小學(xué)英語故事課堂教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件

1、.,1,小學(xué)英語故事課堂教學(xué)設(shè)計(jì),李尚梅,由lxym148提供 山寨仿ND模板,暑假小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn),.,2,一、小組討論 1.小學(xué)英語故事教學(xué)有哪些教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟？ 2.小學(xué)英語故事教學(xué)應(yīng)該遵循哪些原則？,.,3,小學(xué)英語故事課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟,三個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)步驟： 1. Pre-reading: 話題準(zhǔn)備，語言準(zhǔn)備,興趣準(zhǔn)備著重處理重點(diǎn)結(jié)構(gòu)，新的語言項(xiàng)目在前期處理時(shí)以學(xué)生理解為主，可要求 學(xué)生根據(jù)該語言結(jié)構(gòu)回答簡單的問題。 2. While-reading: 由教師講故事而不是一開始就要求學(xué)生去讀故事。教師要有語氣和表情，要有感染力。在語境中呈現(xiàn)詞匯和句型，處理詞匯和句型應(yīng)盡量在故事的語

2、境中進(jìn)行，為聽懂和閱讀故事做準(zhǔn)備 3. Post-Reading: 當(dāng)學(xué)生基本理解故事大意之后引導(dǎo)學(xué)生做語篇閱讀可要求學(xué)生回答根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)的簡單問題。給學(xué)生充足的獨(dú)立閱讀的時(shí)間，并給學(xué)生一定的機(jī)會找出他們自己認(rèn)為還不理解的詞匯或結(jié)構(gòu)等，教師再予以幫助。,.,4,小學(xué)英語故事課堂教學(xué)原則,盡量使用英語，適當(dāng)利用母語的原則 大劑量感知和積累小學(xué)英語故事的原則 重視過程的原則 融入感情的原則 主體活動性原則 直觀性原則 重復(fù)性原則 理解性原則,.,5,二、案例及方法 結(jié)合PEP版小學(xué)英語教材（以學(xué)生教案為例）進(jìn)行小學(xué)英語故事課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。,.,6,Pre-reading Activiti

3、es,分析、分解語言材料 對故事進(jìn)行分段 情景創(chuàng)設(shè)或背景鋪路 引入故事主題,.,7,分析、分解語言材料,教師在拿到故事時(shí)，首先會對故事進(jìn)行分析：這個(gè)故事的主題是什么？背景是怎樣的？有哪些難的詞匯或句式？如果故事的背景是學(xué)生不太熟悉或不容易理解的，教師可以準(zhǔn)備一些圖片進(jìn)行說明。對于難的語言材料，教師最好提前進(jìn)行簡化。這些難的語言材料對學(xué)生來說，可能是某一些生詞、短語、句式或語法現(xiàn)象。教師可以在講故事前，用圖片、實(shí)物、動作表演、教具、課件、簡筆畫等分解這些生詞短語、句式或語法現(xiàn)象。,.,8,對故事進(jìn)行分段,英語的故事和中文的故事一樣，有一個(gè)故事的發(fā)展過程：Beginning, situation

4、or problem, middle, climax和ending。教師可以根據(jù)這樣的結(jié)構(gòu)把故事分為幾塊，這樣可以幫助老師自己在進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)能夠條理分明。認(rèn)真分析故事內(nèi)容，研究所要教學(xué)的內(nèi)容（單詞或?qū)υ挘?，有針對性地?chuàng)設(shè)比較生動形象的故事情境。,.,9,情景創(chuàng)設(shè)或背景鋪路,小學(xué)英語故事活動需要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境、恰當(dāng)使用教具，否則難以收到預(yù)期的效果。 在創(chuàng)設(shè)故事活動環(huán)境時(shí)，教師可根據(jù)內(nèi)容的具體要求布置教室。 在進(jìn)行故事活動前，教師可采用唱英文歌，或用游戲復(fù)習(xí)單詞或句子，或是問一些與故事內(nèi)容有關(guān)的簡單問題，以導(dǎo)入故事情節(jié) 故事的背景知識有助于學(xué)生了解故事，減少學(xué)習(xí)障礙。,.,10,引入故事主題可以有

5、以下幾種形式：,A.給出標(biāo)題或故事中的某一個(gè)圖，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容。 B.先從學(xué)生熟悉的東西出發(fā)，就故事的主題展開討論。 C.老師扮演故事中的某一個(gè)主人公開始引入主題。 D.放一首跟故事主題或主人公相關(guān)的歌曲引入。 E.讓學(xué)生猜一個(gè)與故事主題或主人公相關(guān)的謎語引入。,.,11,While-reading Activities,整體感知故事內(nèi)容 教師可以采用錄音、錄像或口述等方式，通過語言、音樂、圖畫等視覺與聽覺的多方位輸入，使孩子對整個(gè)故事有一個(gè)大致的、生動的了解。在感知的過程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。,.,12,While-reading Activities,掃除語言障礙

6、教師要采用多種教學(xué)法幫助孩子解決故事中出現(xiàn)的新單詞、新句子。 A.教師可利用先前準(zhǔn)備的各種實(shí)物、圖片，借助手勢、眼神、表情等幫助孩子再次感知整個(gè)故事，同時(shí)也要調(diào)動孩子動用各種感官來體驗(yàn)故事。 B.可讓孩子表演故事中角色的動作或模仿聲音。 C.可在故事情節(jié)關(guān)鍵地方，讓孩子預(yù)測故事下一步的發(fā)展。 D.可在關(guān)鍵詞句出現(xiàn)的地方，停下來讓孩子猜測詞義或句意。,.,13,While-reading Activities,設(shè)計(jì)各類幫助學(xué)生理解英語故事的活動 聽和做：讓孩子們扮演故事中的某個(gè)角色。,.,14,聽和辨認(rèn)：讓孩子們邊聽故事邊指出故事中對應(yīng)的圖畫。,.,15,聽和反應(yīng)：孩子們聽老師講故事，聽到老師講

