我伴你成長(zhǎng),你讓我自豪.ppt

1、我伴你長(zhǎng)大，你讓我自豪 芒市第四小學(xué) 楊惠萍,教師最平凡的職業(yè)，最幸福的職業(yè) 從古至今，教師都是深受贊譽(yù)的一種職業(yè)，春蠶贊，蠟燭贊，園丁贊，人類(lèi)靈魂的工程師其實(shí)，在我看來(lái)，教師只是一種平凡的職業(yè)，對(duì)我們最大的肯定絕不是這一個(gè)個(gè)溢美之詞，而是來(lái)自學(xué)生那群可愛(ài)純真的孩子：,關(guān)愛(ài)學(xué)生，做最有愛(ài)心的老師 當(dāng)了二十多的教師，有人問(wèn)我：“當(dāng)老師累嗎?”我說(shuō):”累!”有人問(wèn)我有過(guò)抱怨嗎?我誠(chéng)實(shí)地回答:”有!”但無(wú)論有多累,有多少抱怨,我依然深?lèi)?ài)著教師這一職業(yè)，因?yàn)檫@是一個(gè)與愛(ài)同行的稱(chēng)謂，我愿做一個(gè)最有愛(ài)心的老師，在孩子成長(zhǎng)路上播撒愛(ài)的陽(yáng)光。,（一）做學(xué)生的朋友，做學(xué)生的媽媽 擔(dān)任高年級(jí)的老師時(shí)，我要做學(xué)生的

2、朋友，孩子才會(huì)向我敞開(kāi)心扉,他會(huì)和我談班里的事，談社會(huì)見(jiàn)聞,甚至是他們內(nèi)心的小秘密，在和孩子們分享他們秘密的同時(shí)，作為老師，我也享受到了其他職業(yè)永遠(yuǎn)無(wú)法享受到的歡樂(lè)！擔(dān)任低年級(jí)的老師，我就是孩子可親的媽媽?zhuān)聼o(wú)巨細(xì)，都得關(guān)注。我們班級(jí)里專(zhuān)門(mén)配了一個(gè)醫(yī)藥箱， 學(xué)生有了磕磕碰碰，最喜歡讓我給他們擦藥。那天，一個(gè)小朋友在玩耍中摔倒了，膝蓋磕破了，我一邊給她上藥一邊詢問(wèn)：“疼嗎？”孩子眼中有淚珠，可她仰著紅撲撲的笑臉，說(shuō)：“老師，一點(diǎn)都不疼?！蹦且豢?，我覺(jué)得很幸福，我給了孩子小小的愛(ài)，孩子回報(bào)我的是一個(gè)愛(ài)的春天！,（二）關(guān)心特殊學(xué)生，用愛(ài)心呵護(hù)孩子成長(zhǎng) 在芒市四小,我接管過(guò)很多班級(jí),先后遇到過(guò)四個(gè)殘疾

3、學(xué)生，面對(duì)這些特殊的孩子,我們得傾注更多的愛(ài)與關(guān)懷。記得有一年,我?guī)е鴦偨拥陌嗉?jí)參加郊游，同學(xué)們都不愿意和班里兩個(gè)殘疾孩子組成郊游小組,我就和那兩個(gè)孩子組成一個(gè)三人團(tuán)隊(duì),許多同學(xué)見(jiàn)了，都主動(dòng)加入了這個(gè)特別的小組。那天，我在兩個(gè)孩子眼中看到了快樂(lè)。那年，我的班里一個(gè)男孩的父母因販毒被判處死刑，臨行刑前幾天，派出所的人員到學(xué)?？赐@即將成為孤兒的孩子。孩子沒(méi)有掉眼淚，看到孩子強(qiáng)忍悲痛的眼睛，我心疼地抱著他說(shuō)：“孩子，你還有老師。”從那以后，這個(gè)失去雙親的男孩就成了我最大的牽掛。我開(kāi)始默默地關(guān)注著孩子，尋找各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子走出傷痛。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，這個(gè)孩子以優(yōu)異的成績(jī)考上了州民一中。如今，他已經(jīng)成為一名

