四、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性.pptx

1、1,江陰市西石橋中學(xué),物體的運(yùn)動(dòng),（1）長(zhǎng)度的國(guó)際單位是米，符號(hào)m.,（2）其它常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位及符號(hào)。,千米、分米、厘米、毫米、微米、納米 km dm cm mm m nm,長(zhǎng)度的單位,一 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量,時(shí)間的單位,時(shí)間的國(guó)際單位是秒，符號(hào)s.,認(rèn)清刻度尺的單位、零刻度線(xiàn)的位置、量程、分度值.,會(huì)認(rèn)：,單位,零刻度線(xiàn),量程,分度值,刻度尺的使用和讀數(shù),一 長(zhǎng)度的測(cè)量,會(huì)讀：,.cm,讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位.,6,刻度尺的使用和讀數(shù),例1 如圖1所示，刻度尺的分度值 是 ，所測(cè)物體的長(zhǎng)度是 cm.,1 mm,2.50,【解析】刻度尺的分度值（最小格所代表的被測(cè)尺寸的數(shù)值）為1 mm，

2、讀數(shù)時(shí)，估讀到分度值的下一位，所測(cè)物體的長(zhǎng)度為2.50 cm.,【點(diǎn)撥】 刻度尺使用前要先看刻度尺是否磨損以及刻度尺的量程和分度值.測(cè)量時(shí)，（1）測(cè)量值= 末端刻度起始端刻度；（2）估讀到最小分度值的下一位；（3）測(cè)量結(jié)果=數(shù)值+單位.,7,變式題1 （13黃岡改編）如圖所示，用刻度尺測(cè)量圓柱體的直徑， 所用刻度尺的分度值為 ，從圖中知圓柱體的直徑為 cm.,1 mm,0.90,【解析】 由圖可知1 cm之間有10個(gè)小格，則每個(gè)小格為1 mm，即為刻度尺的分度值；圓柱體處在2和3之間，總共9個(gè)小格，為9 mm即0.90 cm.,常見(jiàn)的物理長(zhǎng)度估測(cè) 課桌的高度約0.75 ,物理課本的寬度約18

3、,物理課本的長(zhǎng)度大約為2030 cm,一支鉛筆的長(zhǎng)度約20 cm, 成年人走兩步的距離約1.5 ,教室每層樓高約3 m,一張紙的厚度約0.1 .,常見(jiàn)的時(shí)間估測(cè) 普通中學(xué)生跑完100 m用時(shí)約15 ；脈搏1 min內(nèi)跳動(dòng)的次數(shù)約 次.,9,二 運(yùn)動(dòng)和靜止,【解析】司機(jī)相對(duì)于路面的位置發(fā)生了變化，相對(duì)路面是運(yùn)動(dòng)的，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；司機(jī)相對(duì)于樹(shù)木的位置發(fā)生了變化，相對(duì)樹(shù)木是運(yùn)動(dòng)的，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；司機(jī)相對(duì)于車(chē)廂的位置沒(méi)有發(fā)生變化，相對(duì)車(chē)廂是靜止的，C選項(xiàng)正確；司機(jī)相對(duì)于房屋的位置發(fā)生了變化，相對(duì)房屋是運(yùn)動(dòng)的，D選項(xiàng)錯(cuò)誤.故選C.,C,三 物體運(yùn)動(dòng)快慢,比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法 1、相同路程比時(shí)間 2、相同時(shí)

4、間比路程,速度： (velocity),2、物理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。,1、定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)所通過(guò)的路程。,4、單位 m/s 常用單位 km/h,12,三 物體運(yùn)動(dòng)快慢,例3 、 小芳騎自行車(chē)上學(xué)的速度是18 km/h，她在50 m短跑的體育測(cè)試中成績(jī)是8 s， 跑完50 m的平均速度是 m/s，這個(gè)速度比她騎自行車(chē)上學(xué)的速度 .,6.25,快,1、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),（1）定義：我們把速度不變的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。,（2）特點(diǎn)：在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程是相等的。通過(guò)相等路程所用的時(shí)間相等。,（3）做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，速度的大小是定值，與路程、時(shí)間_關(guān)。,(4) 路程時(shí)間圖象

