講課用實驗.ppt

1、,高三生物實驗專題復習,安陽市一中高三生物第二輪復習,一.實驗在高考中的地位及其要求,“ 隨著高考試題從知識立意漸轉(zhuǎn)向能力立意，近幾年高考對實驗的考查，已從簡單的背誦實驗轉(zhuǎn)向?qū)嶒炈枷?p139)、方法(P133,P135)、原理的理解及實驗分析、設計能力上，因而生物實驗題往往成為高考生物試卷中的壓軸題。 ”,(二）高考對實驗的要求,理解所學實驗的實驗、實習內(nèi)容，包括實驗目的、原理、材料用具（P134)，方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能。(實驗題目-實驗目的-實驗原理-材料用具-實驗過程-實驗分析-得出結(jié)論),具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋和分析；理解探索性實驗的

2、一般方法,(一) 高考對實驗的要求,實驗設計中應遵循的幾個原則,(一)對照性原則 (二)單因子變量原則 (三)等量性原則 (四)科學性原則 (五)平行重復原則 （六）簡便性原則,空白對照：不給對照組任何處理因素,實驗組,對照組,甲狀腺制 劑飼喂,(一)對照性原則,（自身對照） 對照組和實驗組都在同一研究對象上進行，不另設對照組,質(zhì)壁分離 和 復原實驗,(一)對照性原則,（相互對照） 不單設對照組，而是幾個實驗組相互對照,不同鹽濃度對哺乳動物紅細胞的影響研究,(一)對照性原則,條件對照： 給實驗組某種處理，給對照組另一種條件的處理。 如“驗證甲狀腺激素促進幼小動物發(fā)育”實驗中，可存在以下實驗組和

3、對照組： 甲組：伺喂甲狀腺激素（實驗組） 乙組：伺喂甲狀腺素抑制劑（條件對照組） 丙組：對蝌蚪不做任何處理（空白對照）,(二)單因子變量原則,單因子變量原則：即控制其他因素不變，只改變其中某一變量，觀察其對實驗結(jié)果的影響。,(三)等量性原則(P136),(四)科學性原則,(五)平行重復原則,（六）簡便性原則,（三) 高考對實驗的考察方式,從實驗思想上歸納來看，主要有驗證性和探究性兩大類型。驗證性實驗是已知原理，應有現(xiàn)象和結(jié)論的條件下，用所學過的實驗方法，設計實驗加以證明；探究性實驗是不明確試驗結(jié)果的情形下，用已有的知識經(jīng)驗，設計創(chuàng)造性實驗加以探索，觀察，通過分析得出結(jié)論. 從考察層次和形式上看

4、，主要分為：實驗過程設計，實驗原理的分析，實驗結(jié)果的評價.具體包括以下題型： 開放型：只給出課題，自選材料、試劑、用具等，設計實驗方案。 限制型：給出課題、原理、材料、試劑、用具等，設計實驗方案。 改進型：分析所提供的實驗方案，對其中的不完善之處提出改進方案。 補充型：要求學生對實驗過程中的個別方面進行科學的補充。,實驗部分的考試題型通常有以下兩種：（1）選擇題（2）實驗設計題。,實驗類的組題類型圖解,提出 問題,作出 假設,設計 實驗,分析 數(shù)據(jù),得出 結(jié)論,交流 反思,材 料,儀 器,方 案,預 測,實施 計劃,在實驗題中常見的錯誤,沒有弄清題意審題錯誤 忽視實驗原理的分析科學性錯誤 實驗