4、優(yōu)秀的大學(xué)生，上個(gè)假期，我遇到了他，他陽(yáng)光、開(kāi)朗、熱情，那一刻，我好欣慰！,（三）耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助孩子樹(shù)立自信 老師愛(ài)學(xué)生，不僅要體現(xiàn)在給品學(xué)兼優(yōu)的孩子提供展示的平臺(tái)，更應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)困生的牽掛與幫助。 幾年前，我接手二年級(jí)的一個(gè)班級(jí)，班級(jí)里有一個(gè)孩子學(xué)習(xí)特別吃力，考試總是不及格，所以這孩子很自卑。利用下課時(shí)間，我手把手地教這個(gè)孩子寫(xiě)字，一句一句地教他朗讀課文，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子會(huì)讀書(shū)了，也認(rèn)識(shí)了很多字，還能寫(xiě)一手漂亮的鉛筆字，我把他寫(xiě)的字張貼到班級(jí)展示臺(tái)，孩子特別開(kāi)心，每天都會(huì)期盼地問(wèn)我：“今天練字嗎？”因?yàn)楹⒆釉趯?xiě)字中找到了自信，也找到了快樂(lè)。如今，孩子已經(jīng)升入五年級(jí)了，每次考試都能在

5、70分以上。也許這70分在很多人看來(lái)不值一提，但我卻從這分?jǐn)?shù)看到了孩子的努力，看到了孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)！,（四）在平凡的小事中播灑愛(ài)的陽(yáng)光 愛(ài)學(xué)生不是口號(hào)，愛(ài)學(xué)生不需要豪言壯語(yǔ)，在平凡的小事中關(guān)愛(ài)學(xué)生，那才是最質(zhì)樸的師愛(ài)。我們學(xué)校的老師給貧困的孩子買(mǎi)文具，和犯錯(cuò)的孩子談心，帶著孩子們開(kāi)展感恩活動(dòng)，和孩子們一起打乒乓球,每天走進(jìn)教室，把微笑送給每一個(gè)學(xué)生點(diǎn)滴關(guān)懷，有如一縷縷陽(yáng)光溫暖著孩子們的心田。不管遇到多么難于管教的孩子，我們都堅(jiān)信：改變是可以發(fā)生的，只要我們用心去愛(ài),只要我們學(xué)會(huì)等待，就一定能看到姹紫嫣紅的春色。,完善自我，做最有魅力的老師,（一） 用我們的人格魅力吸引學(xué)生,一位老師要能夠象磁

6、鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，首先靠他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū)，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。,1自信而樂(lè)觀，保持一顆童心 “在快樂(lè)中學(xué)習(xí) ，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)”是我給每個(gè)學(xué)生上的第一課，也是我對(duì)自己提出的要求。作為教師，我一直追求做個(gè)快樂(lè)的孩子王，永遠(yuǎn)保持一顆童心，保持年輕的活力，與孩子一塊學(xué)習(xí)，一塊成長(zhǎng)。,2幽默而風(fēng)趣，保持一份激情 幽默是一種風(fēng)度，一種優(yōu)雅，是人生的一種境界。與幽默的教師相處，學(xué)生會(huì)感到精神愉悅。在充滿著歡樂(lè)的笑聲中

7、學(xué)習(xí)，效果倍增。同時(shí)幽默也是融合師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，尤其是在處理一些問(wèn)題時(shí)，用幽默的方式會(huì)有意想不到的效果。,激情是一種積極向上的人生態(tài)度，一個(gè)有激情的老師能夠點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生更愉悅地接納你。很多臨近退休的老師 ，雖然年齡大，但她們的課堂依然充滿激情，依然受到學(xué)生歡迎。所以，我們要切記：我們的年齡可以增長(zhǎng)，但是我們的激情決不能衰退。,（二） 用我們的知識(shí)魅力感染學(xué)生 知識(shí)魅力是教師魅力的核心。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，要想擁有這“源頭活水”，我們就必須不斷充電，用新的知識(shí)充實(shí)自己，憑自己淵博的知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。在我的語(yǔ)文課堂上，我喜歡旁征博引，讓

8、學(xué)生看到自己的老師知識(shí)淵博；我喜歡展示自己的優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常為學(xué)生范讀課文，有時(shí)侯還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，因?yàn)檫@是我的特長(zhǎng)，通過(guò)展示自己，讓學(xué)生感受到：哇，我們的老師太棒了！我喜歡帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)：我們的老師真是多才多藝！作為新時(shí)期的我們，還應(yīng)做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師，我喜歡和時(shí)代同步，這樣，學(xué)生才不會(huì)與你產(chǎn)生代溝，很自然地把你當(dāng)作她的朋友。一個(gè)知識(shí)淵博、多才多藝、和學(xué)生有共同興趣的老師，不用打廣告，學(xué)生一定會(huì)打心眼兒里佩服你、崇拜你。這就是知識(shí)的魅力。,（三）用我們的教學(xué)魅力征服學(xué)生 課堂是師生之間交流最頻繁的平臺(tái)。在課堂上，教師的激情是上好一節(jié)課的靈魂，教師的教學(xué)特色是上好一

