《快樂踢毽》說課課件.ppt

1、說課,柳石路第三小學 黃 欣,快樂踢毽,一、本課教材： 1、內(nèi)容：學習踢毽子； 2、游戲：“小小快遞員”,二、教學創(chuàng)意：,踢毽子是學生們較喜歡的體育項目之一，它也作為“冬鍛”的一個項目，體現(xiàn)了它的趣味性和重要性，本次課選擇了踢毽子作為教學內(nèi)容，整節(jié)課在設(shè)計安排上考慮是二年級學生，負荷和難度相對降低，教法主要是通過教師的示范、學生模仿、教具練習引導學生進行學習，在準備階段，我設(shè)計了游戲：叫色“耶耶耶！”開課，以此調(diào)動學生積極性，同學們根據(jù)毽子的顏色，教師任意叫出顏色，快速地辨別做出反應(yīng)，以提高他們的反應(yīng)靈活性，在基本部分我將學習踢毽子分成三個階段進行，第一階段為嘗試階段；第二階段為自主練習階段，

2、第三階段為穩(wěn)定提高階段，以循序漸進的方式，引導學生邊學邊練，學生易于接受，練習后加以游戲：“小小快遞員”提高學生學習興趣，在放松的環(huán)節(jié)我根據(jù)奧運五環(huán)的標志，讓學生利用手中的毽子擺出相同的形狀，提高他們的創(chuàng)造力。整節(jié)課上，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。,三、教材分析：,毽子這個項目是大綱規(guī)定的需掌握技術(shù)技能之一，它的動作簡單易學，對學生而言普遍較為喜愛，加上動作難度不大，危險性較小，極富樂趣適合初學的低年級學生，教學重點是踢毽時，腳側(cè)面的中部在迎擊毽子瞬間，力度適中。,四、學情分析：,二年級學生運動基礎(chǔ)較薄弱

3、，側(cè)重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應(yīng)運用直觀示范法，多種教學手段，激發(fā)學生的學習動機，科學的引導學生進行練習。無論是低或高年級學生，都要注重自主學習和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，低年級學生這方面意識較薄弱，練習中應(yīng)多用語言激勵和引導他們，讓他們學會獨立自學、思考、創(chuàng)新。最后結(jié)合游戲性練習，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。,五、教學目標：,認知：記住踢毽子的動作要點和學練方法。 能力：讓80%的學生能掌握踢毽子的技術(shù)動作要領(lǐng)。 情感：能讓全體同學自主學習并感受到本節(jié)課給他們帶來的快樂。 通過練習，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度、激發(fā)學生對體育活動的興趣。,重點

4、與難點,教學重點：踢毽時，注意勾腳尖 教學難點：踢毽時，腳側(cè)面的中部在迎擊毽子瞬間，力度適中,六、教學過程：,玩學兼?zhèn)?快樂踢毽,七、教 法,1、啟發(fā)思維，通過教師課前導語提示，讓學生了解踢毽的動作要領(lǐng)和學習踢毽好處，這樣能使學生更易于接受，更樂于去學，提高獨立思考的能力。 2、自主探究，通過嘗試和體驗游戲性練習，讓學生資助探究，要求學生帶著問題去思考，并在練習中發(fā)現(xiàn)和解決技術(shù)等的問題，激發(fā)學生的求知欲，對課堂教學更積極。 3、合作學習，主要以分小組的子那個是進行，在自主練習后，通過小組間地合作學習，相互幫助，相互糾正。 4、講解示范，教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示

5、范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。,八、學 法,1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。 2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學內(nèi)容，通過合作完成的游戲，充分展示學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。 3、興趣：通過將原地踢毽的練習，轉(zhuǎn)換到跑動中來，改變了原有的運動形式，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。,一、開始與準備階段：本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。,1、師生問好 2、游戲：叫色“耶耶耶！” 方法：將毽

6、子的顏色總分為5種（紅黃藍綠、黑或紫），以顏色劃分小組，一種顏色為一組，按五列橫排站位，游戲開始時，同學們都將自己的毽子放在手背，其中，手臂彎曲于腰間的位置，當老師叫到哪一種顏色時，此組應(yīng)迅速做出反應(yīng)（動作為雙腿并腿跳，跳起時小腿向后彎曲，重點提示彎曲腿時勾腳尖的動作），若此組中有同學反應(yīng)得不及時，或跳起時毽子落地的，則該同學做五次蹲下起立（做完后要給予適當?shù)墓膭睿?二、基本部分：在學習動作前，通過多種方式引導學習，自主嘗試、運用學具、集體探究的方式，學生印象更深刻，循序漸進的教學，讓學生明白動作的準確性，科學地提高技能水平。在自主練習和集體探究中運用多種激勵性的語言，增強學生的自信心。練習

7、之后的游戲性練習，通過相互競技，提高集體凝聚力，和團隊協(xié)作的能力，對學生的身心健康的培養(yǎng)起到促進作用。本環(huán)節(jié)的運動強度逐漸增大，身體得到充分的運動，達到鍛煉的目的。,1、嘗試階段，讓學生嘗試不同的踢毽方式，如1、2、3種，之后讓同學們說出哪種好，我們將學習此種踢毽方式。（5） 2、練習階段（教具）目的假設(shè)此教具為毽子，讓同學們明白踢毽時，應(yīng)勾腳尖，其次是側(cè)面的中部迎擊毽子的底部，力度適中。（10） 3、穩(wěn)定提高階段：集中隊伍，出示小黑板，重點提示重點和難點，按之前的小組，分組進行練習，并用真實的毽子進行練習，后表揚比較好的同學并進行展示。（8）,學習踢毽,4、游戲：”小小快遞員”（6） 方法：游戲前，同學們將本組的毽子集中放在對面區(qū)域內(nèi)，開始后，首名同學們跑過去撿起地上的毽子，撿起后將毽子放在頭頂上方，進行運送毽子（按顏色相同的組為一組進行接力或在人數(shù)不對等時教師自行分組），并回到本隊隊伍中，待此隊員回來后并身體完全進入起始區(qū)域，下一名同學依次完成此游戲，直到將全部的毽子運回到隊伍中來。,三、放松階段：通過奧運五環(huán)的形狀，學生通過觀察，集體協(xié)作，將手中的毽子擺成五環(huán)的形狀。此環(huán)節(jié)的目的是發(fā)揮集體的智慧，提