教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)》課件.ppt

1、綜合素質(zhì)短跑強(qiáng)化，小學(xué)，課程前言，01，本面授課程安排的意義，02，面授訓(xùn)練方法，03，課程安排，04，課程要求，閱讀考試，國家級；合規(guī)性、評分、紙筆、內(nèi)容增加、全面性、實(shí)際操作性、考試與考生、考生類型、大學(xué)本科以上學(xué)歷，以及具有相似或相關(guān)學(xué)科的畢業(yè)生、年齡較大、記憶力差、往屆畢業(yè)生、在職教師、家庭及子女需要客觀核實(shí)2。具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。3.有一定的文化修養(yǎng)。4.具備閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理的基本能力。1、試卷結(jié)構(gòu)、真實(shí)試卷和命題規(guī)則、教材介紹和備考說明。教材的備考方向和重點(diǎn)更加突出。系統(tǒng)遵循考試要求。考試準(zhǔn)備以課本為基礎(chǔ)，以課件為促進(jìn)，總結(jié)沖刺規(guī)則，掌握沖刺技巧。4

2、.師德觀念是關(guān)鍵，讀寫有保證，法律素養(yǎng)普遍可見；在關(guān)鍵模塊中練習(xí)思考，在通過模塊時(shí)再次練習(xí)，使寫作風(fēng)格符合標(biāo)準(zhǔn)，并高度認(rèn)同問題。模塊1，專業(yè)理念，模塊1，專業(yè)理念，考試內(nèi)容1，教育理念2，學(xué)生理念3，教師理念，堅(jiān)定不移地樹立“三觀”，教育理念，考試要求：了解國民素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。根據(jù)國民素質(zhì)教育的基本要求，分析和判斷教育現(xiàn)象。總結(jié)真實(shí)命題的規(guī)律，集中于1。素質(zhì)教育的內(nèi)涵和特征。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的命題思路1。理論直截了當(dāng)。對想法的理解。判斷的應(yīng)用、準(zhǔn)備方法和解決問題的要點(diǎn)。聯(lián)系學(xué)生的觀點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)知識(shí)和能力2。關(guān)鍵詞理解(一個(gè)目的，“兩個(gè)完整”、

3、“兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”和一個(gè)性)、真實(shí)話題檢測，1。(2013年以下)以下對素質(zhì)教育的理解是片面的： (一)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展(二)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展(三)面向全體學(xué)生的教育(四)引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展答：一、學(xué)生觀、教學(xué)大綱要求：理解“人的全面發(fā)展”的理念。理解“以人為本”的含義，在教育教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)。用“以人為本”的學(xué)生觀，我們應(yīng)該在教育教學(xué)活動(dòng)中公平對待每一個(gè)學(xué)生，不要因?yàn)樾詣e、民族、地區(qū)、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷而歧視學(xué)生。設(shè)計(jì)或選擇各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對真實(shí)命題的規(guī)律的總結(jié)，考試中心集中在1。以人為本的學(xué)生2。公正和平等，因材施教。教師/教育

4、行為的評價(jià)和判斷，準(zhǔn)備方法和解決問題的技巧，掌握法律觀點(diǎn)的準(zhǔn)備方法；結(jié)合教育樹新概念、解題技巧、學(xué)生本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，真實(shí)測驗(yàn)，1。(2013年以下)根據(jù)“以人為本”的教育理念，教師的以下不正確做法是：(一)尊重學(xué)生的個(gè)性(二)培養(yǎng)學(xué)生的特長(三)開發(fā)學(xué)生的潛能(四)私拆學(xué)生的信件回答：D(實(shí)考)，2 .(2013年，我們應(yīng)該注意)(一)學(xué)生的主體性(二)學(xué)生的獨(dú)特性(三)學(xué)生的自主性(四)學(xué)生的發(fā)展性答案(二)真實(shí)測試，3。(2012年以下)人們常說“聰明的早期智慧”和“大工具的晚期”，這表明人們的身心發(fā)展有()階段b .互補(bǔ)性c .順序d .評級為優(yōu)秀?！瓣P(guān)于孫先生的做法，下列選項(xiàng)中不正確的