5、材料、儀器功能不熟悉實踐經(jīng)驗不足 混淆假設與預期，結(jié)果與結(jié)論缺乏方法性知識 不會控制變量、觀察和測量實驗變化缺乏方法性知識 不善于從圖、表中獲取有效的信息解讀數(shù)據(jù)能力不足 不會用有關(guān)的原理解釋實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果結(jié)論錯誤 對實驗結(jié)論的表達不到位或錯位表達方法能力不強,1（01廣東）用普通光學顯微鏡觀察切片，當用低倍物鏡看清楚后，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來觀察到的物體。可能的原因是 A物體不在視野中央 B切片放反，蓋玻片在下面 C低倍物鏡和高倍物鏡的焦點不在同一平面 D未換目鏡,二. 實驗題分考點例析,（一)顯微鏡的操作類,提示：物體如不在視野中央，則看不到物體，低倍鏡下看到目標后換高倍鏡

6、時，不需要換目鏡。切片放反之后，由于載玻片的厚度比蓋玻片大得多，物鏡頭與被觀察的物體之間的距離太大，高倍下不能形成清晰的物像。,2（05上海）顯微鏡目鏡為10，物鏡為10，視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為 A2個 B4個 C8個 D16個,提示：顯微鏡的放大倍數(shù)指的是物體的寬度和長度的倍數(shù)。放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù).在放大100倍時，設視野中圓直徑為d， 則面積s=（d/2)2=0.25 （d/2)2，此時視野中有64個細胞；當放大400倍時，視野中圓的直徑為原來的1/4，則圓面積是原來的1/16，故看到的細胞數(shù)目為64/16=

7、4個.,第一種情況：一行細胞數(shù)量變化與放大倍數(shù)成反比.,第二種情況：圓形視野中的細胞數(shù)量變化與放大倍數(shù)的平方成反比,顯微鏡的使用步驟、要點及幾點說明,步驟： 取鏡 安放 放置鏡片 用低倍鏡觀察 將要放大觀察的部位移至視野中央 轉(zhuǎn)換高倍鏡 觀察,2要點：,使用低倍鏡觀察時，用粗準焦螺旋下降物鏡，眼睛要注視物鏡與裝片之間的距離，快接近時（約05cm）停止下降,然后左眼看目鏡用粗準焦螺旋向上慢慢向上提升物鏡直至找到物像,換高倍鏡觀察,換用高倍鏡觀察時,可將光圈由小變大,將反光鏡由平面鏡轉(zhuǎn)換為凹面鏡以增加視野的亮度,同時慢慢調(diào)節(jié)細準焦螺旋直至找到清晰的物像.(注：使用高倍鏡時千萬不能調(diào)節(jié)粗準焦螺旋),

8、3幾點說明：,放大倍數(shù)與鏡頭長度的關(guān)系：物鏡越長放大倍數(shù)越大，目鏡越長放大倍數(shù)越小。 物像移動與裝片移動的關(guān)系：由于顯微鏡下所成的物像是倒立的像，所以物像移動的方向與裝片移動的方向是相反的。,顯微鏡的使用在實驗中的應用,脂肪的鑒定 觀察植物細胞葉綠體和胞質(zhì)環(huán)流； 觀察植物的有絲分裂； 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原.,1.用顯微鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動請回答： (1)為什么選用黑藻的幼嫩葉片而不是幼根為材料觀察細胞質(zhì)流動? （2）如果先用高倍鏡觀察，可能會出現(xiàn)什么情況? （3）葉綠體的形態(tài)和分布隨 的強度和方向的改變而改變。,提示：（1）幼嫩的根中沒有葉綠體，其他的細胞器多與細胞基質(zhì)的顏

9、色大致上相同，觀察時因沒有參照物而難以看到細胞質(zhì)的流動。 （2）顯微鏡的使用時，應先低倍鏡觀察，在低倍鏡下找到要觀察的目標，然后再用高倍鏡觀察，如直接用高倍鏡觀察最常見的問題是不好找到要觀察的對象。 （3）葉綠體的形態(tài)和分布隨光照的強度和方向的改變，以有利于葉綠體能夠更好地吸收光能和避免強光對葉綠體的損害。,答案： （1）幼葉中存在葉綠體，便于細胞質(zhì)流動的觀察，幼根中細胞質(zhì)流動沒有明顯的參照物，不便于觀察； （2）可能會找不到觀察對象，還可能會出現(xiàn)高倍鏡鏡頭壓破玻片（損壞鏡頭）； （3）光照。,2回答下列實驗操作和觀察的有關(guān)問題： 下面是幾位同學在實驗中的做法，其中操作正確的是_。 甲：將反光

