高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)精品學(xué)案 專題整合4 人民版必修1

1、專題知識網(wǎng)絡(luò)(a)專題知識網(wǎng)絡(luò)(2)1.自然環(huán)境對希臘城邦的形成有重要影響城邦是古希臘民主的搖籃。但是希臘民主制度的出現(xiàn)是由經(jīng)濟(jì)、歷史、文化傳統(tǒng)等多種茄子因素綜合決定的。2.梭倫改革奠定了雅典民主制度的基礎(chǔ)，克利斯提尼改革最終確立了雅典民主制度，伯里克利改革使雅典民主制度達(dá)到全盛時(shí)期。3.市民大會(huì)、500人會(huì)議、民眾法庭(陪審團(tuán)法院)是民主政體特征的充分表現(xiàn)。市民大會(huì)是審議和決定所有國家大事的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。500人會(huì)議是市民大會(huì)的附屬機(jī)構(gòu)，在市民大會(huì)休會(huì)期間，作為大會(huì)最高權(quán)力的代表，監(jiān)督行政人員大會(huì)決議的執(zhí)行。民眾法庭是日常司法機(jī)關(guān)、高級公職人員的任職資格，民眾法庭終審。4.十二銅表法的恐懼有

2、助于保護(hù)平民的利益，從限制貴族特權(quán)的角度來看，并不是真正保護(hù)平民的利益。5.十二銅表法的制定標(biāo)志著羅馬成文法的誕生。民法大全象征羅馬法律體系的最終完成。6.習(xí)慣法和成文法可以看作是法律的表現(xiàn)形式，萬民法和公民法可以看作是法律的適用范圍。公民法和萬民法的關(guān)系是徐璐的補(bǔ)充，不是徐璐對立。7.古希臘民主政治的核心內(nèi)容是主權(quán)財(cái)富。羅馬法的核心內(nèi)容是私有財(cái)產(chǎn)的神圣不可侵犯。8.英國大憲章的主要內(nèi)容是限制王權(quán)。實(shí)際上是維護(hù)封建貴族的特權(quán)，不是近代民主的體現(xiàn)。9.1689年，英國通過權(quán)利法案確立了君主立憲制，但國王仍然擁有領(lǐng)導(dǎo)政府和內(nèi)閣的更大行政權(quán)，但受到議會(huì)的制約。責(zé)任內(nèi)閣制確立后，英王宰逐漸處于“胖乎乎

3、的”地位。10.英國是議會(huì)制君主立憲制，君主是虛偽的，議會(huì)是真實(shí)的。德國是二元制君主立憲制，議會(huì)是虛偽的，君主是真實(shí)的。11.美國實(shí)施是聯(lián)邦制兼共和制。國家結(jié)構(gòu)上，美國是聯(lián)邦制；政體上是美國共和制。12.法國第三共和國憲法是共和派和保皇派妥協(xié)的結(jié)果，總統(tǒng)和參議院有很大的權(quán)力，兩者徐璐制約。13.美國總統(tǒng)、法國第三共和國總統(tǒng)的途徑及與議會(huì)的關(guān)系不同。法國總統(tǒng)由參議院和眾議院組成的國民議會(huì)以絕對多數(shù)票當(dāng)選，對議會(huì)負(fù)責(zé)。是美國總統(tǒng)民選產(chǎn)生的，對議會(huì)不負(fù)責(zé)任。14.近代民主制度源于古希臘民主制度，但古希臘民主格式是直接民主制度，近代民主格式是大議程，即間接民主制度。15.19世紀(jì)中期，德國和法國大議題

4、的確立，英國和美國大議題的發(fā)展都是工業(yè)革命推進(jìn)的。16.“驢象沖突”表面上是美國民主黨和共和黨在競選中展開激烈角逐，實(shí)際上是美國資產(chǎn)階級徐璐其他利益集團(tuán)之間的斗爭。蘇格拉底死刑材料雅典總?cè)丝诖蠹s40萬雅典公民總數(shù)大約4萬2千陪審，審判人員和創(chuàng)建方法陪審團(tuán)6 000法官501創(chuàng)建方法抽簽表決形式舉起手來節(jié)目一心制罪名褻瀆神靈，迷惑青年根據(jù)材料概括雅典民主制度的問題是。民主范圍小表決方式簡單濫用公共權(quán)力民主內(nèi)容空洞A.b .c .d .d .c . 931d . 931分析通過縱向比較圖表中的內(nèi)容，可以看出約40萬和約4.2萬日的比例是1牙齒正確的。分析圖表中的審判程序、方式、罪名等，可以知道正確

5、，圖表中民主內(nèi)容不空，正確答案是A。答案a三步戰(zhàn)略走。圖表選擇題將一定的信息隱含在圖表中，利用圖表研究事物的特征、規(guī)律或聯(lián)系。要想解決好這種問題，就要堅(jiān)持“第三階段戰(zhàn)略”。第一步：審閱。第一，要明確圖表審查，圖表幾個(gè)茄子因素和幾個(gè)茄子的含義。第二，參考的內(nèi)容圖表起到補(bǔ)充或解釋的作用，對理解圖表及組織答案有好處。三是審問，問題是圖表問題的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)問題的答案方向都不同。第二步：比較。也就是說，執(zhí)行圖表內(nèi)容的水平和垂直比較。第三步：聯(lián)合。從接觸的角度看問題，注意圖表及教材相關(guān)知識的聯(lián)系。請閱讀以下資料：美國歷史學(xué)者弗格森在美國革命史(17631790)說：“1776年革命派認(rèn)為自由是保護(hù)個(gè)人權(quán)利和反對政府暴政的侵犯。1787年聯(lián)邦派需要維持的自由是根據(jù)他們的理解反對公眾暴政的侵犯。請回答。(1)在材料中，兩個(gè)茄子“自由”的含義是什么？(？2)把學(xué)到的知識結(jié)合起來，創(chuàng)立美國聯(lián)邦政府的意義是什么？(？(1)轉(zhuǎn)移自由：反對英國殖民地當(dāng)局的統(tǒng)治，保護(hù)美利堅(jiān)合眾國人民的自由權(quán)利。后一種自由：加強(qiáng)中央政府權(quán)力，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序。(2)加強(qiáng)中央集權(quán)；緩解了社會(huì)矛盾?？朔寺?lián)邦制帶來的危機(jī)，鞏固了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。快速回答“三茄子把戲”第一，選題：閱讀資料，