在直線上表示數(shù).ppt

1、,第2課時 在直線上表示數(shù),R六年級下冊,學習目標,1. 能夠在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)，體會0是正、負數(shù)的分界點。 2. 形成數(shù)的比較完整的結構，滲透數(shù)形結合的思想。,學習重點,學習難點,能在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)，體會0是正、負數(shù)的分界點。,能通過直線判斷數(shù)的大小，建立實際問題的數(shù)軸模型。,上圖中的四個同學以大樹為起點，分別向東、西兩個相反的方向走。,一、情境導入,我向東走 2 m。,小麗,我向東走 4 m。,小東,我向西走 2 m。,小明,我向西走 4 m。,小紅,二、探究新知,如何在一條直線上表示它們行走的距離和方向呢？,他們兩人向東，兩人向西，走的方向正好相反。,正數(shù)與負數(shù)正好可以

2、表示相反意義的量。,閱讀與理解,分析與解答,4,3,2,1,0,1,2,3,4,以大樹為起點，向東為正，向西為負。,用0表示起點。,0右邊的數(shù)是正數(shù)，左邊的數(shù)是負數(shù)。,1.5,從起點向左走1.5m。,在直線上表示出1.5。,如果你想從起點到1.5處，應如何運動？,回顧與反思,用有正數(shù)和負數(shù)的直線可以表示距離和相反的方向。,像這樣在直線上表示出0、正數(shù)和負數(shù)的數(shù)線叫數(shù)軸。,1.下面每格表示 1 m，小宇剛開始在 0 處。小宇向西走 3 m記作3 m。,三、隨堂演練,如果小宇現(xiàn)在的位置是 +5 m，則他向（ ）走了（ ）m。,東,5,如果小宇先向東行 4 m，再向西行 6 m，這時小宇的位置表示為

3、（ ）m。,1.下面每格表示 1 m，小宇剛開始在 0 處。小宇向西走 3 m記作3 m。,2,2.精挑細選。 （1）一個溫度計上的溫度原來是-6，后來溫度下降了2，這時的溫度是（ ） A.-8B.-4C.-2,A,2.精挑細選。 （2）點A 為直線上表示2 的點，將點A 沿直線向左平移 3 個單位達到點B，則點B 表示的數(shù)是（ ） A.3B.3C.5,C,4,2,1,2.5,0.5,1.5,四、鞏固練習,1.在直線上表示下列各數(shù)。,2.寫出點A、B、C、D、E表示的數(shù)。,6,3,-1,-4,-7,五、課堂小結,在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù),在直線上，0 為起點，0 右邊的數(shù)是正數(shù)，左邊的數(shù)是負數(shù)。,六、課后作業(yè),1.從課后習題中選??； 2.完成練習冊本課時的習題。,七、教學反思,本節(jié)課的思路是清晰的，各個環(huán)節(jié)聯(lián)系也十分緊密。教學中充分利用教材提供的素材，充分發(fā)揮學生的自主性，組織學生運用已有的知識經(jīng)驗解