9、節(jié)課的關(guān)鍵，教師的基本功是上好一節(jié)課的保證。一句精彩的導(dǎo)語(yǔ)，一句幽默的插入語(yǔ)，一句風(fēng)趣的笑談，往往會(huì)使學(xué)生精神倍增，興趣盎然，聽(tīng)起來(lái)聚精會(huì)神，學(xué)起來(lái)津津有味，那么效果自然事半功倍。所以說(shuō)，教師上課必須要有自己的“個(gè)性”，自己的“特色”，形成自己的風(fēng)格。記?。何覀兣c別人不一樣的地方，恰恰是最吸引吸引學(xué)生的地方！在多年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我自己設(shè)計(jì)了“四級(jí)階梯式讀書(shū)法”，“畢業(yè)班新課教學(xué)與復(fù)習(xí)課結(jié)合的教學(xué)方法”“創(chuàng)設(shè)情景整合文本閱讀法”等語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式。,從2014年起，我們德宏州全州開(kāi)展了新一輪的課堂改革，我們芒市四小也有了自己的改革構(gòu)想。在學(xué)校的安排下，我率先引領(lǐng)我們年級(jí)組教師走進(jìn)了課改，積極探索

10、適合于學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化的“導(dǎo)引精練，當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式。這種學(xué)習(xí)模式重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，在質(zhì)疑中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。一年過(guò)去了，我們班已經(jīng)成了學(xué)校里課改最成功的班級(jí)，學(xué)生的能力有目共睹，學(xué)生多次為省、州、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)展示，得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，成了課改的領(lǐng)頭羊?，F(xiàn)在，請(qǐng)跟隨我一起去看看我們課改班的課堂，你們會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)老師也是那么有成就感：,我?！皩?dǎo)引精練，當(dāng)堂反饋”課堂學(xué)習(xí)模式，分為自學(xué)，群學(xué)，展學(xué)，當(dāng)堂反饋四個(gè)板塊。 自學(xué)就是自主學(xué)習(xí)，它是我?！皩?dǎo)引精練，當(dāng)堂反饋”課堂學(xué)習(xí)模式的第一步。為了保證自學(xué)有實(shí)效，我們?cè)O(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，在每一

11、課導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)版塊中都呈現(xiàn)了自學(xué)提示，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。,群學(xué)就是以小組為單位開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。群學(xué)，是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)交匯的一個(gè)窗口，是體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的一種學(xué)習(xí)方式，也是互幫互助，共同提高的一個(gè)平臺(tái)。群學(xué)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)探究。,展學(xué)是我校“導(dǎo)引精煉，當(dāng)堂反饋”學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它是學(xué)生知識(shí)生成和能力提升的過(guò)程。展學(xué)要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)展示小組學(xué)習(xí)的成果，在展學(xué)中，要讓學(xué)生大方自信地“動(dòng)”，暢所欲言地說(shuō)。展學(xué)，讓孩子們更加積極地融入學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述自己的認(rèn)識(shí)，勇于提出自己的看法，善于創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)建構(gòu)自己的知識(shí)體系。做到展知識(shí)，展能力，

12、展方法，展思想，展風(fēng)采，展自信。,在“導(dǎo)引精練，當(dāng)堂反饋”學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)與實(shí)踐中，我們把課堂還給學(xué)生，力求自學(xué)有方法，群學(xué)有探究，展學(xué)有思路，反饋有效果。讓學(xué)生在自學(xué)，群學(xué)，展學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲得與能力的提升，實(shí)現(xiàn)自我的展示與思想的交匯，實(shí)現(xiàn)膽量的鍛煉與個(gè)性的張揚(yáng)，正是這別樣的課堂，讓我們收獲了別樣的精彩！,課改公開(kāi)課視頻,（四）我心目中的好老師：,好教師應(yīng)該是這樣的她知識(shí)淵博，充滿睿智，她的生命時(shí)時(shí)洋溢著自然的喜悅和智慧！在她如溪流般清澈純真的眼眸中，時(shí)時(shí)點(diǎn)燃著對(duì)生命的熱愛(ài)之火！,好教師應(yīng)該是這樣的她擁有陽(yáng)光的心態(tài)，熱愛(ài)生活，豁達(dá)樂(lè)觀， 她的人性自然而溫和，如若春風(fēng)；她的教化亦如春風(fēng)，無(wú)孔不入

