幼兒園主題環(huán)創(chuàng)的構(gòu)建與實(shí)施.ppt

1、幼兒園主題環(huán)創(chuàng)作的建設(shè)和實(shí)施，說：“環(huán)境是重要的教育資源，要通過創(chuàng)設(shè)有效地利用環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”在新概述的地圖思想下，幼兒教師對(duì)半環(huán)創(chuàng)造的設(shè)計(jì)理念有更多的認(rèn)識(shí)和變化，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單一性到多元整合性，從簡單的裝飾到教育的有機(jī)結(jié)合性，從固定到活動(dòng)，從教師的整體設(shè)計(jì)到幼兒的積極參與性，現(xiàn)代幼兒園主題環(huán)創(chuàng)造真正體現(xiàn)了教育的系統(tǒng)性和創(chuàng)造性，解釋了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體地位的有機(jī)結(jié)合，更有效，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，如何創(chuàng)造適合本課的專題環(huán)，我們可以從以下方面開始第一，教師的宏觀布局和幼兒的實(shí)際操作。(大衛(wèi)亞設(shè)，“美國電視電視劇”，“教學(xué)”)(a)教師要有基本的審美基礎(chǔ)。1.其他色彩意義紅色：代表熱情

2、、奔放、喜悅、慶典。黑色：代表莊嚴(yán)，夜晚，穩(wěn)重。黃色：意思是高貴富裕。白色：表示純凈、簡單。藍(lán)色：代表智慧，天空，清爽。綠色：代表生命和生機(jī)?；疑罕硎旧睢?、負(fù)。紫色：代表神秘、浪漫和愛情。棕色：表示土地。紅色-活力、健康、熱情、希望黃色-溫和、光、快樂白色-純潔、神圣、清爽的藍(lán)色-秀麗、清新、安靜的黑色-神秘、安靜的綠色-青春、2 .色彩搭配(配色設(shè)計(jì)):無色設(shè)計(jì)。類比設(shè)計(jì)。沖突設(shè)計(jì)。互補(bǔ)設(shè)計(jì)。單色設(shè)計(jì)。中性設(shè)計(jì)。分割互補(bǔ)色設(shè)計(jì)。印刷色設(shè)計(jì)。次要顏色設(shè)計(jì)。無論是三色三色設(shè)計(jì)主題環(huán)創(chuàng)作，還是集錦或各種活動(dòng)區(qū)，都離不開文字和照片的展示。特別是與家長溝通交流的集錦和專題標(biāo)題都向家長或幼兒展示了文

3、章。我們需要引起家長和孩子們看的興趣。字跡清晰，顏色顯眼。文字的設(shè)計(jì)適合于班級(jí)的專題文化背景。文字寫作可以分為手繪和電腦制作，一般幼兒園會(huì)使用很多手繪方法，要做到這一點(diǎn)，必須老師掌握POP文本技術(shù)。pop字體最常用的是pop活字(活字)，然后是停滯字(精子)，接著是過期字、胖字、空字等字體。首先要看看得多，看得好的文字作品。眼高是手高的前提條件。眼光高才能孫怡高。當(dāng)然要努力練習(xí)。不練習(xí)就會(huì)變成“你的心不能指揮大腦，你的大腦不能指揮手，你的手不能指揮手里的筆”。因此，必要的練習(xí)是把“心、腦、手、筆”合為一體。任何技術(shù)都不能一下子實(shí)現(xiàn)，需要教師日常生活中的持續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高自己的工作水平。幼兒園文

4、字風(fēng)格的決定應(yīng)根據(jù)幼兒園及反風(fēng)格來決定，總體上應(yīng)可愛活潑，輕巧敏捷。、重視整體環(huán)形創(chuàng)造的協(xié)調(diào)性和美觀性的結(jié)合，合理利用顏色協(xié)調(diào)性，宏觀設(shè)計(jì)整個(gè)班級(jí)的色調(diào)，太并且根據(jù)實(shí)際教室情況，利用窗簾、箱子、砌塊、屏風(fēng)等進(jìn)行適當(dāng)?shù)母舭宀贾?，更有效地分化空間區(qū)域，提高空間利用率，提高各環(huán)網(wǎng)板的吸引力。班級(jí)大背景可以分為情景故事背景和抽象板塊背景，教師設(shè)定班級(jí)風(fēng)格時(shí)可以從年齡班特性、空間特性、自己的特長出發(fā)，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有自己的想法，創(chuàng)造一個(gè)豐富有序的環(huán)境，避免混亂的空虛，這種環(huán)節(jié)的創(chuàng)造各不相同。主導(dǎo)教師，切實(shí)遵循以幼兒為主體的原則，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)環(huán)節(jié)。第二，設(shè)計(jì)和選擇專題內(nèi)容。教師要按照半

5、環(huán)制作主題，更好地表達(dá)主題，設(shè)計(jì)和選擇與生活密切相關(guān)的系統(tǒng)目標(biāo)版，讓孩子們通過環(huán)直觀全面地理解主題，通過活動(dòng)創(chuàng)造環(huán)境，支撐環(huán)境。教師應(yīng)具備篩選和平衡的能力，選擇符合專題思想的子主題，讓孩子們通過制作、粘貼、繪畫等手段全面自主地創(chuàng)造主題。發(fā)掘與、三、字典設(shè)置主題相關(guān)的生成主題環(huán)板塊。在教師的字典設(shè)置課程中，經(jīng)常在實(shí)際操作過程中，創(chuàng)造出很多孩子感興趣的有趣的新主題，4 .將專題內(nèi)容與當(dāng)?shù)赜螒騼?nèi)容緊密結(jié)合。在主題環(huán)創(chuàng)造活動(dòng)中，教師必須將專題內(nèi)容、自然和區(qū)域游戲結(jié)合起來。例如，在音樂活動(dòng)地區(qū)，可以根據(jù)主題進(jìn)行“春天的歌”、“新年歌會(huì)”等多種區(qū)域活動(dòng)主題，與整個(gè)班主題環(huán)窗口相協(xié)調(diào)。5，將各種節(jié)日結(jié)合起來

