如何上好幼兒園音樂課

1、如何上好幼兒園音樂課如何上好幼兒園音樂課？總的來說，符合兒童年齡特點(diǎn)的音樂課不僅能幫助兒童學(xué)習(xí)音樂知識，還能培養(yǎng)兒童對音樂的感性、理解、想象和表現(xiàn)力，有利于提高兒童的音樂能力和智力發(fā)展。在幼兒園音樂課中，運(yùn)用各種教學(xué)方法可以充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，使他們想學(xué)、愛學(xué)、樂于學(xué)；最大限度地感受音樂，表達(dá)音樂，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。那么，如何上好幼兒園音樂課呢？首先，建立和諧的師生關(guān)系，讓孩子喜歡音樂課一堂課的成功主要取決于老師和孩子之間的默契配合。如果我們想達(dá)到良好的教學(xué)效果，我們必須在雙方之間搭建一座相互溝通的橋梁。在教學(xué)中傾注愛和耐心，尊重孩子，接近孩子。根據(jù)孩子

2、的年齡特點(diǎn)，用具體的圖像和生動的語言進(jìn)行教學(xué)。通過靈活的眼神、生動的語調(diào)、夸張的動作和鼓舞人心的語言來吸引孩子的注意力，可以拉近老師和孩子之間的距離，讓孩子積極接受音樂活動。第二，創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣為了讓孩子們對音樂感興趣，有必要為他們創(chuàng)造一個好的音樂環(huán)境。讓孩子們每天都接觸音樂，生活在一個充滿音樂的環(huán)境中，這樣每個孩子的音樂潛能都能得到發(fā)揮。經(jīng)常播放一些悠揚(yáng)的歌曲，讓孩子們聽聽這些歌曲的美，并根據(jù)音樂內(nèi)容和孩子們一起安排課堂環(huán)境，放一些音樂資料。讓孩子親近音樂，熟悉音樂，讓他們喜歡音樂，愿意主動參與各種音樂活動，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。第三，合理選擇內(nèi)容，讓孩子成

3、為活動的主人恰當(dāng)?shù)倪x材是兒童音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。多年來，兒童音樂活動的目標(biāo)、內(nèi)容和形式都是由教師根據(jù)自己的意愿，考慮到一些兒童的特點(diǎn)而制定的。不同發(fā)展水平的兒童必須按照教學(xué)計劃進(jìn)行活動，一起唱歌和跳舞，沒有選擇或機(jī)會。這樣，忽視了兒童之間的個體差異，不能滿足所有兒童音樂能力發(fā)展的需要，單一的集體教學(xué)也不能給兒童提供自我發(fā)展的空間。兒童對音樂內(nèi)容的需求是基于本能的，他們追求自然、游戲和有趣的音樂作品作為學(xué)習(xí)對象。教師應(yīng)在明確音樂教育目標(biāo)的前提下，善于從兒童生活范圍中選擇合適的內(nèi)容，幫助兒童用音樂表達(dá)自己。如動植物、自然現(xiàn)象等。都是兒童有一定感性經(jīng)驗(yàn)的東西。引導(dǎo)兒童通過藝術(shù)手段(繪畫、樂器演奏

4、、歌唱、打擊樂節(jié)奏等)進(jìn)行再現(xiàn)。)將大大提高兒童感受、表達(dá)和創(chuàng)造美的能力。另外，在教學(xué)過程中要注意因材施教。根據(jù)每個孩子的實(shí)際水平和需求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度要求，并使教學(xué)個性化，讓每個孩子都能按照自己的節(jié)奏前進(jìn)，讓每個孩子都能在“最近的開發(fā)區(qū)”中提高、成功并培養(yǎng)自信心。為不同發(fā)展水平的兒童提供一個開展活動的平臺，使兒童能夠認(rèn)同自己，接受自己，并認(rèn)為自己可以通過參與活動做到這一點(diǎn)，在提高自身能力的同時滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。第四，做好音樂課的常規(guī)訓(xùn)練課堂教學(xué)的組織是保證教學(xué)順利進(jìn)行的基本條件。因此，教師應(yīng)該建立課堂教學(xué)常規(guī)，使孩子養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。作為一名幼兒園音樂教師，有計劃、有

