體驗(yàn)讓我們走得更近 殘疾人體驗(yàn)策劃方案

1、“經(jīng)驗(yàn)讓我們更接近”關(guān)于體驗(yàn)殘疾人生活的活動(dòng)規(guī)劃書(shū)活動(dòng)含義殘疾是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然代價(jià)。殘疾人也是當(dāng)今社會(huì)精神文明、政治文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要力量，是社會(huì)的重要組成部分。殘疾人也渴望與健全人平等參與社會(huì)生活，分享人類(lèi)文明、社會(huì)物質(zhì)和文化成就。改革開(kāi)放30年來(lái)，殘疾人以實(shí)際行動(dòng)贏得了社會(huì)越來(lái)越廣泛的尊重。在“平等、參與和共享”的理念下，殘疾人正在克服自己的困難，盡最大努力融入社會(huì)。殘疾人的精神面貌也是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。它還可以讓更多的學(xué)生和社會(huì)了解和關(guān)心殘疾人，這也是社會(huì)文明進(jìn)步的要求，也是建設(shè)螃蟹社會(huì)的要求。活動(dòng)背景體驗(yàn)并喚起學(xué)生的真情實(shí)感隨著課程改革的推進(jìn)，“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”成為

2、目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的精神建設(shè)、靈魂塑造和人格培養(yǎng)。雖然讓學(xué)生從旁觀者的角度靜態(tài)地分析他人的做法可以讓學(xué)生知道該做什么并獲得理性的理解，但在知識(shí)學(xué)習(xí)中間接獲得的情感體驗(yàn)永遠(yuǎn)不能等同于在實(shí)踐活動(dòng)中直接獲得的情感體驗(yàn)。這種缺乏內(nèi)在聯(lián)系只會(huì)使學(xué)生變成兩面三刀的人，嘴里說(shuō)道德，耳朵里聽(tīng)道德，但他們所做的不符合道德標(biāo)準(zhǔn)。在這次經(jīng)歷中，我們和殘疾人之間的距離縮小了，學(xué)生們自然會(huì)用自己的感受和理解與殘疾人產(chǎn)生共鳴。這種共鳴也引發(fā)了他們內(nèi)心而非表面的道德情感，引發(fā)了他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德理解，使他們真正從“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，真正學(xué)會(huì)了做人。殘疾人在生活中會(huì)遇到的困難，如“上下樓梯”、“上廁所”、“過(guò)

3、馬路”、“課后玩?！钡??！皻埣踩擞龅降囊恍├щy超出了我們的想象。對(duì)普通人來(lái)說(shuō)可能很簡(jiǎn)單的事情，只能通過(guò)數(shù)百甚至數(shù)千次的努力才能完成。體驗(yàn)殘疾人的不便，嘗試模仿不同的殘疾人生活。你想試試嗎？”活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)12月3日，世界殘疾人日(星期五)，下午()年級(jí)教室活動(dòng)安排1.給你10分鐘的黑暗：用黑布條遮住眼睛，走很長(zhǎng)一段路。用橫幅隔開(kāi)一條小路會(huì)設(shè)置一些障礙，比如十字路口。區(qū)分一些調(diào)味品和飲用水，憑感覺(jué)解開(kāi)繩子上的結(jié)，閉著眼睛畫(huà)畫(huà)等。2.用手語(yǔ)表達(dá)愛(ài)意：隨機(jī)選擇兩個(gè)人，讓一方用手語(yǔ)向另一方表達(dá)自己的意思。3.用心擁抱世界(雙臂殘疾):雙手綁在一起完成寫(xiě)作，喝水，拿課本，一手穿衣服，左手寫(xiě)字，夾乒乓球4.讓你的思緒飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的(雙腿殘疾):坐在輪椅上，去電話亭打電話，走上臺(tái)階，然后走路5.活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)