四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 位置與方向 2教案 人教新課標(biāo)版

1、位置與方向教學(xué)目標(biāo)1.知道兩物體相對(duì)的位置關(guān)系。2.根據(jù)位置解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和空間觀念。難點(diǎn)重點(diǎn)知道兩物體相對(duì)的位置關(guān)系。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)者教學(xué)設(shè)想一、談話引入，激發(fā)興趣。師：老師在大家的前面，大家在老師的前面。我們的位置關(guān)系是相對(duì)的。指名兩生，讓大家說說他們的位置關(guān)系。師：物體的位置是相對(duì)的，可有用處啦！二、自主合作，共同探究。1.理解，找出物體相對(duì)的位置關(guān)系。（1）出示第22頁例3，多媒體顯示它們的關(guān)系。（2）北京和上海兩地相距大約1067千米，上海在北京的什么方向上？（3）生甲：上海在北京的南偏東約30的方向上。師：這里以什么作起點(diǎn)？（4）師：北京在上海的什么方向

2、上？這里以什么作起點(diǎn)？（5）畫方向圖，找它們的位置關(guān)系。 小組交流。生匯報(bào)。（6）生甲：北京在上海西偏北60“方向上。 生乙：北京在上海北偏西30“方向上。（7）比一比，他們說得對(duì)嗎？（8）生丙：他們說得都對(duì)。我認(rèn)為生乙說得好一些，北京和上海的位置方向剛好相反，角度不變。 上海在北京的南偏東30的方向上。 北京在上海的北偏西30的方向上。（9）師：生甲、生乙說得都對(duì)。我更同意生乙的說法，像生丙說的那樣，北京和上海的位置方向剛好相反，角度不變。（10）試一試，教材第22頁“做一做”。2.確定變化的方向和路程。（1）出示第23頁例4，多媒體展示路線圖。（2）師在每個(gè)運(yùn)動(dòng)點(diǎn)上標(biāo)出方位圖。 量出所走的

3、方向角。 量出每一賽段的路程，注意這里1厘米代表50米。（3）生在小組內(nèi)交流。生匯報(bào)。生甲：1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東偏北30的方向上，路程是200米。生乙：2號(hào)點(diǎn)在1號(hào)點(diǎn)西偏北200方向上，路程是150米。 生丙：終點(diǎn)在2號(hào)點(diǎn)南偏西40。方向上，路程是250米。（4）師：走完全程的距離是多少？生甲：200+150+250=600（米）（5）師：大家真能干，能解決這么難的數(shù)學(xué)問題！三、鞏固運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)新知。1.根據(jù)描述的內(nèi)容，畫出路線示意圖。我向正南方向走50米到路口，再向南偏西約30走100米到公園。2.做教材第24頁第1題。四、總結(jié)提升。這節(jié)課，你知道了什么？你對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣嗎？施教者修改或點(diǎn)評(píng)提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，初步感受物體位置的確定培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖，培養(yǎng)動(dòng)手能力作業(yè)設(shè)計(jì)：方法指導(dǎo)叢書板書設(shè)計(jì)： 位置與方向 在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑的位置。 先確定方向，再確定距離。課后反思： 本課教學(xué)中，教師可以放手讓學(xué)生自主探索完成，并在小組內(nèi)討論交流。教師可以靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生進(jìn)行繪