13、，無(wú)物不化，卻又了無(wú)痕跡！,好教師應(yīng)該是這樣的她有耐心、有愛(ài)心，尊重學(xué)生，體諒學(xué)生，“多一些建議，少一些命令”。她的心靈若開(kāi)放的蓮花，仿佛蘊(yùn)含著自然和宇宙的微笑！她如蓮花般出淤泥而不染，然而清香又無(wú)聲地沁人心脾！,好教師應(yīng)該是這樣的她關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，她的心靈自由如破曉的云雀，解放著學(xué)生的心靈；她的思想如同火炬，引領(lǐng)學(xué)生探究真理的光明！,四 打造班級(jí)特色文化，共營(yíng)無(wú)聲育人平臺(tái),（一）班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵 班級(jí)文化建設(shè)既是影響班級(jí)管理的環(huán)境因素，又是影響班級(jí)管理成果的物化標(biāo)識(shí)。構(gòu)建班級(jí)特色文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)，也有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，塑造積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。班級(jí)文化包括環(huán)境

14、文化、制度文化、行為文化和精神文化。,班級(jí)環(huán)境文化是一種外顯性的文化建設(shè)，它是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。,班級(jí)制度文化是內(nèi)隱形和外顯性結(jié)合的文化建設(shè)范疇，它是一切教育教學(xué)工作的保障。班級(jí)制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。,班級(jí)行為文化是一種外顯性文化建設(shè)

15、，它要求班級(jí)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展。班級(jí)活動(dòng)形式內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，讓健康有益的班級(jí)活動(dòng)成為學(xué)生養(yǎng)成良好行為的重要渠道。,班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，它是一種內(nèi)隱形的文化，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班風(fēng)等內(nèi)容。班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)積極向上必不可少的內(nèi)在動(dòng)力。,（二 ） 班級(jí)文化建設(shè)的物化內(nèi)容 1 班名：每個(gè)班級(jí)結(jié)合自己的特色，確定一個(gè)班名，班名要有正能量，能吸引學(xué)生，對(duì)學(xué)生有一種無(wú)形的激勵(lì)作用。,2 班級(jí)上課下課禮儀,班級(jí)文化建設(shè)展板：班風(fēng)建設(shè)牌，中隊(duì)角，班級(jí)公約，

16、 班級(jí)日常工作一覽表，小組建設(shè)展示臺(tái)，黑板報(bào)，榮譽(yù)展板，評(píng)價(jià)體系，班歌，凸顯班級(jí)個(gè)性的展板。我們向日葵班就設(shè)置了“成長(zhǎng)足跡”“向日葵心語(yǔ)”“感恩”“快樂(lè)學(xué)習(xí)”等展板。這些展板可以讓學(xué)生訴說(shuō)心聲，可以展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)記錄，可以引領(lǐng)學(xué)生做人，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。,（播放班級(jí)文化展示課視頻）,（三）開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),班級(jí)活動(dòng)相冊(cè),珍愛(ài)生命中隊(duì)活動(dòng)視頻片段,班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，就象這春雨一樣，每個(gè)班級(jí)都要形成自己獨(dú)特的班級(jí)文化，讓它煥發(fā)學(xué)生心靈空間的的再生性精神資源，催開(kāi)絢爛的班級(jí)之花。,五 我陪你成長(zhǎng)， 你讓我自豪,在二十余載的歲月里，我

17、陪著一群群孩子們長(zhǎng)大，孩子們也一次次讓我感動(dòng)，讓我為之自豪：我的學(xué)生多次參加過(guò)全國(guó)小學(xué)生作文比賽，獲一等獎(jiǎng)，參加過(guò)全省小學(xué)生演講比賽獲二等獎(jiǎng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展的告別錯(cuò)別字社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲云南省中小學(xué)生創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，我們班級(jí)的學(xué)生每年的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谌忻星懊业膶W(xué)生為來(lái)自上海，昆明的專(zhuān)家上展示課，獲得了贊譽(yù)，為芒市課改班很多教師做展示課，當(dāng)小老師為其他班學(xué)生做展學(xué)示范，得到了高度的評(píng)價(jià)，我們班的中隊(duì)活動(dòng)在全州少先隊(duì)活動(dòng)中，獲得一等獎(jiǎng)二十幾載，我送走一撥撥孩子，他們有考上北大，清華的，有考上普通大學(xué)的，有的放棄了上大學(xué)，去學(xué)手藝，學(xué)技術(shù)，但無(wú)論在哪里，他們?nèi)际俏业尿湴?！如今，他們有的也走上了?/p>

