悄悄變化的我 (7)

1、在第二幀，不僅僅是身體在生長(zhǎng)。隨著我們進(jìn)入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，我們開(kāi)始對(duì)問(wèn)題有更多的看法。我們的思維變得獨(dú)立，對(duì)未知事物充滿(mǎn)好奇。要發(fā)展獨(dú)立思考，思維的獨(dú)立性就越來(lái)越強(qiáng)，而獨(dú)立性就是按照自己的想法去做。敢于和別人爭(zhēng)論是獨(dú)立。獨(dú)立不僅意味著提出自己的觀點(diǎn)，還意味著傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)。獨(dú)立意味著一個(gè)人在做事情時(shí)必須有信心、勇氣和力量。探索與分享：你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”意味著什么？獨(dú)立思考并不等于盲目追求獨(dú)特性，而是不跟隨他人的意見(jiàn)，接受他人正確合理的意見(jiàn)。什么是獨(dú)立思考？最近，我媽媽發(fā)現(xiàn)小李喜歡穿一些奇怪的衣服，就對(duì)她說(shuō)：“你是學(xué)生，穿起來(lái)不太好?！毙±畈灰詾槿坏卣f(shuō)，“你知道什么？太

2、酷了?！眿寢層终f(shuō)了幾句話(huà)，小麗生氣地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了?！贝┦裁词俏易约旱氖拢悴挥脫?dān)心！”探索與分享：討論青春話(huà)題，注意穿著，對(duì)嗎？小麗認(rèn)為什么是“酷”？你同意她嗎？她的陳述反映了思維的獨(dú)立性嗎？為什么？北京市第二中學(xué)亦莊小學(xué)五年級(jí)學(xué)生張秋實(shí)寫(xiě)信給人民教育出版社，指出中國(guó)教科書(shū)中關(guān)于宋代知府的一幅畫(huà)是錯(cuò)誤的，知府應(yīng)該穿綠松石而不是紫色。人教版課程與教材研究所的相關(guān)人員表示，他們還沒(méi)有收到這封信，但他們會(huì)研究和討論張反映的情況，如果情況確實(shí)不對(duì)，他們會(huì)加以改進(jìn)。文物專(zhuān)家看了照片后說(shuō)，張說(shuō)的有道理。培養(yǎng)批判精神。2001年，聶力從書(shū)中了解到，蜜蜂和其他昆蟲(chóng)沒(méi)有發(fā)聲器官，只是在飛行時(shí)依靠翅膀的高速振動(dòng)

3、產(chǎn)生“嗡嗡”聲。2002年春天，聶力去一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)玩耍，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，但是它們的翅膀沒(méi)有扇動(dòng)，仍然嗡嗡作響。所以她質(zhì)疑這本書(shū)，并開(kāi)始探索。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，她發(fā)現(xiàn)在蜜蜂的翼根旁有兩個(gè)比油菜籽小的黑點(diǎn)，翼根是蜜蜂的發(fā)音器官。2003年8月中旬，在蘭州舉行的第18屆全國(guó)青年科技創(chuàng)新大賽上，12歲的聶力撰寫(xiě)的科技論文榮獲競(jìng)賽銀獎(jiǎng)和高士奇科普特別獎(jiǎng)。對(duì)事情有自己的看法，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。對(duì)學(xué)習(xí)有疑問(wèn)。在學(xué)習(xí)中，我們需要批判精神和勇氣。思維批判的表現(xiàn)？結(jié)合以上例子，談?wù)勊季S的關(guān)鍵作用？(1)它幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案；

4、(2)可以調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)；(3)激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(4)促使我們解決問(wèn)題，改善現(xiàn)狀。怎么批評(píng)？(要求)，有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)意見(jiàn)和提出合理建議的能力；(3)我們應(yīng)該考慮別人的感受，知道什么樣的批評(píng)更容易接受，更有利于解決問(wèn)題。司馬光打碎了罐子。這些熟悉的歷史典故反映了什么思想？開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造潛力在今年的學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的幾個(gè)女孩安排了自己的舞蹈節(jié)目，花了很多心思。我喜歡幻想，能激發(fā)我所有的想象力。這種感覺(jué)太棒了！我喜歡用文字記錄我的心情和生活。我媽媽過(guò)去把我的生活寫(xiě)在日記里，但現(xiàn)在我把我的青春寫(xiě)在電腦里。我沒(méi)有什么特別的技能，但是我有很多“聰明的想法”，很多學(xué)生遇到問(wèn)題都會(huì)向我求助。探索與

5、分享：你認(rèn)為以上學(xué)生的表現(xiàn)是創(chuàng)造力嗎？為什么？年輕時(shí)，我們思維活躍，感情奔放，充滿(mǎn)活力，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的期望，有改變自己和世界的創(chuàng)造潛力。青春的創(chuàng)造是豐富多彩的，存在于我們生活的方方面面，存在于我們每個(gè)人身上。成熟思維，發(fā)展獨(dú)立思考(有自己的見(jiàn)解)，培養(yǎng)批判精神(挑戰(zhàn)權(quán)威)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能(開(kāi)創(chuàng)前人未走過(guò)的路)，表現(xiàn)，意義，要求，理由，要求，3。誰(shuí)有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，我們就必須批評(píng)誰(shuí)。1.獨(dú)立意味著按照自己的想法去做。2.獨(dú)立不僅意味著提出自己的觀點(diǎn)。2.以下關(guān)于思維的批判性陳述是正確的：(1)對(duì)事物有自己的看法，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”意味著