6、進(jìn)行半環(huán)創(chuàng)作的安排。節(jié)日與我們息息相關(guān)。徐璐在不同的節(jié)日里，我們徐璐讓孩子們體驗(yàn)不同的氣氛和感情。教師應(yīng)該事先制定整體的節(jié)日環(huán)節(jié)創(chuàng)造計(jì)劃，在具體實(shí)施過程中讓孩子們親自動(dòng)手，更深刻地體會(huì)節(jié)日的喜悅和參與的樂趣。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，季節(jié)名言) (威廉莎士比亞，季節(jié))第六，提倡家庭合作，讓家長理解老師教育意圖。戴爾需要與家長進(jìn)行長期有效的醫(yī)生溝通，以幫助家長理解老師每個(gè)專題設(shè)計(jì)的真正目的，并引導(dǎo)家長被動(dòng)地積極參與合作。充分利用家長和社區(qū)的資源，將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓孩子們在環(huán)境感染下豐富更多的社會(huì)認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家庭)，7，創(chuàng)造性地進(jìn)行主題環(huán)設(shè)置。環(huán)創(chuàng)作的創(chuàng)新能力從

7、布局、材料、空間利用、板塊選擇等單一平面布局到立體環(huán)創(chuàng)作，不再是單純的平面圖，而是像幼兒作品一樣的嘗試。(阿爾伯特愛因斯坦，Northern Exposure美國電視電視劇，)把扁平的汽車跑道變成立體，這樣就可以用圓柱卷起來裝飾。實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育性、美感、幼兒參與性的完美結(jié)合是我們戒指的真正目的。這需要教師不斷的實(shí)踐和積累，從而提高班級(jí)主題環(huán)創(chuàng)作的設(shè)計(jì)能力。、幼兒可以通過繪畫、貼紙、手工、廢物改造、實(shí)物收集等多種方式參與半吊子的創(chuàng)建，使具有多種能力的孩子能在周圍環(huán)境中找到自己的作品，提高對(duì)環(huán)境的關(guān)心和自信心。三個(gè)。環(huán)境背景和單調(diào)作品的裝飾，裝載：在實(shí)際操作過程中，幼兒的作品過于單調(diào)，直接爬墻會(huì)影

8、響整體效果等幾個(gè)茄子困惑。事實(shí)上，教師只需利用水分粉、即時(shí)貼紙等來補(bǔ)充簡單的背景，在背景的色彩布局中掌握和諧的簡單原則即可。、第四，空間利用和創(chuàng)意使用環(huán)節(jié)創(chuàng)造材料。我們應(yīng)該充分利用教室空間環(huán)境。從地板到墻，天花板，空中，到處都是主題圈創(chuàng)口的地方，但布置的時(shí)候要協(xié)調(diào)好。我們需要的不是復(fù)雜，而是豐富。使用懸掛物時(shí)要注意材料的安全性，發(fā)布幼兒作品時(shí)可以改變傳統(tǒng)的發(fā)布方式。例如把紙卷起來掛起來，把畫卡在窗簾上，或者貼在箱子、竹網(wǎng)上。這種造型能使原本單調(diào)的幼兒作品生動(dòng)有趣，增加藝術(shù)感。還有薄膜管、麻繩、樹皮。衛(wèi)生紙箱等生活中容易找到的干凈環(huán)保的東西都可以用作我們戒指的材料。在、一、一、一、二、二的創(chuàng)造過

9、程中，我們根據(jù)專題改變相應(yīng)的環(huán)創(chuàng)造內(nèi)容，大面積的更換我們設(shè)計(jì)大環(huán)境時(shí)，需要可重復(fù)使用的材料、各種材料制作的背景裝飾，需要堅(jiān)固耐用的牙齒。比如經(jīng)常使用的大樹，我們根據(jù)季節(jié)有更多茄子的葉子，果實(shí)。用繩子、木板、蛋糕盒等制作的多功能裝飾背景只需要貼在更換上的嬰兒作品。局部的更換不僅可以大大減少教師的工作量，還可以將整個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系起來。在創(chuàng)立環(huán)境方面，我們也可以用加法和減法來配合主題。在同一個(gè)嬰兒自行制作的吊環(huán)板塊中，孩子們貼上各自畫的洋娃娃，老師可以根據(jù)主題的需要指導(dǎo)自己的洋娃娃在春天放風(fēng)箏、夏天傘、冬天堆雪人。徐璐根據(jù)其他主題的需要，我們只要改變少數(shù)屏幕，徐璐改變其他專題內(nèi)容。有需要長期使用的部分，教師要用透明明膠方便，快速雕刻孩子的作品，提高美觀和使用期限。、環(huán)的布局一般是不能平面移動(dòng)的，如何運(yùn)用環(huán)境，我們要改變習(xí)慣性的思維方式。例如，在“交通工具”主題中，我們可以使用紙板靠在墻上，形成立體的車道。孩子們的小車可以在車道上自由出發(fā)。例如，在“可愛的動(dòng)物”的主題中，我們用鐵板鋪在小動(dòng)物的嘴下，把自己做的食物貼在孩子們移動(dòng)的磁鐵上，喂小動(dòng)物的嘴，在“我去小學(xué)”的主題中，老師可以在墻上做空白的大書，孩子們可以帶著畢業(yè)覺悟