七年級(jí)地理上冊(cè) 1.2 地球的運(yùn)動(dòng)探究型教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

1、地球的運(yùn)動(dòng)探究型教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義；【教學(xué)重點(diǎn)】地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義；其中季節(jié)變化又是難點(diǎn)；【課時(shí)安排】23個(gè)課時(shí)；【教學(xué)方法】演示法、談話法、練習(xí)法、講授法等；【教具】地球儀、手電筒、課件；【情感價(jià)值】通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，初步樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀?！窘滩奶幚怼繌默F(xiàn)象上看，地球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)學(xué)生自小從生活中就有所了解。但要求學(xué)生從理論上解釋就不太容易，尤其是四季產(chǎn)生的原因。因此，從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千

2、河。”請(qǐng)大家解一下原因。學(xué)生爭(zhēng)搶回答：地球一方面在自轉(zhuǎn)，另一方面還在繞日公轉(zhuǎn)?；顒?dòng)：1.用手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，請(qǐng)兩位學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；2.請(qǐng)同學(xué)們觀察演示，并對(duì)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)做簡(jiǎn)單的描述、評(píng)價(jià)、對(duì)比等。二、地球的自轉(zhuǎn)演示地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)下列問(wèn)題：1.若地球不自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？學(xué)生：地球一半是白天，一半是黑夜。2.若地球是一個(gè)透明的球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？學(xué)生：地球永遠(yuǎn)是白天。以上問(wèn)題學(xué)生通過(guò)自由合作、探究很快完成。接著，教師提出如下問(wèn)題：晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？在一定時(shí)間的探究活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生仍不能用很清晰的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述晝夜交替現(xiàn)象。演示：1.用紅色的粉筆將地球儀的任一經(jīng)線圈勾畫(huà)

3、出來(lái)；2.用手撥動(dòng)地球儀自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，借手電筒的光束當(dāng)太陽(yáng)；3、讓學(xué)生觀察：當(dāng)一紅色經(jīng)線正對(duì)太陽(yáng)時(shí)是什么時(shí)間（正午），另一紅色經(jīng)線背向太陽(yáng)時(shí)是什么時(shí)間（子夜）；當(dāng)這兩條經(jīng)線隨地球儀不停轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)間怎樣變化（晝夜交替）？在演示后引導(dǎo)學(xué)生歸納描述：地球是一個(gè)不透明的球體，向著太陽(yáng)的一面是白天，背著太陽(yáng)的一面是黑夜，由于地球不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，就產(chǎn)生了晝夜交替。三、地球的公轉(zhuǎn)活動(dòng)與探究：讓學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖，自由合作完成下面問(wèn)題：1填表（用flash演示地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）節(jié)氣時(shí)間太陽(yáng)直射點(diǎn)四季劃分春分夏至秋分冬至2.一口井一年有兩次陽(yáng)光直射井底的機(jī)會(huì)，這口井可能位于什么地方（借助flash課件演示

4、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)）？3.有一個(gè)地方一年四季晝夜平分，這個(gè)地方位于哪里？4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，比較6月1日、12月1日晝夜長(zhǎng)短情況。5.地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中是直著身子還是傾斜著身子？如果是直著身子，能不能產(chǎn)生四季？教學(xué)中教師及時(shí)檢查、指導(dǎo)各小組的活動(dòng)。最后師生共同完成下面的表格：方向周期產(chǎn)生的現(xiàn)象地球自轉(zhuǎn)自西向東一天（24小時(shí)）晝夜交替，時(shí)差地球公轉(zhuǎn)自西向東一年（365天）晝夜長(zhǎng)短變化；四季變化四、地球上的五帶問(wèn)題與假想：1.如下圖：在三種情況下，哪個(gè)點(diǎn)地面獲得太陽(yáng)輻射的熱量多，地面的氣溫最高？2.演示：用手電筒做太陽(yáng)光源，在教室黑暗處按上圖三種情況照射墻面。要求學(xué)生觀察：在三種情況下墻上光斑亮度強(qiáng)弱有什么不同，為什么？3.如下圖a，若地球是一個(gè)平面，不同緯度的地方(如A、B、C三點(diǎn))冷熱程度是不是一樣？4.如下圖b（同時(shí)與圖a比較）：地球不同緯度的地方(如A、B、C三點(diǎn))冷熱程度是不是一樣？若地球不公轉(zhuǎn)，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生四季變化？5.探究題：在生活中，太陽(yáng)能裝置如何放置，取得的采光效果最好？通過(guò)師生合作探究后歸納：根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地表劃分為五帶（同時(shí)要求學(xué)生讀教材第14頁(yè)的圖說(shuō)出地球上的五帶）?；顒?dòng)與練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球上的五帶圖，完成下面問(wèn)題：1.中國(guó)主要位于哪個(gè)溫度帶？2.全球最炎熱的大陸是哪個(gè)？3.全球最寒冷的大陸在哪里？【教學(xué)后記】教學(xué)中要貼近生活經(jīng)