流速與壓強(qiáng)的關(guān)系

1、探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,孫橋中學(xué) 龔洪毅,人教版九年級物理第十四章 第四節(jié),一、教材分析,1、地位和作用 物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求“通過實驗探究，初步了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”。 本節(jié)課是壓強(qiáng)和浮力知識在生活中應(yīng)用的延續(xù)，在教學(xué)中，利用生活現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到流體壓強(qiáng)與流速之間存在關(guān)系，通過探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并能學(xué)以致用。,2、學(xué)生的前認(rèn)識 學(xué)生在本章的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對壓強(qiáng)和浮力有所認(rèn)識，但對一些常見的與流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系相關(guān)的物理知識并不十分清楚，這也正是激發(fā)學(xué)生興趣的切入點。,3、教學(xué)目標(biāo),知識與技能 (1)了解流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。 (2)了解飛機(jī)的升力是怎么產(chǎn)生的。 (3)了解生活中跟流體的

2、壓強(qiáng)和流速相關(guān)的知識。 過程與方法 (1)通過觀察，認(rèn)識氣體壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。 (2)體驗由流體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。 情感態(tài)度與價值觀 (1)初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感。 (2)通過問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生對科技發(fā)展的關(guān)注，同時使學(xué)生增強(qiáng)安全意識。,4、重點、難點 重點： 探究流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系的規(guī)律 難點： 運用流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系簡單解釋飛機(jī)升力成因等現(xiàn)象,二、教法學(xué)法,采用“問題探究式”教學(xué)方式，構(gòu)建 “問題情境共同探究 合作交流實踐應(yīng)用” 課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括和應(yīng)用物理知識解決問題的能力。,三、教學(xué)資源,多媒體：教學(xué)課件 教師演示器材: 紙條

3、、氣泵、乒乓球、自制機(jī)翼模型、液體壓強(qiáng)與流速演示器； 學(xué)生分組探究器材: 紙條、白紙兩張、乒乓球兩個、鐵架臺、蠟燭兩支、吸管、飛機(jī)模型、水槽、兩個自制小船、注射器、燒杯,四、教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)情景、引入新課（5分鐘）,師生互動、探求新知（30分鐘）,走進(jìn)生活、學(xué)以致用（10分鐘）,教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景、引入新課,教學(xué)環(huán)節(jié)二：師生互動、探求新知,1、探究氣體流速和壓強(qiáng)的關(guān)系（20分鐘） 小實驗一：,小實驗二：,小實驗三：,結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。,吹氣,小實驗四：,2、探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（10分鐘） 液體和氣體都具有流動性，液體壓強(qiáng)與流速有關(guān)嗎？ 實驗器材： 水槽、自制小船（兩個），注射器,演示,1912年秋天，遠(yuǎn)洋航輪“奧林匹克”號與較小的鐵甲巡洋艦同向航行，但是當(dāng)二船平行的時候，突然小船竟然扭頭幾乎筆直地向大船沖來，結(jié)果小船把“奧林匹克”的船舷撞了一個大洞。,一次海難,航海規(guī)則規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行！,結(jié)論：在液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。,在流體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。,教學(xué)環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活、學(xué)以致用,吹氣,草原犬鼠的空調(diào)系統(tǒng),風(fēng),學(xué)生總結(jié),通過這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？,布置作業(yè)（任選其一）,（1）查找資料，了解足球運動中的“香蕉球”，和乒