10、鏡對著太陽光以使視野內(nèi)達到最大亮度 乙：觀察切片時，兩眼睜開，左眼觀察，右手畫圖 丙：用衛(wèi)生紙擦拭目鏡 ?。菏褂玫捅剁R已看到細胞，覺得有些模糊，于是調(diào)試細準焦螺旋 戊：使用低倍鏡看不到細胞，于是換高倍鏡期望能看到細胞 已：為了用高倍鏡觀察低倍鏡視野中左上方的一個細胞，在換用高倍鏡前應先向右下方移動裝片,乙、丁,下列關(guān)于實驗觀察的敘述，錯誤的是_。 A低倍鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細胞呈正方形；與低倍鏡相比，高倍鏡下視野變暗，但細胞變大，數(shù)目減少 B紙層析法分離出的色素，從上到下的順序依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b C蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應生成紫色物質(zhì) D將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，

11、加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 E觀察細胞質(zhì)流動時，應以液泡的運動作為參照物；每個細胞的細胞質(zhì)流動的方向是一致的，且流動速度與溫度等條件無關(guān) F.在紫色洋蔥發(fā)生質(zhì)壁分離復原的過程中，液泡由小變大，紫色變淺,D、E,(二）關(guān)于顏色反應,可溶性還原糖+ 斐林試劑磚紅色沉淀.(水浴加熱) 脂肪小顆粒 + 蘇丹染液橘黃色小顆粒.(要顯微鏡觀察) 蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑紫色反應.(要先加A液NaOH 溶液再加B液CuSO4 溶液),染色(質(zhì))體+ 醋酸洋紅(或龍膽紫) 紅色(或紫色) 淀粉+碘液 藍色 DNA+二苯胺試劑 藍色(水浴加熱) 大腸桿菌+伊紅-美藍 產(chǎn)生紫色,略帶金屬光澤,B.在提取葉綠體色素實驗中，

12、使用丙酮提取色素 C.在DNA的粗提取與鑒定實驗中，使用氯化鈉溶液析出DNA D.在蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，使用蘇丹染液鑒定蛋白質(zhì),1.下列實驗中所用試劑錯誤的是 A.在觀察細胞有絲分裂實驗中，使用醋酸洋紅溶液使染色體著色,2.(01上海)據(jù)藥理研究，一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分，某公司將它開發(fā)成一種保健飲料。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者，生物學興趣小組的同學以此作為研究課題。請你完成下面的實驗鑒定報告。（1）實驗目的：鑒定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。（2）實驗原理：還原性糖可用 試劑、淀粉可用 試劑來檢測。（3）實驗器材：一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈

13、、試管夾、火柴、滴管。（4）實驗步驟： 鑒定還原性糖： 鑒定淀粉： （5）實驗現(xiàn)象： （6）結(jié)果分析： （7）在鑒定還原性糖的實驗操作中應注意：,答案： (2)班氏試劑 革蘭氏碘液(4) 將一種茅草的根切成薄片，放在載玻片上，滴加適量的班氏試劑。將載玻片在酒精燈上加熱，觀察顏色變化。 將一種茅草的根切成薄片，放在載玻片上，滴加適量的革蘭氏碘液，觀察顏色變化。(5) 若有磚紅色的出現(xiàn)，則說明有還原性糖存在. 若沒有磚紅色的出現(xiàn)，說明沒有還原性糖存在。 (6) 如果有藍色或藍紫色出現(xiàn)，說明有淀粉存在 如果沒有藍色或藍紫色出現(xiàn)，說明沒有淀粉存在。 (7)載玻片在火焰上加熱時要來回移動，避免加熱不勻而