5、(S-T、V-T圖像）,無(wú),四 運(yùn)動(dòng)的分類(lèi),2、變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),速度改變的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)叫變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。,注意,變速運(yùn)動(dòng)在忽略其運(yùn)動(dòng)情況時(shí)：,t,s,平均速度,V =,平均速度：不是速度的平均值，它反映的是某段時(shí)間或某段路程的運(yùn)動(dòng)快慢，所以在說(shuō)平均速度時(shí)必須說(shuō)明哪一段時(shí)間或路程才有意義。,例4甲、乙兩物體同時(shí)、同地、同方向開(kāi)始做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，甲的速度大于乙的速度，它們的st圖像為如圖73所示a、b、c三條圖線(xiàn)中的兩條，運(yùn)動(dòng)5 s甲、乙間的距離大于2 m，則(),A,A甲的st圖像一定為圖線(xiàn)a B甲的st圖像可能為圖線(xiàn)b C乙的st圖像一定為圖線(xiàn)c D乙的st圖像可能為圖線(xiàn)a,圖73,運(yùn)動(dòng)圖象：,直線(xiàn)的

6、傾斜程度反映速度的大小,表示勻速運(yùn)動(dòng)的有,、,為物體靜止?fàn)顟B(tài),速度時(shí)間圖象（v-t圖象）： 反映物體的速度隨時(shí)間的變化關(guān)系,勻速運(yùn)動(dòng)的是,變速運(yùn)動(dòng)的是,、,實(shí)驗(yàn).在課外實(shí)踐活動(dòng)中，用閃光照相機(jī) 探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況，照相 機(jī)每隔0.2 s曝光一次. (1)小芳所在的興趣小組拍下的照片 如圖所示,由此可以判斷紙錐下落的 速度變化情況是_ (填“不變” “先變大后不變”或“一直變大”）. 若測(cè)得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際 距離為6.40 cm，則此過(guò)程中，紙錐的速度為 _m/s.,先變大后不變,0.16,(2)小組間交流時(shí),發(fā)現(xiàn)不同小組測(cè)得紙錐下落的最大 速度不同. 請(qǐng)你猜想影響最大速度的因

7、素可能是_ (寫(xiě)出一個(gè)影響因素). 為了驗(yàn)證你的猜想,簡(jiǎn)要的做法是_ _.,質(zhì)量不同的紙錐豎直下落,分別測(cè)出它們的最大速度,并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系,紙錐的質(zhì)量,選擇形狀相同,2020/8/1,21,實(shí)驗(yàn)突破,例7 小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，在實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)，小車(chē)從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑， 圖中的圓圈是小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”）,（1）該實(shí)驗(yàn)測(cè)小車(chē)平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是： .,22,實(shí)驗(yàn)突破,（2）實(shí)驗(yàn)中使用的斜面的坡度較小，其目的是：_ （選填“縮短”或“ 增長(zhǎng)”）測(cè)量時(shí)間，以減小測(cè)量時(shí)間的誤差，金屬片的作用是 .,（3）

8、實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，一定要注意 在釋放小車(chē)的同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，到碰到擋板的同時(shí)停止 計(jì)時(shí).如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏 （選填“偏大”或“偏小”）.,增長(zhǎng),使小車(chē)在同一位置停下,大,（4）小車(chē)通過(guò)全過(guò)程的平均速度vAC= m/s.若s2的路程正好是全部路程的一半， 則小車(chē)通過(guò)上半段路程的平均速度vAB= m/s.,（5）由實(shí)驗(yàn)看出，小車(chē)在下滑過(guò)程速度越來(lái)越 （選填“快”或 “慢”），是在作 運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”或 “變速”）.,0.24,0.2,快,變速,例6.李軍的家距學(xué)校600 m遠(yuǎn)，某天他上學(xué)時(shí)，以 1 m/s 的速度走完前一半的路程，為了不遲到，他改以1.5 m/s 的速度走完后一半的路程，