5、一個(gè)是()。2015年上半年全國統(tǒng)考單項(xiàng)選擇題 A .孫老師以成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)b .孫老師注重學(xué)生知識(shí)掌握c .孫老師注重學(xué)生學(xué)業(yè)水平d .孫老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果答：A、考點(diǎn)是延伸的、連續(xù)的、漸進(jìn)的、階段性的，從實(shí)際出發(fā)，不平衡的、關(guān)鍵期的、教育互補(bǔ)的、培養(yǎng)自信差異的、因材施教的、教師的觀點(diǎn)和考試大綱要求理解教師專業(yè)發(fā)展的要求。有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教育教學(xué)過程中運(yùn)用各種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任和價(jià)值，有從事教育工作的熱情和決心?？偨Y(jié)真實(shí)命題的規(guī)律，集中在1。教師職業(yè)和專業(yè)(教育機(jī)智)2。專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。新課程改革下轉(zhuǎn)變教師觀的命題思考1。理論類型2。定義和理解類型3。

6、行為判斷和評價(jià)類型，真實(shí)話題檢測，1。一所學(xué)校經(jīng)常組織同一學(xué)科的教師互相觀摩教學(xué)，課后討論教學(xué)過程，并提出改進(jìn)教學(xué)的建議。這種做法反映了教師專業(yè)發(fā)展的方式2015年上半年全國統(tǒng)考單項(xiàng)選擇 A .繼續(xù)培訓(xùn)b .同伴互助c .師德配對d .自學(xué)答案：b真實(shí)測試，2 .焦老師積極參加種子準(zhǔn)備教師的培訓(xùn)活動(dòng)，回國后積極與同事交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。焦老師的做法不正確的是()。2015年上半年全國統(tǒng)考單項(xiàng)選擇 A .體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)意識(shí)b .有利于師生共同發(fā)展c .促進(jìn)校本教研d .有利于加強(qiáng)學(xué)校合作回答：D，本模塊材料分析題，1。材料分析問題的命題思路：用理論分析材料問題：素質(zhì)教育理論“以人為本”

7、的學(xué)生觀根據(jù)教育觀評價(jià)教育行為，用專業(yè)概念評價(jià)教育行為。問題解決技巧(1)復(fù)習(xí)材料(2)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)提示(3)解釋要點(diǎn)并結(jié)合材料，本模塊的材料分析問題的要點(diǎn)，問題角度對應(yīng)答案思路1。從教育的角度評價(jià)教育行為。什么教育理念；如何去做；具體做法(如兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和一個(gè)姓氏)2。評估教育行為是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)以及如何實(shí)現(xiàn)(如以人為本、尊重、信任、發(fā)展、獨(dú)特性、個(gè)性發(fā)展等)。)3 .從職業(yè)哲學(xué)的角度評價(jià)教育行為。戴上帽子，解釋所涉及的概念(三種觀點(diǎn))，分析具體行為，教師遵循什么教育和教學(xué)原則，以及使用什么方法，真實(shí)測試，一位學(xué)校教師想在課堂上開展一個(gè)專業(yè)展覽，學(xué)生們踴躍報(bào)名。一些學(xué)生畫畫，一些跳舞，一些唱歌。當(dāng)學(xué)生

8、們積極報(bào)名時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)小剛很不開心，沒有報(bào)名任何專業(yè)。老師問小剛：“你有什么特長？”小剛回答說：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長?！崩蠋熣f：“這也是你的專長?！彼?，在老師的鼓勵(lì)下，小剛在班上的專業(yè)展演課上給同學(xué)們表演了一場削梨表演，同學(xué)們給他熱烈的掌聲。請從學(xué)生的角度分析教師的行為。2012年下半年全國統(tǒng)考單項(xiàng)選擇題分析，參考答案，教師的行為反映了當(dāng)代學(xué)生觀點(diǎn)的要求；具體內(nèi)容如下：(1)現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，應(yīng)該從發(fā)展的角度來理解學(xué)生。學(xué)生有很大的發(fā)展?jié)摿?，正在發(fā)展中。在教育實(shí)踐中，不應(yīng)該要求學(xué)生完美無缺，追求完全的責(zé)備。相反，他們應(yīng)該幫助學(xué)生找到發(fā)展的動(dòng)力和方向，促進(jìn)他們的進(jìn)步和

