窗邊的小豆豆-讀后感

1、窗邊的小豆豆 讀后感,金珍珍,黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使。 她的代表作窗邊的小豆豆 1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。,作者簡(jiǎn)介,簡(jiǎn) 介,在靠近窗戶的地方，你看見了什么？有一只燕子在筑巢，有一個(gè)商品推銷員在吹奏音樂(lè)，有很多能夠吸引你注意力的東西，這時(shí)，你該怎么辦？一個(gè)叫做豆豆的日本小女孩，卻不安分地站起來(lái)，和燕子說(shuō)話，聽演奏，她忘記了這是在學(xué)校，是在教室，她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級(jí)，就被這個(gè)學(xué)校開除了。日本黑柳徹子的窗邊的小豆豆，

2、就是這樣一本關(guān)注小學(xué)生教育和心理的小說(shuō)，它適合小學(xué)生閱讀，更適合小學(xué)生的家長(zhǎng)和從事小學(xué)教育的老師閱讀,小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。,它講了這些,小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完

3、一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么？一大堆的事例，媽媽也覺得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。,最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判?。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開始作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。,我們的啟發(fā),一、孩子渴望理解和尊重,有一次小豆豆由于總喜歡低頭看廁所，她心愛的小錢包掉進(jìn)廁所去了，小豆豆毫不猶豫地找到舀子就去掏糞池子，而校長(zhǎng)小林先生看到后非但沒有責(zé)怪她，確只是像好朋友似的說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放

4、回去?！毙《苟闺m然沒有找到錢包，確非常滿足，因?yàn)椤靶ｉL(zhǎng)先生對(duì)自己做的事沒有生氣，很信任自己，把自己當(dāng)做一位很有人格的人來(lái)尊重?！苯?jīng)過(guò)這件事，小豆豆再也不低頭看廁所了。,當(dāng)時(shí)我看到這里，馬上就回想起自己在教學(xué)中的一些往事，對(duì)于有些“好動(dòng)、搗亂”如小豆豆的孩子，對(duì)于他們的一些“愚蠢透頂”的舉動(dòng)，我總是粗暴地予以制止，沒有站在一個(gè)小小孩子的立場(chǎng)和角度上，想過(guò)孩子的感受，總是以“教師的尊嚴(yán)高于一切”，沒有把孩子也當(dāng)作一個(gè)“有人格的人來(lái)尊重”，使他們幼小的心靈受到傷害。要讓學(xué)生信服，就要呵護(hù)學(xué)生的心靈，做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。,應(yīng)用一：不以自己的主觀臆斷為標(biāo)

5、準(zhǔn)來(lái)判斷學(xué)生的行為，無(wú)論什么發(fā)生事情，都應(yīng)當(dāng)先向?qū)W生查明原因，并從他們的角度出發(fā)看待問(wèn)題。應(yīng)用二：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，并為學(xué)生提供一些能發(fā)現(xiàn)自身能力的機(jī)會(huì)，比如制作一個(gè)手工品，種一株植物。這些最好是讓學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)他們實(shí)在需要幫助時(shí)，再給予必要的援助。應(yīng)用三：平時(shí)在日常生活與教學(xué)中，仔細(xì)觀察學(xué)生的言行，從而掌握他們的性格與心理，拉近與他們心靈上的距離，爭(zhēng)取成為學(xué)生的朋友，而不是監(jiān)督者。,二 、孩子渴望自由，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活,書中小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園是一所開放、自由、沒有束縛的烏托邦學(xué)校。它的課程、紀(jì)律、甚至座位，都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。你可以說(shuō)它與正規(guī)的教育制度脫了軌，但也可以說(shuō)它給