14、爆裂。,（三)植物生理類,(1).光合作用和呼吸作用,1.(01年河南)為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，某同學制定了下列實驗方案： （1）實驗目的（略）（2）實驗材料和用具（略） （3）實驗方法和步驟： 用一適當大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液,密封不漏氣 將上述植物及裝置放在暗室中饑餓,消耗掉葉肉內(nèi)貯藏的有機物 （暗室內(nèi)裝有紅色安全燈） 饑餓一段時間后,自暗室中取出,照光若干小時,使其充分進行光合作用 取一葉片,放入盛有酒精的燒杯中,水浴加熱,使葉綠素溶于酒精中 將已脫綠的葉片取出,平鋪在一個培養(yǎng)皿內(nèi),用碘碘化鉀溶液,檢測有無葡萄糖的特異顏色反應

15、出現(xiàn) 該實驗方案有幾項明顯錯誤，請指出錯誤并改正。,對照,【答案】 （1）實驗步驟中暗室內(nèi)用紅色安全燈是錯誤的，應改為綠色安全燈。 （2）實驗步驟中的“葡萄糖”是錯誤的，改為淀粉。（3）未設對照。 對照的作法是： a裝置同題干中的步驟，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長狀況相同的另一株植物代替題干中的植物；用一杯清水代替NaOH溶液； b將上述材料及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機物。暗室內(nèi)裝有綠色安全燈； c重復題干中步驟、； d重復改正后的題干中的步驟。,2.（06全國）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結(jié)果的基礎(chǔ)

16、上，繼續(xù)完成實驗步驟的設計和預測實驗結(jié)果，并對你的預測結(jié)果進行分析。 實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計）。 實驗步驟和預測實驗結(jié)果： （1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在水面。 （2）用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。,（3） 分析預測結(jié)果：,答案： 實驗步驟: (3）將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時間。 結(jié)果

17、：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片在試管底部。（5分） (4）再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時間。 結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。（5分）,分析預測的結(jié)果： （1）光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片進行光合作用，釋放出來的氧氣多于消耗的氧氣，葉肉細胞間隙的氧氣增加，葉片上浮。而蒸餾水中缺乏二氧化碳和氧氣，葉片不能進行光合作用和呼吸作用，葉肉細胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。（6分） （2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片呼吸作用，消耗了葉肉細胞間隙中的氧氣，放出二氧化碳溶于NaHCO3稀溶液中，葉肉細胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。蒸餾水

18、中缺乏氧氣，葉片不能進行呼吸作用，葉肉細胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。（6分）,(2).植物的激素調(diào)節(jié),1.給你一株盆栽幼苗，你如何將他設計成如圖所示形狀的植物？ 要求： （1）自選材料、試劑、用具等 （2）寫出實驗原理、方法步驟 （3）預測實驗結(jié)果,分析：這是植物彎曲生長的現(xiàn)象，引起植物彎曲生長的原因有：（）單側(cè)光的影響向光性生長原理（）重力的影響莖的背地性生長原理（）人工修剪的方法植物的頂端優(yōu)勢的原理。,方案一 原理：單側(cè)光照射導致生長素分布不均，植物莖向光彎曲。器材：盆栽幼苗、包裝箱（高約50cm）步驟：（1）將包裝箱的底板去掉，在箱的側(cè)面上方開一直徑為10cm的圓孔。（2）

19、每天澆水后，將包裝箱罩著花盆（孔對著太陽），讓盆栽植物在室外生長。結(jié)果：一段時間后，箱內(nèi)的植物就長成如圖所示的形狀。,方案二原理：重力使生長素分布不均勻，莖背地生長。材料：盆栽植物幼苗步驟：將花盆向左側(cè)放在地面上結(jié)果：一段時間后，盆內(nèi)的植物就長成如圖所示的形狀。,（四)動物生理類,(1)動物的激素調(diào)節(jié),1.（04廣東）為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據(jù)給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，預測實驗結(jié)果，并作出分析。 (1)材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。(實驗提示：給藥途徑