5、針對性地對孩子進(jìn)行音樂課的常規(guī)訓(xùn)練是非常重要的，這有利于以后的音樂課，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。與其他學(xué)科相比，幼兒園音樂課的常規(guī)訓(xùn)練既有相同之處，也有不同之處。不同之處在于，音樂的常規(guī)訓(xùn)練不僅要訓(xùn)練孩子站、站、坐、排、進(jìn)、出教室，還要把這些訓(xùn)練融入音樂中，讓孩子在濃厚的音樂氛圍中輕松愉快地完成相關(guān)練習(xí)。課堂上的每一個動作、眼神交流、坐姿和站姿都要漂亮。在課堂上，我要求孩子們保持頭直，肩膀平，背直，眼睛直，微笑，手自然放在腿上。這樣的要求似乎很簡單，但孩子們總是不太擅長。所以，我讓孩子們帶著音樂走進(jìn)教室，坐下后拍手冷靜，聽完音樂后站起來坐下，用歌聲互相問候。這種訓(xùn)練把孩子們進(jìn)入音樂教室的所有活動

6、都融入到音樂中，體現(xiàn)了語言、動作和課堂活動的音樂性。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，音樂課的常規(guī)自然就建立起來了。第五，運(yùn)用多種教學(xué)方法提高音樂興趣兒童的思維是生動直觀的，有些音樂是抽象的。用直觀的圖片和教具展示抽象音樂。提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性有利于兒童的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，將歌唱、跳躍、繪畫、敲擊和聆聽有機(jī)地結(jié)合起來，向兒童呈現(xiàn)豐富多彩的音樂活動，讓兒童通過觀察、思考和探索，積極體驗(yàn)音樂。(1)將故事和情景表演融入音樂教學(xué)。故事和情景表演是幼兒園語言教學(xué)中常用的，也是兒童最容易接受的形式。它們也可以滲透到音樂活動中。老師把這首歌的內(nèi)容設(shè)計成一個故事。聽故事的時候，孩子們不禁對這首歌感興趣。輔以孩子們喜歡的現(xiàn)場

7、表演，讓孩子們熟悉歌詞、旋律、風(fēng)格、形象等。在演出期間。然后，老師故意讓孩子們不表演就唱歌。能充分調(diào)動孩子的興趣；例如，在中班歌曲拉拉鉤中，伴隨著歌曲的旋律，孩子們首先成雙成對地交朋友，在朋友之間播放憤怒的場景，從熟悉歌詞到表演和演唱，這似乎是一個簡單的過程，讓孩子們無意識地熟悉歌曲的旋律并記住歌詞。它不僅提高了對歌曲的興趣，而且使孩子學(xué)習(xí)更加積極和容易。這兩種方法在欣賞音樂時也能起到非常有效的作用。(2)將教材融入音樂活動兒童的思維發(fā)展仍處于直觀形象階段。另外，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在一些音樂活動中，尤其是音樂欣賞和打擊樂活動中，如果不使用一些直觀教具，很難理解和表達(dá)音樂素材。因此，在音

8、樂活動中，圖片被用來幫助孩子記住歌詞。當(dāng)孩子們看到圖片的內(nèi)容時，他們就會明白其中的含義。此外，在欣賞和打擊樂的教學(xué)中，阿特拉斯經(jīng)常被用作教具，它采取圖片和象征符號的形式，可以幫助兒童理解和記住歌詞。(3)將多媒體融入音樂活動音樂是一門積累靈感、激發(fā)情感和激活想象力的藝術(shù)。多媒體教學(xué)可以化靜態(tài)為行動，吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。通過各種視覺圖像的展示，有助于兒童更好地體驗(yàn)音樂的情感。同時，視聽的完美結(jié)合有助于開發(fā)智力，尤其是在激活兒童的創(chuàng)新潛能方面。由于教學(xué)中音像的完美結(jié)合，孩子們被作品的美所感染，加深了對作品的理解和對主題的記憶。隨著音樂邊聽邊動，它可以幫助孩子感知音樂的節(jié)奏、速度、強(qiáng)度和情感起伏，讓孩子更多地參與到音樂所展示的場景中。(4)將游戲活動融入音樂活動兒童的日?；顒迂灤┯谟螒蛑?，通過游戲和活動的學(xué)習(xí)，兒童可以事半功倍。對于兒童來說，音樂游戲是一種娛樂，它使兒童充分體驗(yàn)到“玩?！钡臉啡?。孩子們沒有任何壓力和負(fù)擔(dān)。他們自覺地、無意識地、愉快地、不知疲倦地投身于活動中，在歌唱、跳躍、演奏、敲擊和演奏的過程中感知音樂，從而增強(qiáng)兒童的音樂節(jié)奏，提高他們辨別音樂本質(zhì)的能力。(5)將繪畫融入音樂活動藝術(shù)是相通的。音樂和繪畫可以一起陶冶情操，凈化孩子的心靈。孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，用畫筆大膽想象，在紙上展示音樂中描繪的各種美妙的景色，從而完成從抽象到具體的過程。聽著優(yōu)