7、錯(cuò)時(shí)讓他們拍手。 聽和著色：讓孩子們聽從老師的指令給故事海報(bào)圖顏色。,.,16,聽和畫畫：讓孩子們畫出故事里的人物。,.,17,聽和制作：可以讓孩子們描慕并動手制作某個(gè)角色的面具。 圖片或卡片排序: 讓學(xué)生把圖片和寫有句子的卡片按情節(jié)發(fā)展排順序。,.,18,While-reading Activities,設(shè)計(jì)表達(dá)英語故事的活動 念小詩和唱歌。 詞匯游戲。 練習(xí)新的發(fā)音。 嘗試自如地說。 回答問題。 以小組為單位練習(xí)說。 故事接龍,.,19,Post-reading Activities,1、對故事內(nèi)容做一些變動，讓學(xué)生找出與原來故事情節(jié)不同之處。 2、復(fù)述故事，這是平時(shí)故事教學(xué)中教師最常用的

8、活動。但平時(shí)教師比較習(xí)慣讓一個(gè)同學(xué)復(fù)述完一個(gè)故事。教師可以選擇一個(gè)小組按序重復(fù)復(fù)述完一個(gè)故事，這樣讓更多的學(xué)生參與?；蛘呃蠋煱亚蚰媒o第一個(gè)學(xué)生，學(xué)生講到一個(gè)段落，再把球拋給另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)復(fù)述下去。,.,20,Post-reading Activities,3、角色扮演：教師在讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，最好對任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，多少個(gè)人組成一個(gè)組，有多少個(gè)人具體扮演什么角色。這些角色可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自由選擇。也可以根據(jù)學(xué)生的不同能力，教師對任務(wù)進(jìn)行分配。較難的分給能力較高的學(xué)生，讓相對落后的學(xué)生扮演簡單一點(diǎn)的角色。這樣大部分的學(xué)生都可以表現(xiàn)自己。分配角色和自由選擇角色各有優(yōu)點(diǎn)。最好兩種形式可以交替來

9、用。,.,21,.,22,Post-reading Activities,4、讓學(xué)生描述自己喜歡或不喜歡的人物、故事情節(jié)、場景等，并說明為什么。 5、續(xù)寫故事，或從原來的故事中挑出幾個(gè)詞，讓學(xué)生編新的故事。 6、把故事做成一本小故事書。學(xué)生自己畫圖，并寫一些簡單的英語注解。,.,23,Post-reading Activities,7、設(shè)計(jì)表達(dá)英語故事的活動 念小詩和唱歌。 詞匯游戲。 練習(xí)新的發(fā)音。 嘗試自如地說。 回答問題。 以小組為單位練習(xí)說。 故事接龍。,.,24,英語故事活動的方式,（一）講故事 用英語故事組織活動首先是為了讓孩子們能夠在聽故事中獲得樂趣。為此，他們只需聽懂故事的大意

10、或主線，而不必聽懂故事中的每一個(gè)詞。在講故事時(shí)，說話是自發(fā)式的、自然的，用很自然的語調(diào)使故事聽起來很真實(shí)；講故事時(shí)我們會不時(shí)注視著孩子，觀察他們是否都聽懂，還會使用一些面部表情、肢體語言幫助他們理解故事；講故事前我們可以反復(fù)練上幾遍，還可以準(zhǔn)備一些卡片，上面寫上一些要點(diǎn)。,.,25,（二）讀故事 可以通過以下方式或手段幫助他們更好地理解故事內(nèi)容： 1.要注意以較自然的方式重復(fù)和變換表達(dá)。 2.有時(shí)可以停下來與孩子們一起談?wù)摴适虑楣?jié)；或者拿出幾張圖片與孩子們討論一番；還可以以個(gè)別的方式與某個(gè)孩子談?wù)摴适碌哪硞€(gè)細(xì)節(jié)。 3.使用帶圖畫的故事書。 4.向孩子們展示故事中提到的實(shí)物。 5.根據(jù)故事內(nèi)容做

11、一些表演性的動作；模仿故事中人或物的聲音。 6.重復(fù)讀故事中的一些關(guān)鍵詞和句子。 7.就故事內(nèi)容進(jìn)行提問。,.,26,（三）表演故事 用來表演的故事首先要有教育意義，另外還應(yīng)該考慮下列因素： 1.故事情節(jié)生動活潑，符合孩子生活經(jīng)驗(yàn)。 2.故事中人物對話較多，語言簡短形象，有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，有一定的動作性。 3.故事中有一定場景，但場景變化不多，容易布置。 4.故事中的主要人物不宜過多，23個(gè)為宜。,.,27,（四）創(chuàng)編故事 為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地使用已學(xué)語言。教師在故事表演后可以鼓勵(lì)他們改編或創(chuàng)編新故事。用短短的小故事將單詞，句型靈活的運(yùn)用起來，從而很好的鞏固，整合知識，進(jìn)一步提升學(xué)生語感能力。,.,28,（五）整合活動 教師在講故事或讀故事中，可以引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出相關(guān)的內(nèi)容，也可讓學(xué)生畫出自己續(xù)編的故事，再進(jìn)行講述。,.,29,英語故事活動的注意事項(xiàng),事前充分練習(xí)。 針對故事的內(nèi)容確定高潮與沖突的部份。 可依故事場景、事件和人物需要而設(shè)計(jì)道具。 反復(fù)練習(xí)。 故事開頭要精彩。 故事表演要貼切。