20、為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。) (2)方法與步驟： (3)結(jié)果預測與分析：,(3)結(jié)果預測與分析： 未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量相近。（2分） 給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧量和活動量均大于乙組鼠。 結(jié)果表明甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使動物的耗氧量和活動量增加。（3分）,答案： (2)方法與步驟： 將兩組大白鼠分別標號為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動量。 每日用灌胃器給予甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌胃等量的蒸鎦水，飼養(yǎng)一定時期。 測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量。,

21、2.請你設計一個實驗，證明動物生長激素的分泌器官及其生理作用。（切除動物垂體情況很復雜，本實驗僅作為學生設計實驗）（1）設計原理：_。（2）設計方案：材料：_。處理方法：_。根據(jù)觀察的結(jié)果得出結(jié)論：_。,答案：（1）該實驗的設計利用了對照實驗法的原理，通過對實驗組和對照組結(jié)果差異的比較得出結(jié)論,（2）幼年狗 實驗組：切除垂體，切除垂體后每天注射一定量生長激素；對照組：正常狗實驗組：停止生長；先停止生長，后又繼續(xù)生長。結(jié)論：生長激素由垂體分泌，能促進幼小動物的生長,(2)動物的神經(jīng)調(diào)節(jié),2.將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對脊神經(jīng)根（一對脊神經(jīng)根包含一個背根和

22、一個腹根，見下圖）。分別電刺激每對脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運動反應。然后進行下列實驗： 在第一對脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷，電刺激背根向中段，蛙后肢發(fā)生運動反應；電刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生反應。 在第二對脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生反應；電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運動反應。,a,b,c,d,試分析回答：（1）根據(jù)實驗判斷背根的功能是。因為（2）根據(jù)實驗判斷腹根的功能是。因為,答案： （1）根據(jù)實驗判斷背根的功能是 ：傳入功能 。 因為 ：電刺激背根向中段可以產(chǎn)生后肢運動反應，表明神經(jīng)興奮進入脊髓中樞并通過傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳入功能。電

23、刺激背根外周段不發(fā)生反應，表明背根無傳出功能 。 （2）根據(jù)實驗判斷腹根的功能是 ：傳出功能 。 因為： 電刺激腹根向中段不發(fā)生反應，而電刺激腹根外周段可以產(chǎn)生后肢運動反應，表明神經(jīng)興奮沿傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳出功能 。,（五)遺傳變異類,06年（天津） (1)下圖為某細菌的生長曲線及A、B兩種代謝產(chǎn)物積累曲線。 請據(jù)圖回答問題： A產(chǎn)物合成始于細菌生長曲線的_期，屬于_ 代謝產(chǎn)物。 B產(chǎn)物的積累量在細菌生長曲線的 期最大。,對數(shù),次級,穩(wěn)定,（六)微生物類,(2)絕大多數(shù)微生物最適生長溫度為2537。為了探究培養(yǎng)溫度對谷氨酸棒狀桿菌代謝產(chǎn)物(谷氨酸)合成量的影響，設計如下實驗。在實驗中有4處錯誤，分別標以、，請依次分析錯誤原因。 第一步：設定培養(yǎng)溫度為28，29 ，30 ; 第二步：將菌種接種到滅菌后的液體培養(yǎng)基中，分別在設定的溫度條件下密閉培養(yǎng)； 第三步：在衰亡期定時取樣，分別測定谷氨酸合成量，記錄結(jié)果并繪制曲線。,實驗結(jié)果預測及結(jié)論：若在30培養(yǎng)條件下，谷氨酸合成量最大，則認為30 為該細菌合成谷氨酸的最適培養(yǎng)溫度. 。 。 。 _ _ 。,溫度設定范圍過窄,谷氨酸棒狀桿菌是好氧細菌，不應密閉培養(yǎng),從調(diào)整期至衰亡期均有谷氨酸的合成，故取樣時期有遺漏,實驗結(jié)果有局限性，合成谷氨酸的最適培養(yǎng)溫度