險(xiǎn)之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定

5、能說服他們撤軍?！编嵅饬?。,師：軍隊(duì)。,從，聽從，同意 之：代詞，他。,若：假如。使：派,言于鄭伯：狀語后置。,15,辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。,燭之武推辭說：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國滅亡了，對(duì)您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。,之：主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。,無能為也已：不能干什么了。為：做（什么）已，同“矣”,是寡人之過也：是，代詞，這。過，過錯(cuò)。,辭：推辭,猶： 尚且,（燭之武）許之,寫燭

6、之武臨危受命,16,深入分析對(duì)話,（1）鄭國的君臣是一心抗敵的。 （2）燭之推辭，大有學(xué)問也。 （3）鄭伯也很機(jī)警，向燭老夫子賠罪，更以強(qiáng)烈的國家意識(shí)感化之。 （4）燭之武面對(duì)鄭伯的誠意，深明大義，承擔(dān)了赴秦說秦師的重任。,17,夜，縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。,當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對(duì)您有什么好處，怎么敢拿這件事來麻煩您。,夜：名詞作狀語。 在夜里；當(dāng)夜。,亡：使滅亡。 使動(dòng)用法。,縋：用繩子拴著從城墻上往下吊。,執(zhí)事：執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱,既

7、： 已經(jīng),18,越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。,越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對(duì)削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國的使者往來，鄭國可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西，對(duì)您秦國來說，也沒有什么害處。,鄙：把當(dāng)作（邊邑）。名詞的意動(dòng)用法。,焉：哪里，怎么。以：連詞，表目的，“來”。陪：增加。,以（之）為；東道主：東方道路上的主人。,行李：出使的人，使者。之：主謂之間。,共：同“供”。乏

8、困：物資。形名,越：跨過。,其：這 件事,?。合魅?厚：增強(qiáng),19,且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。,況且，您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：朝：在早上。夕，在晚上。濟(jì)，渡河。設(shè)版，指筑墻。,君嘗為晉君賜矣：嘗，曾經(jīng)。為，給予。賜，恩惠。,之：主謂之間。也：判斷句標(biāo)志。,20,夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉??？闕秦以利晉，唯君圖之。,晉國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國成為晉國的邊界，又想擴(kuò)張西部的疆界，如果不侵損秦國，晉國將從哪里得到他們所企求的土地

9、呢？使秦國受損而讓晉國受益，您還是好好掂量掂量吧!”,既東封鄭：已經(jīng)在東邊讓鄭國成為晉國的邊界。東：向東。封：疆界，使成為疆界。,肆：延伸，擴(kuò)張。,何厭之有：有何厭?！爸?，賓語前置標(biāo)志?！梆悺?，滿足。,唯：句首語氣詞，表示希望。圖：考慮。,闕： 侵損， 削減,焉：從哪里,以：來,21,秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還 。,秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛(wèi)，就率軍回國。,盟：結(jié)盟。名詞作動(dòng)詞,戍：守衛(wèi)。,說：通“悅”，高興。,乃：于是。,燭之武說退秦師。賞析其高妙的勸說藝術(shù)。,22,子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失

10、其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。,子犯請(qǐng)求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說：“不行。假如沒有那人的支持，我就不會(huì)有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧。”這樣晉軍也撤離了鄭國。,微：假如沒有。夫人：那人。,因：依靠,敝：損害,與：結(jié)交，親附,知：同“智”,其：表婉商語氣，還是。,去：離開。,易：代替,及：達(dá)到,其：代詞，自己的,23,燭之武退秦師,秦晉圍鄭 （起因）,說服秦伯 （經(jīng)過）,秦晉退師 （結(jié)果）,理由（無理于晉；貳于楚）,燭之武退秦師結(jié)構(gòu)圖解,滅鄭無益 于秦 （爭(zhēng)取結(jié)盟）,晉有野心

11、 （離間）,越國以鄙遠(yuǎn)難!,亡鄭以陪鄰傻！,建議:舍鄭以為東道主,行李往來,共其乏困,于秦有益,許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,何厭之有,既東封鄭，又欲肆其西封,若不闕秦，將焉取之？,不可靠,秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戌之,乃還,子犯請(qǐng)擊之,晉文公不可,因人之力而敝之不仁 失其所與不知 以亂易整不武,吾其還也,24,燭之武退秦師,25,“佚之狐言于師必退?！?A.形象刻畫燭之武的形象，未見其人，先聞其名（聲）（即“才”）。 B.在此也可窺見佚之狐知人善任的一面。 C.還可窺見鄭伯善納諫的一面。,燭 之 武 隆 重 出 場(chǎng) 一 波 三 折,辭曰：“臣之壯也已。” 進(jìn)一步刻畫燭之武的形象，是

12、一位滿腹才華，卻未能被重用的大臣，人物形象更鮮活。,公曰：“”許之。 A.鄭伯首先自責(zé)，體現(xiàn)了明君風(fēng)范，然后以國家利益、形勢(shì)與個(gè)人利益的透徹分析感動(dòng)了燭之武，可謂善于做思想工作。 B.燭之武最終應(yīng)允，決定以國家利益為重，只身去見秦伯，體現(xiàn)了他深明大義的一面。,臨危受命,第2段,試分析佚之狐、燭之武、鄭伯三個(gè)人物形象,26,智退秦師,燭之武善于利用秦晉矛盾,打動(dòng)了秦伯,使秦退兵,他是如何做到這一點(diǎn)的? 請(qǐng)將課文第三自然段分層，討論分析燭之武是如何分析利弊，步步深入的。,27,第五步，推測(cè)未來，勸秦謹(jǐn)慎。,燭之武說秦伯運(yùn)用了高超的攻心術(shù) ：,1（坦言知亡，避其銳氣：鄭既知亡矣。）,2（亡鄭只對(duì)晉有

13、利：鄰之厚，君之薄也。）,3（舍鄭會(huì)對(duì)秦有益：君亦無所害。）,5（唯君圖之。）,4（君之所知也。）,第一步，欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)。,第二步，闡明利害，動(dòng)搖秦君。,第三步，替秦著想，以利相誘。,第四步，引史為例，挑撥秦晉。,28,迫晉撤兵,晉文公畢竟是一代霸主啊，面對(duì)秦國的倒戈，他隱忍不發(fā)，采用了撤軍的措施，他為什么不繼續(xù)攻打鄭國或追擊秦軍責(zé)問他們的背盟呢？ 如果你是晉文公，你會(huì)怎樣辦？學(xué)生討論。,29,1、大兵壓境，小國告急。 2、鄭文公誠心悔前過，燭之武大義赴敵營。 3、勇士闖虎穴，巧言退秦師。 4、秦穆公度勢(shì)盟鄭，晉文侯審時(shí)班師。,秦晉圍鄭 臨危受命 智退秦師 迫晉撤圍,圍鄭 受命 退秦 撤圍,小結(jié),30,寫作特點(diǎn),1、詳略得當(dāng) 這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以對(duì)“退秦師”的前因后果只作簡略交代，其它枝節(jié)更是只字未提。從而做到繁而不雜，層次井然。 2、伏筆與照應(yīng) 這篇文章雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說是“以其無禮于晉，且貳于楚”，說明沒有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。,31,3、波瀾起伏 這篇課文波瀾起伏，生動(dòng)活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛，曲折有致，增強(qiáng)了文章