6、現(xiàn)代教育注入了新的活力。它的大門是兩棵非常矮的樹做成的，而且樹上還長(zhǎng)著綠色的葉子，是的，它們是兩棵有根的還在長(zhǎng)的樹。最奇妙的是學(xué)校里的教室，你一定猜不到的，它們是用真正的電車改建成的“電車教室”。,巴學(xué)園的生活是豐富多彩的，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶， 每周都有兩次涂鴉課，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平時(shí)還有露營(yíng)啦、野炊啦、茶話會(huì)啦許許多多的有趣的事。上課的時(shí)候，想先上哪門課都可以，每天，孩子們?nèi)绻险n效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí),在與大自然那么親密、融洽地

7、接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的，相信孩子們定會(huì)終身難忘。而象巴學(xué)園這樣的學(xué)校，我相信是絕大部分的孩子都會(huì)向往的地方。我們?cè)诮虒W(xué)中，每節(jié)課都做著準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備問(wèn)題，準(zhǔn)備答案，上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩，或許知識(shí)是學(xué)到了，技能是掌握了。再問(wèn)問(wèn)孩子，他們會(huì)說(shuō)我學(xué)會(huì)了幾篇文章，我會(huì)寫了幾個(gè)生字，但要是問(wèn)他們這么多的知識(shí)你們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì)讓我們失望 。,應(yīng)用：也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并走向生活，在生活中找尋語(yǔ)文閱讀的源泉，遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識(shí)要好的多。但這種教育方式在現(xiàn)實(shí)生活中是沒有的,那我們就更應(yīng)該想盡一切辦法

8、讓我們的課堂生活化，要多開展適合學(xué)生興趣的活動(dòng)，也讓學(xué)生時(shí)刻感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。,三、自信心是孩子成功的首先條件,高橋君跟小豆豆是同一年級(jí)的學(xué)生，他個(gè)子很矮小，手腳都非常短，而且他的個(gè)子永遠(yuǎn)就這么高，不會(huì)再長(zhǎng)了。小豆豆的另一名同學(xué)泰明小時(shí)候患過(guò)小兒麻痹癥，現(xiàn)在只能拖著腿走路。校長(zhǎng)為了讓這些身體有障礙的孩子能夠去掉自卑心理，想了很多巧妙的辦法。比如讓大家都不穿泳衣，一起到池子里游泳，就是為了告訴孩子們“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的”。開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，特意設(shè)計(jì)適合高橋君的項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目的第一名都被他拿走了，高橋君滿懷著激動(dòng)和喜悅，登上獎(jiǎng)臺(tái)。在他懷有肉體的自卑心理之前，校長(zhǎng)希望他“不要忘記奪得第一名時(shí)的

9、自信”。,若干年后，個(gè)子永遠(yuǎn)只有小學(xué)生那么高的高橋君不僅考上了大學(xué)，畢業(yè)后在一家公司擔(dān)任“協(xié)調(diào)工作”，還有一個(gè)非常幸福的家庭。他并沒有因?yàn)樯眢w上的缺陷而懷有自卑的心理，他永遠(yuǎn)都記得校長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)的一句話：“你絕對(duì)能做到。”,身體上的殘疾并不可怕，可怕的是心理上的殘疾。自信是克服萬(wàn)難的良藥，它是一種積極的心態(tài)，是一種精神的力量，這種力量能使許多不可能的事變得可能。 一個(gè)人的成功與他的自信心成正比，擁有自信的人才會(huì)擁有美好的未來(lái)。我們的教育就是要小孩子從小覺得“我能行”，對(duì)自己的人生和未來(lái)充滿信心。,應(yīng)用一：為學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，通過(guò)完成目標(biāo)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。目標(biāo)不能太難，一定要在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)。應(yīng)用二：相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，常常鼓勵(lì)學(xué)生，比如對(duì)學(xué)生說(shuō)“你能行”、“你肯定能夠成功”等。,“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?小林校長(zhǎng)的行為給我們樹立了為師的標(biāo)桿：一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，一位優(yōu)秀的教師，需要,傾聽孩子的心聲 了解孩子