9、發(fā)展。在這種情況下，老師的行為似乎表明學(xué)生”，模塊2，教育法規(guī)，第1章，相關(guān)法律法規(guī)，教學(xué)大綱要求：了解國家主要教育法規(guī)，如中華人民共和國教育法、中華人民共和國義務(wù)教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國未成年人保護(hù)法等。了解國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)的相關(guān)內(nèi)容；了解聯(lián)合國兒童權(quán)利公約的相關(guān)內(nèi)容。總結(jié)真實(shí)命題的規(guī)律，考試中心集中在1。了解相關(guān)教育法律法規(guī)。具備基本的法律意識(shí)。運(yùn)用基本法律法規(guī)評價(jià)常見違法行為的命題思路1。違法行為對應(yīng)的處罰方式；2.法律法規(guī)要點(diǎn)、準(zhǔn)備方法和問題解決要點(diǎn)、準(zhǔn)備方法：1 .熟悉相關(guān)教育法律法規(guī)。關(guān)注學(xué)校相關(guān)法律法規(guī)，概述解決問題的技巧。

10、使用直覺邏輯2。遵循依法解決問題、普及知識(shí)和教育法規(guī)體系，我國教育法規(guī)體系橫向結(jié)構(gòu)1。基礎(chǔ)教育法?；A(chǔ)教育法。高等教育法。職業(yè)教育法。法律學(xué)位6。教師法7。教育投資法或教育金融法。通識(shí)教育法規(guī)體系，我國教育法規(guī)體系的縱向結(jié)構(gòu)1。憲法中有關(guān)教育的條款。教育的基本規(guī)律。特殊教育法。教育行政法規(guī)。地方教育法規(guī)。教育法規(guī)、法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)和教育常識(shí)1。教育法律關(guān)系的要素：(1)主題：公民/自然人、機(jī)構(gòu)和組織/法人、國家；(2)客體：物質(zhì)財(cái)富、無形財(cái)富和行為(3)內(nèi)容：權(quán)利和義務(wù)(2)教育法律責(zé)任的類型(1)行政法律責(zé)任；(二)民事責(zé)任；(3)刑事法律責(zé)任。教育法律渠道(1)訴訟救濟(jì)(司法救濟(jì))(2)行

11、政救濟(jì)(3)其他救濟(jì)，真實(shí)測試，1。(2013年)由于管理不善，一所學(xué)校設(shè)立了超過20萬的工業(yè)負(fù)債。根據(jù)中華人民共和國教育法，這筆債務(wù)應(yīng)由()a .政府b .2015年上半年全國統(tǒng)考單項(xiàng)選擇 A .收養(yǎng)教育b .強(qiáng)制勸說c .開除學(xué)籍d .批判教育答案d .真實(shí)測驗(yàn)，亮亮，3.8，是個(gè)孤兒。根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法，照顧未成年人的主體是()?！?015年上半年全國統(tǒng)考單項(xiàng)選擇】甲.教育行政部門乙.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)丙.兒童福利機(jī)構(gòu)丁.社區(qū)居委會(huì)【答案】丙【真實(shí)測試】，4。我國中小學(xué)義務(wù)教育實(shí)行()?！?014年上半年全國統(tǒng)考單項(xiàng)選擇】一、校長負(fù)責(zé)制二、集體負(fù)責(zé)制三、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制四、

12、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制【答】一、第二章教師的權(quán)利和義務(wù)、教學(xué)大綱要求：了解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法規(guī)規(guī)定的教師教育行為，遵紀(jì)守法。根據(jù)國家教育法規(guī)，分析和評價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題，總結(jié)實(shí)際問題的規(guī)律，并重點(diǎn)關(guān)注考點(diǎn)。1.教師權(quán)利和義務(wù)的比例是相等的。2.教師依法教學(xué)與違法侵權(quán)命題。1.違法違規(guī)行為的法律要點(diǎn)；2.法律要求做什么，準(zhǔn)備方法和解決問題的要點(diǎn)，準(zhǔn)備方法：1。熟悉權(quán)利和義務(wù)；2.避免侵權(quán)問題的解決技巧；1.使用直覺邏輯；2.遵循規(guī)則解決問題，真正的考試，以下不是教師的權(quán)利()。2014年下半年全國統(tǒng)考單項(xiàng)選擇 A .開展教育教學(xué)活動(dòng)b .評估學(xué)生行為和學(xué)業(yè)成績c