18、師這一崗位，和我一樣當(dāng)了孩子王。每次教師節(jié)收到孩子們的祝福，心里總是充盈著滿滿的感動(dòng)，這是其他任何一種職業(yè)都無(wú)法體會(huì)的感動(dòng)和自豪！,我的成長(zhǎng)： 1996年獲潞西市小學(xué)自然課堂競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 1996年獲德宏州義務(wù)教育小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng) 1996年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師 2001年獲市級(jí)思品課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 2001年獲州級(jí)思品課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 2001年獲省級(jí)思品課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng) 2002年獲云南省論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 2002年獲校級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào) 2003年獲云南省論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 2004年獲全國(guó)新課程師資培訓(xùn)課題優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng) 2004年獲市級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng) 2004年獲潞西市優(yōu)秀少先隊(duì)

19、輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào),2004獲云南省新課改知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 2004年獲全國(guó)小學(xué)生作文競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng) 2005年參與課題研究芒市地區(qū)氣象觀測(cè)與調(diào)查結(jié)題 2006年在州級(jí)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng) 2006年全國(guó)迎奧運(yùn)作文大賽中獲小學(xué)組指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng) 2006年獲全國(guó)“十五”教育規(guī)劃課題成果三等獎(jiǎng) 2006年在市級(jí)“國(guó)稅杯”演講比賽中獲一等獎(jiǎng) 2006年在州級(jí)“國(guó)稅杯”演講比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng) 2006年獲校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào) 2006年教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)第一專(zhuān)題獲市級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào) 2007年課題研究獲德宏州科技實(shí)踐活動(dòng)三等獎(jiǎng) 2007年教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)第二專(zhuān)題獲市級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào) 2008年，告別不規(guī)范字活動(dòng)獲云南省青

20、少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng),2008年論文被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng) 2008年建黨節(jié)全市演講比賽一等獎(jiǎng) 2008年教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)獲省級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào) 2008年教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)第三專(zhuān)題獲市級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào) 2009年獲云南省小學(xué)生作文競(jìng)賽教師指導(dǎo)獎(jiǎng) 2009年獲教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng) 2010年獲德宏州“兩基”迎國(guó)檢征文比賽三等獎(jiǎng) 2011年論文獲云南省優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng) 2011年云南省小學(xué)生作文競(jìng)賽教師指導(dǎo)一等獎(jiǎng) 2011年獲校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱(chēng)號(hào) 2012年在校歌征集中獲二等獎(jiǎng) 2012年獲“領(lǐng)雁工程”教壇精英稱(chēng)號(hào),2012年獲云南省語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng) 2013年獲書(shū)法比賽鋼筆字三等獎(jiǎng) 2013年被評(píng)為“最?lèi)?ài)學(xué)生的老師” 2013年在“三筆字”書(shū)法競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng) 2013年三八節(jié)卡拉OK比賽一等獎(jiǎng) 2014年、2015年獲芒市四小陽(yáng)光教師稱(chēng)號(hào) 2015年教育敘事獲市級(jí)二等獎(jiǎng),各種公開(kāi)課： 2006畢業(yè)班研討課復(fù)韻母 2008年畢業(yè)班研討課拼音、字復(fù)習(xí)教學(xué) 聯(lián)片教研公開(kāi)課母雞（三臺(tái)山） 聯(lián)片教研公開(kāi)課一夜的工作（三臺(tái)山）（江東） 送課下鄉(xiāng)（五岔路） 送課下鄉(xiāng)（江東）賣(mài)火柴的小女孩 送課下鄉(xiāng)（西山）獅子和鹿 為省、州、市、其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師展示，為芒市課改總結(jié)會(huì)展示：貓一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲最后一分鐘假如沒(méi)有灰塵遨游漢字王國(guó)等,主要專(zhuān)題講座 完善自我，做學(xué)