13、.不斷提高思想政治意識(shí)d .參加繼續(xù)學(xué)習(xí)或其他培訓(xùn)答案 C .第三章，保護(hù)學(xué)生權(quán)利。，真實(shí)測試，閱讀學(xué)生日記和信件，侵犯學(xué)生權(quán)利()。2014年下半年全國統(tǒng)考單項(xiàng)選擇 A .受教育權(quán)b .人格尊嚴(yán)權(quán)c .榮譽(yù)權(quán)D .隱私權(quán)答案 D，模塊3，教師職業(yè)道德，第一章教師職業(yè)道德，考試要求：了解中小學(xué)教師職業(yè)道德(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容，尊重法律和社會(huì)認(rèn)可的行為準(zhǔn)則。理解中小學(xué)班主任工作條例的文件精神。教育教學(xué)實(shí)踐中教師道德標(biāo)準(zhǔn)的分析與評價(jià)。總結(jié)真實(shí)命題的規(guī)律，集中于1。對教師職業(yè)道德要點(diǎn)的理解。踐行教師職業(yè)道德的命題思路1。指導(dǎo)教師的行為。教師行為反應(yīng)規(guī)范3。學(xué)科教師/班主任，

14、準(zhǔn)備方法和解決問題的要點(diǎn)1。深刻理解教師職業(yè)道德2。關(guān)鍵詞“三個(gè)愛，兩個(gè)人，一個(gè)生命”3。選擇性學(xué)習(xí)，客觀評價(jià)，深刻反思，職業(yè)道德表現(xiàn)：1 .熱愛你的工作，投身教育；2.做學(xué)生的榜樣；4.嚴(yán)格學(xué)習(xí)，做學(xué)生的導(dǎo)師；5.團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好環(huán)境；3.熱愛學(xué)生，做他們的知心朋友，做有職業(yè)道德的老師2014年下半年全國統(tǒng)考的唯一選擇答：要謙虛，要有自知之明。團(tuán)結(jié)合作。嚴(yán)格要求自己，坦誠相待。學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同進(jìn)步。答案 B .第2章，教師的職業(yè)行為，考試要求：了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。了解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范，妥善處理與學(xué)生、學(xué)生家長、同事和教育管理者的關(guān)系。在教

15、育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教師的職業(yè)行為規(guī)范，我們應(yīng)該愛國、守法、關(guān)心學(xué)生、教書育人、以身作則?？偨Y(jié)了真實(shí)命題的規(guī)律，考點(diǎn)1的重點(diǎn)。對教師職業(yè)道德內(nèi)容要點(diǎn)的理解。教師職業(yè)道德實(shí)踐命題構(gòu)想1。指導(dǎo)教師的行為。教師的行為反應(yīng)點(diǎn)3。學(xué)科教師/班主任，準(zhǔn)備方法和解決問題要點(diǎn)1。深刻理解教師的職業(yè)道德。關(guān)鍵詞“三個(gè)愛，兩個(gè)人，一個(gè)生命”3。另類學(xué)習(xí)，客觀評價(jià)，深刻反思，這說明葉燦老師做到了()2015年上半年全國統(tǒng)考單項(xiàng)選擇題 A .依法輔導(dǎo)b .團(tuán)結(jié)合作c .尊重同事d .終身學(xué)習(xí)答案 A，本模塊材料分析題，命題法1。案例材料正面案例結(jié)合反例；2.評價(jià)角度基本上統(tǒng)一了教師職業(yè)道德的角度；3.必要時(shí)將教師道德與

16、法律法規(guī)結(jié)合起來?；卮鸺记?、教師道德和規(guī)范都記在心里；正面的例子更積極，而負(fù)面的例子更具反思性；理論材料要結(jié)合，中青年要靈活。一天中午，小軒突然在教室里喊道：“陳老師，我新買的鋼筆不見了！”在這件事上，許多學(xué)生把他們的懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有些想打開他的書包考試。小明說：“我沒拿，”并推開學(xué)生的手。我大概知道發(fā)生了什么，因?yàn)樵谛∶鞯牡胤桨l(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)丟失的東西。我安慰小軒，然后讓大家冷靜下來，說，“小軒的筆肯定會(huì)被找回來的。現(xiàn)在每個(gè)人都可以安心上課了?！敝形纾∶髑那膩淼睫k公室，遞給我一支筆。我問他，“這是小軒的鋼筆嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問他，“你為什么拿她的鋼筆？”他說：“這支筆很漂亮?！蔽艺f：“不管東西有多美，都是屬于別人的。沒有別人的同意，你不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明羞愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)小明經(jīng)常去親戚朋友